(完整版)新人教版復習課件：《第二章-聲現(xiàn)象》ppt課件

1、第二章 聲現(xiàn)象的復習龍?zhí)吨袑W 李忠誠 聲現(xiàn)象聲的利用知識框架：噪聲的危害和控制聲音的特性聲音的產(chǎn)生與傳播 1、聲音是由于物體的 而產(chǎn)生。振動一.聲音的產(chǎn)生與傳播2、聲音的傳播需要 ，3、它可以在 中傳播， 不能傳聲。介質(zhì)固體、液體、氣體真空聲音的產(chǎn)生與傳播4、聲音以 的形式傳播，它有 。聲波能量聲音的產(chǎn)生與傳播聲音的產(chǎn)生與傳播5、通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度約為 。6、聲音在金屬中和液體中的傳播速度比它在空氣中的要 。340m/s大考點一：聲音的產(chǎn)生與傳播1聲音是由_產(chǎn)生的，_停止，發(fā)聲也停止。2聲音靠_傳播，一般聲音在固體中傳播速度最_，在液體中較_，而在氣體中最_。常溫下聲音在空氣中

2、傳播的速度為_m/s，_不能傳聲。物體的振動振動介質(zhì)快慢340真空慢3、聲音以 的形式傳播，它有 。聲波 能量4.回聲定義：聲音遇到障礙能被反射回來，反射回來的聲音再次被我們聽到，就成了回聲產(chǎn)生聲音的反射區(qū)分回聲和原聲的條件：回聲到達人耳的時間比原聲晚0.1秒以上。應用：測距離考點一：聲音的產(chǎn)生與傳播1(2014，菏澤)關于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是( )A聲音在不同介質(zhì)中傳播速度相同B在真空中也可以傳播聲音C振動的物體一定會發(fā)出聲音D一切發(fā)聲物體都在振動2(2014，聊城)端午節(jié)期間，鄭能隨父母到山區(qū)爬山，他向著遠處的山崖大喊一聲，約1.6 s聽到回聲，他們距山崖大約_m(聲速按340 m/s

3、計算)。聲音在空氣中以_的形式傳播。D272聲波1、響度表示聲音的 ，是由聲源振動的 決定的。強弱振幅二.聲音的特征（聲音的三要素）振幅越大，響度越大響度還與距發(fā)聲體的距離和聲音的分散程度有關。2、音調(diào)表示聲音的 ，是由聲源振動的 決定的。高低頻率聲音的特征（聲音的三要素）聲音的頻率越大，音調(diào)越高聲音的特征（聲音的三要素）3、音色反映聲音的品質(zhì)，與發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)有關。音色發(fā)聲體不同， 不同?？键c二：聲音的特征3音調(diào)：指聲音的_，它是由發(fā)聲體振動的_(即每秒振動的次數(shù))決定的，發(fā)聲體振動的_越高，發(fā)出的聲音音調(diào)就越_。4響度：指聲音的_，響度與發(fā)聲體振動的_有關，還跟人與發(fā)聲體的_有關。5音

4、色：也叫音質(zhì)或音品，它與發(fā)聲體本身的特征有關，不同的發(fā)聲體，發(fā)出聲音的_不同。它是我們分辨各種發(fā)聲體的依據(jù)。高低頻率高大小振幅遠近音色頻率考點二：聲音的特征3(2014，河南)如圖是用一個紙盒、兩支筆和四根寬窄不同的橡皮筋制作的“橡皮筋吉他”。撥動a、b、c、d四根橡皮筋，_的音調(diào)最高。用大小不同的力撥動同一根橡皮筋，橡皮筋發(fā)聲的_不同。4(2014，濰坊)為提高全體市民的防空安全意識，我市每年都要進行防空警報演練。為了使警報聲傳得更遠，應該提高警報聲的( )A音調(diào)B響度C音色 D頻率a響度B三.聲音的利用人耳能聽到的聲波的頻率范圍通常在 之間。 2020000Hz頻率比可聽聲高的聲波叫 。它

5、具有 、 等特點，可用于 等。頻率比可聽聲低的聲波叫 。監(jiān)測與控制它有助于減少它的危害，并可用來 。超聲波方向性好穿透能力強定位、導航、測距、清洗、碎石、次聲波預報地震、臺風、監(jiān)測核爆炸超聲檢查超聲刀治療超聲心動圖二尖瓣超聲心動圖B超次聲武器次聲武器考點三：聲的利用6超聲波和次聲波：人們把高于20000 Hz的聲音叫_，把低于20 Hz的聲音叫_。人的聽覺頻率范圍在_Hz_Hz之間，超出這個范圍，人無法感知，有些動物能感知到。7聲的利用：聲音可以傳遞_，如_、_；聲波可以傳遞_，如_、_等。次聲波2020000超聲波信息聲吶生命探測儀能量超聲波碎石機超聲電動牙刷四.噪聲的危害和控制噪聲的波形噪

6、聲的危害和控制噪聲的危害和控制噪聲的危害人們用 為單位來表示聲音的強弱。人耳剛剛能聽到的聲音為 dB； 為了保證休息和睡眠，應控制噪聲不超過 dB；為了保證工作和學習，應控制噪聲不超過 dB；為了保護聽力，應控制噪聲不超過 dB。分貝（dB）0507090噪聲的危害和控制噪聲的控制控制噪聲要從三個方面著手： ； ； 。防止噪聲的產(chǎn)生（改變、減少或停止聲源振動）阻斷噪聲的傳播防止噪聲進入耳朵（隔聲、吸聲和消聲）（戴耳塞、頭盔等）無規(guī)則振動妨礙人們正常工作、學習和休息分貝產(chǎn)生考點四：噪聲的危害和控制8從物理學角度講，噪聲是指發(fā)聲體做_時發(fā)出的聲音；從環(huán)保角度看，凡是_的聲音，都屬于噪聲。人們用_來

7、計量聲音的強弱等級。9控制噪聲的三個環(huán)節(jié)：防止噪聲_；阻斷噪聲_；防止噪聲_。傳播進入人耳減弱噪聲的途徑：在聲源處減弱：改造聲源結(jié)構(gòu)，減小噪聲 響度；在聲源處加防護罩；在內(nèi)然機排氣 管處加消聲器。在傳播過程中減弱：用隔音或吸音材料把 噪聲聲源與外界隔離開。在人耳處減弱：戴防噪聲耳塞，用手指塞 住耳朵等。5、人耳聽到聲音的途徑:聲音聲波空氣鼓膜振動聽小骨振動聽覺神經(jīng)大腦考點三：聲的利用5(2014，東營)在云南省盈江縣發(fā)生6.1級地震，有些動物比人提前感覺到，是因為地震時伴有_聲波產(chǎn)生；醫(yī)生用的“B超”是利用_聲波傳遞信息。考點四：噪聲的危害和控制6(2014，四川遂寧)控制環(huán)境污染是“打造宜居

8、城市，建設優(yōu)雅遂寧”的重要舉措。居民小區(qū)禁止汽車鳴笛是從_減弱噪聲；城區(qū)步行街上安裝了如圖所示的噪聲監(jiān)測裝置，該裝置顯示了噪聲的_(選填“音調(diào)”“響度”或“音色”)。次超聲源處響度7(2014，泉州)下列事例中，屬于從噪聲的產(chǎn)生環(huán)節(jié)進行防治的是( )A道路兩旁植樹B上課時把手機關機或調(diào)成靜音狀態(tài)C高架道路兩旁建隔音墻D在飛機旁工作的人員配戴有耳罩的頭盔B 1.聲音在空氣、鋼管、軟木、水這四種介質(zhì)中傳播時，傳播速度最小的是( ) A.空氣 B. 鋼管 C.軟木 D.水 2.“聞其聲而不見其人”時，你往往根據(jù)說話聲就可以判斷出誰在講話，這是因為不同人聲音具有不同的( )A.振幅 B.頻率 C.響度

9、 D.音色 鞏固練習：AD3.一般來說，大會堂的四周墻壁都作成凹凸不平像蜂窩狀似的，這是為了() A.減弱聲波的反射 B.增強聲波的反射 C.增強聲音的響度 D.僅是為了裝飾 A4.人拍手后過1秒鐘后才聽到從對面墻壁反射的回聲，這個人與墻壁的距離約是_m.1705.人能看見蝙蝠在空中飛行，很難聽到蝙蝠發(fā)出的聲音的原因是( )A.蝙蝠發(fā)聲響度小 B.蝙蝠發(fā)出的聲音頻率太大 C.蝙蝠不會發(fā)聲 D.蝙蝠發(fā)出的聲音頻率大小 據(jù)說，美國研制出一種用超聲波做子彈的槍。當超聲波達到一定強度時就能有較強的攻擊力。實際要阻擋這一武器的襲擊，只要用薄薄的一層（ ） A半導體 B磁性物質(zhì) C真空帶 D絕緣物質(zhì)BC7

10、.敲響一個音叉，則另一個音叉會彈起泡沫球，若把此裝置在月球上進行，掛在左邊音叉旁的那個泡沫塑料球_像圖示那樣彈起（填“會”或“不會”） 不會8(2014，資陽)聲音在均勻空氣里傳播過程中( )A聲速逐漸減小B頻率逐漸減小C振幅逐漸減小D聲速、頻率、振幅都不變9(2014，陜西)下列對聲現(xiàn)象的描述，應用物理知識解釋正確的是( )A“悅耳動聽”說明聲音的響度較大B“隔墻有耳”說明墻體可以傳播聲音C“聞其聲而知其人”說明根據(jù)音調(diào)可以辨別來人是誰D“大雪過后，萬籟俱寂”說明大雪會使聲音完全消失CB10(2014，武漢)下列關于聲的說法正確的是( )A用大小不同的力敲擊同一音叉是為了探究音調(diào)與頻率的關系

11、B人們可用聲學儀器接收到的超聲波判斷地震的方位和強度C倒車雷達是利用回聲定位探測車后的障礙物D給摩托車安裝消聲器是阻斷噪聲傳播11兩列聲波在同一示波器上顯示的波形如圖甲、乙所示，則這兩列聲波( )A音調(diào)不同B響度不同C音色不同D音調(diào)、響度和音色均不同CCB12下列現(xiàn)象說明聲能夠傳遞能量的是( )A利用聲吶探測魚群B醫(yī)生利用超聲波振動除去人體內(nèi)的結(jié)石C醫(yī)生通過“B超”檢查胎兒的發(fā)育情況D蝙蝠靠超聲波探測飛行中的障礙物和發(fā)現(xiàn)昆蟲13(2014，臨沂)對于下列四幅圖片的敘述正確的是( )CA甲圖中，用力敲擊鼓面時，能聽到鼓聲，說明聲音是通過固體傳播到人耳的B乙圖中，改變尺子伸出桌面的長度，用相同的力撥動，是為了研究響度與材料的關系C丙圖中，禁鳴是從聲源處減弱噪聲D丁圖中，聽眾能根據(jù)音調(diào)分辨出不同樂器的演奏將小球拉到同一高度釋放14隨著生活水平的日益提高，不少場所的裝修會考慮聲學吸音效果。小明同學想比較幾種常見裝修材料的吸音性能，他找來厚度相同的三種小塊材料(聚酯棉、軟木和泡沫)，進行了如圖所示的實驗：桌面上放一個玻璃杯，在玻璃杯下分別放上待測試的小塊材料，將懸掛在細線下的小球拉到同一高度釋放去敲擊玻璃杯，仔細比較玻璃杯發(fā)出的聲音大小。(