珍惜每一滴修改稿

1、“珍 惜 每 一 滴 水 【設(shè)計(jì)理念】數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中將課程目標(biāo)由“關(guān)注知識(shí)結(jié)果”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生活動(dòng)”，課程設(shè)計(jì)由“給出知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引起活動(dòng)”。新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)提供讓學(xué)生主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)、合作討論、體驗(yàn)數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。陶行知先生倡導(dǎo)：“解放兒童的頭腦，使他能想；解放兒童的雙手，使他能干；解放兒童的嘴，使他能說(shuō)；解放兒童的空間，使他能到大自然、社會(huì)里取得豐富的知識(shí)；解放兒童的時(shí)間，不要把功課表填滿，要給他一些時(shí)間消化所學(xué)的知識(shí)，并且學(xué)一點(diǎn)他想要的學(xué)問(wèn)，做一點(diǎn)他自己愛做的事?！被谶@樣的認(rèn)識(shí)，我感到我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要尊重教材，而不是奉命于教材，要豐富教材，而不是只教教材。只有這樣

2、，創(chuàng)新教育才有空間與可能。本教材的母本是在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課“節(jié)約用水”，主要分為三個(gè)部分：調(diào)查水價(jià)、自己家每個(gè)月的用水量及學(xué)校內(nèi)水龍頭的數(shù)量。設(shè)計(jì)方案、收集數(shù)據(jù)、計(jì)算水龍頭得滴水速度。根據(jù)已有的信息，完成書上的練習(xí)。學(xué)生對(duì)于飲用水接觸較多，所以本堂課就由飲用水的獲取過(guò)程切入，為了讓學(xué)生能更真切的感受水資源日益稀少的嚴(yán)峻事實(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生上網(wǎng)搜索資料；觀察學(xué)校周邊環(huán)境中的水資源狀況。采訪節(jié)水辦主任獲取身邊的第一手資料。讓學(xué)生深切的感受到水資源嚴(yán)重缺乏的現(xiàn)狀。這一系列的活動(dòng)中“數(shù)字說(shuō)話，激起學(xué)生珍惜每一滴水的自覺(jué)行動(dòng)?；谝陨细鞣矫娴目紤]，我是這樣設(shè)計(jì)的：設(shè)計(jì)流程【活動(dòng)目的】

3、通過(guò)讓學(xué)生親自參與測(cè)量，收集整理數(shù)據(jù)，計(jì)算水龍頭的滴水速度，向?qū)W生滲透函數(shù)的思想方法，使學(xué)生經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，逐步養(yǎng)成實(shí)踐能力；通過(guò)分組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，在互相交流中互通有無(wú)，共同進(jìn)步，獲得成功的體驗(yàn)；使學(xué)生了解水資源的情況，增強(qiáng)節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)?！净顒?dòng)重點(diǎn)】水龍頭滴水速度及耗水量的測(cè)算和折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制?！净顒?dòng)難點(diǎn)】運(yùn)用所測(cè)數(shù)據(jù)聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行應(yīng)用?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】課前學(xué)生分組測(cè)量一個(gè)滴水龍頭單位時(shí)間的滴水量；調(diào)查水價(jià)、家庭用水量及學(xué)校用水情況和校內(nèi)水龍頭的數(shù)量；通過(guò)采訪、參觀、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)等方法收集水資源的有關(guān)資料；制作以“節(jié)約每一滴

4、水”為主題的宣傳版，創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍?！净顒?dòng)過(guò)程】活動(dòng)一：匯報(bào)交流，引出課題1匯報(bào)去市節(jié)水辦公室采訪的有關(guān)情況，了解我國(guó)以及我市水資源情況。2根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容，引出課題：珍惜每一滴水。3交流參觀市龍爪水源和龍爪水源博物館后的收獲，體驗(yàn)從長(zhǎng)江取水到變成生活用水的復(fù)雜流程，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生珍惜每一滴水的意識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：以實(shí)踐活動(dòng)為基點(diǎn)，交流在市節(jié)水辦采訪所得知識(shí)，從理性上感知節(jié)約用水的重要性，接著交流參觀我市自來(lái)水生產(chǎn)流程后的收獲，切實(shí)體驗(yàn)到水的珍貴，從而引出本課主題。）活動(dòng)二：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，解決實(shí)際問(wèn)題1結(jié)合課前的分組活動(dòng)分別提問(wèn)走讀生調(diào)查市民生活用水價(jià)格和自家月平均用水量情況。住校生通過(guò)采訪，了解我校

5、近段時(shí)間的用水情況，估算平均每月學(xué)校支付每生的水費(fèi)。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)課前的調(diào)查采訪，通過(guò)一系列數(shù)據(jù)對(duì)比，讓學(xué)生初步感知學(xué)校生活用水的現(xiàn)狀。特別是學(xué)生交流后發(fā)現(xiàn)，自家的用水量是很少的，平均每月一個(gè)家庭只有五噸左右，而學(xué)校每月為每生支付的水費(fèi)就高達(dá)三十多元，事實(shí)讓學(xué)生開始自發(fā)的詢問(wèn)自己在學(xué)校有沒(méi)有做到節(jié)約用水。）2集體討論我校用水量急劇上升的原因，突出浪費(fèi)水的現(xiàn)象是直接原因。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論，使學(xué)生真切感受生活中浪費(fèi)水現(xiàn)象的嚴(yán)重性，從而重新認(rèn)識(shí)自己以往在用水方面的思想與行為是否有不當(dāng)之處。）3. 課堂展示課前測(cè)量學(xué)校某滴水龍頭滴水量的統(tǒng)計(jì)表，并制作統(tǒng)計(jì)圖。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手制作， 體現(xiàn)學(xué)生

6、的操作能力，加強(qiáng)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，同時(shí)很好的滲透函數(shù)知識(shí)，并感受合作互助的快樂(lè)。）4根據(jù)圖表分別計(jì)算出滴水速度。5根據(jù)滴水速度以小組合作方式進(jìn)行計(jì)算。（發(fā)打印好的練習(xí)紙） 按照你們每組計(jì)算出的滴水速度，我們分別計(jì)算一下一天的、一個(gè)月的和一年的滴水量。（一個(gè)月按30天計(jì)算） 一個(gè)滴水龍頭一年浪費(fèi)的水大概夠你家用多久？ 根據(jù)課前統(tǒng)計(jì)的我校水龍頭的總數(shù)，設(shè)想如果學(xué)校每一只水龍頭都依照這樣的滴水速度，計(jì)算出一年會(huì)浪費(fèi)多少水，學(xué)校為此會(huì)多支付多少水費(fèi)。 6結(jié)合計(jì)算結(jié)果，學(xué)生談?wù)摳邢?雖說(shuō)一個(gè)水龍頭一天浪費(fèi)的水不是很多，但很多水龍頭長(zhǎng)年累月的滴水，將會(huì)帶來(lái)很大的經(jīng)濟(jì)損失。 滴水龍頭也會(huì)浪費(fèi)那么多水，如果在

7、生活中不注意節(jié)水，那造成的浪費(fèi)將會(huì)更大。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)計(jì)算，既回歸到數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的本位，又從計(jì)算結(jié)果中看到一個(gè)滴水龍頭的耗水量也是巨大的，從而認(rèn)識(shí)到生活中不經(jīng)意的浪費(fèi)水造成的損失將會(huì)更大。）活動(dòng)三：學(xué)以致用，發(fā)出倡議根據(jù)本次實(shí)踐活動(dòng)所得，討論交流節(jié)約用水的好方法。發(fā)出倡議，共同行動(dòng)，珍惜每一滴水。欣賞詩(shī)朗誦因?yàn)橛辛怂?，結(jié)束全課。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在活動(dòng)中自覺(jué)生成節(jié)約用水的良好意識(shí)，通過(guò)課后延伸活動(dòng)，號(hào)召身邊人都來(lái)珍惜每一滴水，使數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的效能不斷擴(kuò)展。）教學(xué)后記：新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，因?yàn)橛辛苏n前的實(shí)踐，有了親身體驗(yàn)，課堂氛圍常顯得活潑、熱烈。以“珍惜每一滴水”為主題的數(shù)學(xué)實(shí)踐

8、活動(dòng)，對(duì)于盲生來(lái)說(shuō)同樣很有意義。課前在我的帶領(lǐng)下，全班同學(xué)參觀了我市龍爪水源水庫(kù)和龍爪水源博物館，了解了從長(zhǎng)江取水到變成生活用水所經(jīng)歷的復(fù)雜過(guò)程等一系列知識(shí)。課前分組活動(dòng)，一組去市節(jié)水辦公室采訪了解我國(guó)及我市水資源情況，一組到?？倓?wù)處采訪我校近半年來(lái)的用水情況。在這些活動(dòng)中，有了學(xué)生的親身參與，學(xué)生親歷了活動(dòng)的全過(guò)程，有了切身體驗(yàn)，因而在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)情是積極的、主動(dòng)的，情緒也是激昂的。同時(shí)，我在課前還帶領(lǐng)盲生分別以不同的方法分組測(cè)量出我校某滴水龍頭不同單位時(shí)間內(nèi)的滴水量，把測(cè)得的數(shù)據(jù)一一作好記錄，并統(tǒng)計(jì)出我校共有多少只水龍頭。此外，我還讓走讀生調(diào)查了自己家以及鄰居家每月的用水量，了解了居

9、民用水的水價(jià)等等生活知識(shí)。有了這么多實(shí)踐活動(dòng)的鋪墊，再加上我精心制作的“珍惜每一滴水”宣傳畫版擺上教室，營(yíng)造良好的氛圍，可以說(shuō)是萬(wàn)事俱備，只欠上課了。課前，一些低視生看了畫版上有關(guān)水污染的圖片后，深有感觸的說(shuō)：“老師，我真的感到缺水就在我們身邊了?！薄拔覀儸F(xiàn)在再不注意節(jié)約用水，我們的后代很快就會(huì)沒(méi)水用了?！币晃幻ど诮?jīng)歷了測(cè)量滴水龍頭耗水量這一活動(dòng)后，高興的告訴我說(shuō)：“老師，今天我在經(jīng)過(guò)食堂的水池旁時(shí)，聽到有流水聲，我就摸著找到那只未擰緊的水龍頭，把水龍頭擰緊了?！倍嗝春玫母惺?，多么真的行為啊。有了這么好的前期鋪墊，再加上盲生的能說(shuō)會(huì)道，上一堂數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)課，自然是水到渠成。課后，我聯(lián)系班主任和少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，利用“珍惜每一滴水”宣傳畫版，以班級(jí)名義向全校發(fā)出倡議，號(hào)召全體同學(xué)從我做起、從現(xiàn)在做起，了解水知識(shí)，節(jié)約生活用水。同時(shí)把所學(xué)知識(shí)向家人以及親戚朋友宣傳，帶動(dòng)身邊的人加入到節(jié)約用水的行列中去。總之，“強(qiáng)化綜合性、突顯實(shí)踐性、貫徹靈活性”是新一輪課程改革共同的價(jià)值取向。