中學(xué)語文-A1技術(shù)支持的學(xué)情分析-方案+分析報告【微能力認(rèn)證獲獎作品】 (4)

1、精神的三間小屋一、教材分析：精神的三間小屋是部編版九年級上冊第二單元的第四篇 課文，這是一篇富有哲理性的議論性散文，通過對精神的三間小 屋的描寫、議論、抒情，表現(xiàn)了關(guān)注個性、關(guān)注自我、關(guān)注人的 精神生活的思想。文章在說明事理時，既有哲理的思辨色彩，又 包含感情。文章綜合運用多種修辭手法，將情和理融會一起，是 一篇難得一見的美文。二、教學(xué)目標(biāo).理解“精神的三間小屋”的內(nèi)涵及關(guān)系。.體味文章多方設(shè)喻，綜合運用修辭手法的行文特點。.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身心靈，提升精神境界。.理解“精神的三間小屋”給予我們的生活啟示。三、教學(xué)重點.理解“精神的三間小屋”的內(nèi)涵及關(guān)系。.體味文章多方設(shè)喻，綜合運用修辭手法的行

2、文特點。四、教學(xué)難點.理解“精神的三間小屋”的內(nèi)涵及關(guān)系。.理解“精神的三間小屋”給予我們的生活啟示。五、學(xué)情分析：學(xué)生處于初三年級第一學(xué)期，紀(jì)律上，有些放縱自己；學(xué)習(xí) 上，缺乏主動性；思想上，有些浮躁。有些同學(xué)精神生活顯得缺 失和空虛，學(xué)生的自我認(rèn)知不夠，自強意識較差，對即將走出校 門，選擇什么樣的高中既有憧憬，又感迷茫。此時的他們就像是 行駛在大海上卻沒有航行目標(biāo)的船只，什么風(fēng)對他們都不是順 風(fēng)，他們?nèi)狈ψ陨硇撵`和精神生活的關(guān)注。六、老子里面有這樣一句話：授人以魚，不如授之以漁。在 教學(xué)過程中，應(yīng)該特別注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，變學(xué)生 “學(xué)會”為“會學(xué)”，并在這樣一個過程中，把課文里

3、面所涉及 的情感德育元素內(nèi)化為學(xué)生自身素養(yǎng)。在本文教學(xué)中，我主要指 導(dǎo)學(xué)生采取以下方法：.自主探究：即學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況，自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題， 并有計劃、有目的、有步驟地進(jìn)行研究與探索，從而獲得結(jié)論。 以此培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂。.總結(jié)反思：通過自主探究，得出結(jié)論，與老師所講形成映照， 總結(jié)反思自己在學(xué)習(xí)過程中存在的缺乏，從課文所講，反思自身 對自己心靈的關(guān)注。.討論、合作交流：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下為解決文章所涉及問題 而進(jìn)行探討、辨明知識。以此更好的發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性， 以培養(yǎng)學(xué)生獨立思維能力、是非真?zhèn)我垣@取實現(xiàn)知識的遷移。小學(xué)學(xué)生學(xué)情分析報告一、五年級三班學(xué)情現(xiàn)狀：沒

4、有尖子生，中等生及中等偏下學(xué)生是全班學(xué)生的主力軍， 差生比例占全班比例在30%以上。因此當(dāng)前要下大力氣培養(yǎng)尖子 生，樹立典范作用。重視中游 學(xué)生，調(diào)動他們的積極性，不僅 教會他們知識，更要提高他們的能力。帶動下游學(xué)生，減少差 生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，予以表揚，增強其自信心，鼓 勵 他們在原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。二、教學(xué)措施（一）、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面開展奠定基礎(chǔ)1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué) 習(xí)過程中的失誤 和錯誤采取寬容的態(tài)度。2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn) 和自我開展的空間。3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作等方式，開展聽、說、 讀、寫的綜

5、合能力。4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的問題，并自主的解 決問題。（二）、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的課堂氣氛。1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù) 他們的學(xué)習(xí)積極性。2、把英語教學(xué)與情感有機地結(jié)合起來，創(chuàng) 造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗 成就感，開展合作精神。3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難學(xué)生和性格內(nèi)向?qū)W生，盡可能為他們創(chuàng) 造講話機會。（三）、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)。1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂展示等，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價，并根據(jù)需要調(diào) 整自己的學(xué)習(xí)策略。信息與信息技術(shù)一一信息技術(shù)學(xué)情分析報告“信

6、息與信息技術(shù)”是河北教育出版社信息技術(shù)七年 級第一單元的內(nèi)容。作為本書的第一章，在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ) 上，對信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀 上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認(rèn)識，為后面的學(xué)習(xí)提供必 要的準(zhǔn)備。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息，感 受信息的豐富性；能舉例說明信息的一般特征；能夠說出信息技 術(shù)的五次革命；能夠了解信息技術(shù)的開展歷史；能夠體會信息技 術(shù)的開展趨勢，體驗信息技術(shù)開展的變化，認(rèn)識到信息技術(shù)與人 們的生活密切相關(guān)。本章主要包括兩大塊：1、豐富多彩的信息和信息的一般特 征，前者是鋪墊性內(nèi)容，與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，簡單 易懂，學(xué)生比擬容易接受；后者是重點內(nèi)容，理論性較強，是教 學(xué)的難點；2、信息技術(shù)的悠久歷史，主要是描述信息技術(shù)的五 次革命；信息技術(shù)的開展趨勢，那么從信息文化的角度來描述信息 技術(shù)的群眾化和人性化，將技術(shù)的開展寓于信息文化的開展之 中；合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙 刃劍，如果使用不當(dāng)都會紿人們帶來負(fù)面的影響。這一塊的內(nèi)容 都是教學(xué)重點，后兩者的內(nèi)容也是本章的難點。七年級的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對知識應(yīng) 用和