積累是寫好作文的基礎(chǔ)

1、 積累是寫好作文的基礎(chǔ) 寫作是調(diào)動大腦中的語言信息來激發(fā)大腦皮層細胞之間的信息回憶、交流篩選從而將所積累的東西結(jié)合自己的感受轉(zhuǎn)化為文字的過程。因此，要寫好作文首要的就是積累。小學生從入學開始學習語文，就已經(jīng)開始了有意識的寫作積累。先是對字的積累，再是對詞的積累，直至句、段、篇的積累。一個學生寫的作文，不管是好是糟，他都在寫的過程中運用了自己積累的字、詞、句等內(nèi)容。積累得多的孩子往往語言豐富，作文生動優(yōu)美，作文結(jié)構(gòu)合理，構(gòu)思也巧妙。而積累得少的孩子寫的作文往往蒼白簡單。如果一個學生腹中空空，要讓他把作文寫好，就如同“巧婦難為無米之炊”一樣。所以，學生把作文寫好的基礎(chǔ)就是進行大量的、科學的積累。在

2、幾年的作文教學過程中，我要求學生進行了大量的積累，現(xiàn)在就將一些心得記錄下來，與大家共同探討。一、 明確學生積累的對象學生需要積累些什么，才會對他們的寫作有幫助。這是我們首先必需認識清楚的問題。一般來說：好的詞匯、優(yōu)美的句子、精彩的段落、優(yōu)秀的文章還有歇后語、諺語，名人名言、古詩等都是積累的對象。一個學生如果滿腹好詞佳句，在寫作的時候就能順手拈來，為我所用。一個學生讀過、背過大量的文章，在寫作的時候就會在潛移默化中將別人的文章結(jié)構(gòu)、及構(gòu)思與自己的創(chuàng)新相結(jié)合，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。二、 認識學生積累的長期性單分析“積累”這個詞吧。積累的意思是逐漸聚集。積少成多、日積月累所指的都是積累是一個長期的構(gòu)

3、建過程。作文的積累當然也不是指一兩天、一兩個月的功夫。它需要學生長期地堅持不懈，養(yǎng)成良好的積累習慣。只有這樣才能積少成多，才能打下扎實的作文功底。三、 把握學生積累的階梯性積累要根據(jù)學生的認知規(guī)律合理地分出層次。不能讓一個剛剛會寫幾個字的孩子就去背誦高深的名篇。文章再好也要學生能夠理解、能夠消化。所以根據(jù)學生的認知規(guī)律我們可以大致給他們劃分三個層次。就好比一個階梯，讓學生們沿著階梯逐步上升。1、一二年級的學生可以讓他們積累大量的詞匯。并要求運用積累的大部分詞匯造句。一年級的時候，可以要求學生將詞語抄寫在積累本上，然后用詞語口頭說句子。注意每句話一定要說正確、說通順。二年級的學生不僅要將新掌握的

4、詞語抄寫在積累本上，還要用這個詞寫句子。在把每句話寫正確、通順的基礎(chǔ)上力求寫具體、寫生動。甚至可以將積累的幾個詞語同時用在一個句子里面。一、二年級的學生除了積累大量的詞匯外，還可以讓其背誦大量的古詩。不要求孩子能理解其意思。只要將那些瑯瑯上口的詩句熟背于心就可以了。（具體方法可讀閱低年級學生古詩的積累一文）2、三、四年級的學生同樣要進行詞匯的積累。所不同的是，這個年齡層次的孩子有了一定的理解能力。可要求他們積累的詞匯以成語、諺語、歇后語為主，尤其是多積累成語。同樣要求能用上積累的詞匯寫優(yōu)美生動的句子。能力強的孩子可以讓其寫一段話。除此之外，在每次積累的時候還必須要求背誦好的句子，并將所背的句子

5、默寫在積累本上。3、五、六年級的積累應該以閱讀為主。要求他們閱讀大量的優(yōu)秀文章。將好的段落記錄下來，并在段落上圈圈畫畫，標注出好的詞語和句子。還可以再次要求他們積累古詩。將曾經(jīng)背誦熟爛的古詩默寫下來，并要求理解意思，感受詩的意境。四、 教會學生積累的方法積累應該把讀、背、記、理解有機地結(jié)合在一起。最好的積累方法就是用心地閱讀。而閱讀的對象絕不僅僅局限于作文書。要培養(yǎng)學生廣泛地閱讀興趣。各類書籍，各類文章都要去看。教會學生在每次閱讀的時候：1、邊讀邊劃。劃出好的詞句，劃出欣賞的地方，劃出有趣吸引自己的地方。2、邊讀邊記。將好的詞句，段落摘抄在積累本上。有針對性地背、記也是非常有效的一種積累。當學

6、生為了某篇作文而發(fā)愁、無從下筆的時候。我們與其手把手地教他一句句地寫。不如讓他自己想辦法?？梢砸笏襾泶罅康南嚓P(guān)作文和資料，要求他認真閱讀。并將好的東西背下來、記錄在本子上。之后，再讓他寫作。可以讓其模仿，但不許翻閱書和積累本更不能對著例文抄寫。這種方法更適合于作文功底較差的孩子。一方面即可以幫助他寫完作文，另外一方面培養(yǎng)他自己寫作文的好習慣。最重要的是在完成作文時，之前積累的東西已經(jīng)內(nèi)化成了自己的東西。積累其實無時不在、無處不在。平時聽別人說話、看電視、出外旅游都可以吸收到不少好的詞匯、句子和寫作素材。要教會學生將這些素材記在心中，及時地記錄下來。另外，要求學生準備好積累本是必需的。這本本

7、子要求質(zhì)量要好，有一定的厚度，最好是硬皮，易于保存。要求學生將用完的積累本一定要保存好。對于孩子來說這可是一筆財富。最重要的是，在不停地積累的同時，還要教會學生及時地復習。隔一段時間就翻看一下以前記錄的內(nèi)容。以達到鞏固的效果。五、培養(yǎng)學生積累的興趣積累既然如此重要，我們就更需要培養(yǎng)學生積累的興趣。千萬不能讓學生覺得積累是一種負擔。首先，千萬不能對學生布置的積累作業(yè)過多。我們要的是積少成多，而不是一天吃出個大胖子。1、每次布置的量要少，低年級最好限制在十五分鐘以內(nèi)。高年級的孩子也不要超過二十五分鐘。2、不一定要每天都布置，可以根據(jù)學生的作業(yè)量適時布置。其次，積累的內(nèi)容不要千篇一律。在每個學期以一樣內(nèi)容為主的情況下，可以適當加入其它一些內(nèi)容。如：連續(xù)積累了幾次好詞佳句后?？刹贾脤W生積累古詩或名言。甚至可以積累趣味知識。最后