人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)月球之謎教案

1、22月球之謎教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，掌握“夜幕、降臨、奧秘、努力、一旦”等詞語(yǔ)。2、理解課文內(nèi)容,了解月面的基本情況,以及課文提到的和月球有關(guān)的未解之謎。3、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn): 了解月球是一個(gè)什么樣的世界,文中寫(xiě)了月球的哪些未解之謎? 教學(xué)難點(diǎn): 利用資料交流和想象等手段,引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題。教具準(zhǔn)備: 多媒體課件教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、（課件出示詞語(yǔ)）嫦娥、玉鉤、玉桂、玉兔、嬋娟、冰輪、玉盤(pán)、冰鏡、廣寒宮這些詞語(yǔ)同時(shí)代表著一種事物，是什么呢？（月亮）師：同學(xué)們可真聰明，這么快就

2、猜出來(lái)了。月亮在天文學(xué)上又叫“月球”（板書(shū)：月球）2、師：(出示課件)同學(xué)們，在浩瀚的宇宙中，月球，它是離我們地球最近的鄰居，它充滿(mǎn)了神秘的色彩。古往今來(lái)，人們對(duì)它產(chǎn)生了無(wú)數(shù)美好的遐想，賦予了它許許多多美麗的神話(huà)傳說(shuō)。它是從哪兒來(lái)的？上面有些什么東西?它跟地球一樣嗎？今天就讓我們走進(jìn)月球之謎，去感受它的神秘伸出右手食指，跟老師板書(shū)課題：月球之謎3、“謎”有兩種解釋?zhuān)海ㄕn件出示）1）單指謎語(yǔ)。 2）比喻還沒(méi)有弄明白的或難以理解的事物。 在題目中，“謎”應(yīng)該選擇第幾種解釋呢？4、師：大家一起讀題目。（生讀）讀書(shū)要講究語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，用重讀一個(gè)詞語(yǔ)的方法再讀題目，告訴我是誰(shuí)的謎？（生讀：月球之謎）很好！再

3、重讀一個(gè)詞，告訴我課文講的是月球的什么？（生讀：月球之謎）真棒！看語(yǔ)言多有趣，不同的重音，就能講出不同的意思。二、初讀課文，整體感知1、師：月球究竟是一個(gè)什么樣的世界？課文寫(xiě)了月球哪些還沒(méi)有解開(kāi)的謎呢？我們還要在課文中尋找答案。請(qǐng)大家按照閱讀提示自由朗讀讀課文，一邊讀一邊用筆把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。 2、 檢查反饋師：我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)邊讀邊畫(huà)出了這些詞語(yǔ)，那我們來(lái)看看，這些詞語(yǔ)都會(huì)讀了沒(méi)有，先自個(gè)兒讀，然后同桌互相檢查一下。待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)火車(chē)。（課件出示）懸掛、皎潔、遐想、奧秘、水藻、一旦、年齡、神秘、探索、夜幕、降臨3、理解”皎潔、遐想”師：這些詞語(yǔ)我們不一定要說(shuō)出它的意思，只要心里明白了就

4、可以。比如“皎潔“這個(gè)詞，我們先來(lái)看一幅圖。（出示圖片）你看到的月光是什么樣的？師：像這樣明亮而潔白的月光，就叫做皎潔。所以，我們的祖先在造這個(gè)“皎“字的時(shí)候，特意用“白”做了偏旁，看到如此美麗而皎潔的月光你會(huì)想到些什么呢？師：其實(shí)，看到這皎潔的月光，不光我們會(huì)產(chǎn)生這樣的想象，古人看到月光時(shí)，也產(chǎn)生了無(wú)窮無(wú)盡的想象，有詩(shī)為證。（李白看到一輪圓月）就遐想“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán) ”；（鄭板橋看到滿(mǎn)地月光）遐想“月來(lái)滿(mǎn)地水，云起一天山”；（杜甫看到月亮，思念家鄉(xiāng)）就遐想“露從今夜起，月是故鄉(xiāng)明”（唐代張祜看到月亮）也會(huì)遐想“峽深明月夜，江靜碧云天”。你看，一輪明月承載了我們多少美好的遐想，又留下了

5、多少千古傳誦的不朽詩(shī)篇哪！除了這四句，你還知道哪些與月亮有關(guān)的詩(shī)句？ （生背誦其他詩(shī)句）師：知道得真不少。了不起，同學(xué)們，無(wú)論是古人還是我們，看到月亮都會(huì)產(chǎn)生這么多悠遠(yuǎn)的思索和美好的想象，這就叫遐想。4、有感情的朗讀第一句師：“皎潔”和“遐想”這兩個(gè)詞理解了嗎？好，我們?cè)侔堰@兩個(gè)詞放回到課文中，看看能不能通過(guò)你的讀把大家?guī)肽敲篮玫腻谙胫?。師：給你們提點(diǎn)兒建議，把“遐想”讀得再慢一點(diǎn)兒，長(zhǎng)一點(diǎn)兒，才能把人帶入那種境界中，再試試。 師：帶著這種感覺(jué)，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)？（生配樂(lè)讀.齊讀）5、理解“奧秘”師:這美妙的朗讀把我們帶入那美好的遐想，自然會(huì)促使我們?nèi)ヌ剿魉膴W秘。“奧秘”這個(gè)詞你是怎么理

6、解的？ 學(xué)生回答 教師板書(shū)奧秘 強(qiáng)調(diào)寫(xiě)法（屏幕出示：古往今來(lái)，為了探索月球的奧秘，人類(lèi)付出了巨大的努力。） 師：你從這句話(huà)中的哪幾個(gè)詞你知道“奧秘”不是一般的秘密？ 生：我從“巨大”這個(gè)詞看出來(lái)的，說(shuō)明月球的奧秘是很深?yuàn)W的，人們付出的努力是很大的。 生：我還從“古往今來(lái)”知道，為了探索月球的奧秘，人們從古到今一直都沒(méi)有停過(guò)。 師：同學(xué)們，人類(lèi)探索月球的過(guò)程是漫長(zhǎng)而又艱辛的，帶著你自己的感覺(jué)，讓我們?cè)僮x讀這句話(huà)吧?。ㄉR讀）三、學(xué)習(xí)課文第二自然段1、師：要想探索月球的奧秘，人類(lèi)首先要登上月球。1969年7月20日，兩名美國(guó)宇航員首次登上了月球，第一眼看到的卻是這樣一種景象（屏幕依次出示“天空黑沉

7、沉的”“表面卻灑滿(mǎn)燦爛的陽(yáng)光”） 師：月球表面與我們熟悉的地球有什么不同？ 2、師：我本來(lái)幻想月球上有嫦娥、玉兔，可沒(méi)想到現(xiàn)實(shí)卻打碎了我的美夢(mèng)。（示幻燈片）語(yǔ)言練習(xí)例句：我向往月球，可它只有塵土沒(méi)有嫦娥 ，真是一片荒漠；我向往月球，可它只有巖石沒(méi)有鮮花 ，真是一片荒漠；我向往月球，可它只有 沒(méi)有 ，真是一片荒漠；學(xué)生練習(xí)，教師評(píng)價(jià)指點(diǎn)。3、師：這樣的月球真讓人失望，我們?cè)撚檬裁凑Z(yǔ)氣去讀這一段？生：失望、傷感。師：就讓我們把語(yǔ)速放慢，略帶低沉，用傷感的的語(yǔ)氣讀一讀第二段。4、除了失望，你還有什么感覺(jué)？師：月球表面的景象跟我們熟悉的地球相差如此之大，這就是月球奇異的地方。能不能通過(guò)你的讀讓大家感受

8、月球表面景象的奇異呢？（生讀）5、讓我們跟隨宇航員的腳步一起到月球上去看一看吧！【播放視頻：月球的錄像?！?、師：月球是一片荒漠。咱們就把這種奇異讀出來(lái)?？墒俏乙蚕胱x，但是我有一個(gè)要求，我就只讀一句話(huà)，你覺(jué)得哪句話(huà)讓我讀？請(qǐng)你來(lái)生：第一眼看到的就是十分奇異的景色。師：你們同意嗎？為什么呢？生：因?yàn)橄旅娑际菍?xiě)月球十分奇異的景色。師：是嗎？除了“奇異”提示我們，這里還有個(gè)特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)告訴我們接下來(lái)是寫(xiě)奇異的。生：冒號(hào)師：先概括來(lái)寫(xiě)，后面具體來(lái)寫(xiě)。那咱們合作，看誰(shuí)和我合作得最好。師生合作讀第二段。三、探究閱讀，激發(fā)創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)師：月球就是這樣一個(gè)“奇異”的世界，而這僅僅是我們看到的。當(dāng)我們真正去研究

9、它時(shí)才發(fā)現(xiàn)，它居然還有許許多多非常奇妙的地方。課文的第36自然段就告訴了我們。請(qǐng)大家讀一讀，看看你能提出什么問(wèn)題。（學(xué)生自由讀）生：難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎嗎？（師板書(shū)：殺菌？）師：你為什么會(huì)提出這個(gè)問(wèn)題呢？生：因?yàn)榧?xì)菌在地球上可以存活，而撒在月球的塵土上就死了。生：為什么玉米種在月球的塵土里和在地球土壤里生長(zhǎng)沒(méi)有明顯不同？可是水藻一旦放進(jìn)月球塵土，就長(zhǎng)得特別鮮嫩青綠呢？師：科學(xué)家用了幾種植物做實(shí)驗(yàn)？一種是 ？一種是 ？把玉米種在月球土壤里 ？ 水藻呢？這里作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？同樣是地球上的植物生長(zhǎng)差異怎么這么大呢？（師板書(shū)：植物生長(zhǎng)？）生：為什么在月球上采集到的巖石的年齡估計(jì)已有46億

10、年，而在地球上只能找到40億年前的石塊？難道月球比地球的年齡還大嗎？（師板書(shū)：年齡？）板書(shū)：殺菌之謎？植物生長(zhǎng)之謎？ 年齡之謎？師：（指題目）這么多的學(xué)生：月球之謎。師：看來(lái)月球真是一個(gè)謎一樣的星球。讓我們?cè)賮?lái)重溫一下這些句子（幻燈片）句子比較1A難道這些塵土有殺菌作用嗎？B這些塵土有殺菌作用。2A估計(jì)它的年齡已經(jīng)有46億年。B它的年齡已有46億年。3A難道月球比地球的年齡大嗎？ B月球比地球的年齡大。師：大家自己讀一讀，然后來(lái)告訴老師，你讀出每組中兩個(gè)句子之間有什么不同？可以任意說(shuō)說(shuō)其中一組。學(xué)生自由回答教師問(wèn)題，全班交流。師：（ 可以這樣引導(dǎo)）難道、可能、估計(jì)都是一種推測(cè)，這些只是科學(xué)家的

11、猜測(cè)，還不能完全確定，換掉這些詞，就都變成肯定的了，與實(shí)際不符。這就是作者用詞的準(zhǔn)確性。師： 通過(guò)這幾個(gè)句子，我們更深切的體會(huì)到月球是這么的讓人捉摸不透，弄不明白，這些問(wèn)題你們知道是怎么回事嗎？（生：不知道）你們能回答嗎？（生：不能）是啊，這些問(wèn)題如此讓人難以理解，這就叫“費(fèi)解”。用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容就是生：費(fèi)解。師板書(shū)：費(fèi)解。師：月球還沒(méi)有解開(kāi)的、令人費(fèi)解的謎僅僅是書(shū)上所寫(xiě)的這些嗎？你是從課文哪里知道的？生：我是從課文最后一段話(huà)“對(duì)神秘的月球，人類(lèi)還將繼續(xù)探索下去”看出來(lái)的，說(shuō)明月球還有很多謎人類(lèi)沒(méi)有解開(kāi)，還要繼續(xù)探索。生：我從那個(gè)省略號(hào)看出來(lái)的，說(shuō)明月球的謎還有很多很多。五、課外延伸，拓展探究空間師：老師也給你們帶來(lái)了月球的一些未解之謎，下面請(qǐng)你們從這些月球的未解之謎中選擇一個(gè)，用上這樣的句式，以小記者的身份來(lái)采訪(fǎng)月球。（屏幕出示：神秘的月球，請(qǐng)你告訴我，為什么？難道？）（生根據(jù)手中的資料，填寫(xiě)采訪(fǎng)詞） 師：同學(xué)們，關(guān)于月球的未解之謎還有很多很多。