貴州大學(xué)-學(xué)生成績管理系統(tǒng)-實驗報告-c語言

1、高級語言程序設(shè)計綜合實訓(xùn)報告題目： 學(xué)生成績管理系統(tǒng) 學(xué) 院： 計算機科學(xué)與信息學(xué)院 班 級： 學(xué) 號： 學(xué)生姓名： 指導(dǎo)教師： 王力 2012年7月3日 摘要 學(xué)生成績管理系統(tǒng)是為了解決在校學(xué)生幾門課程的考試成績進行統(tǒng)一管理的系統(tǒng).學(xué)生成績管理系統(tǒng)方便對學(xué)生成績進行統(tǒng)一系統(tǒng)化的管理，從而減輕老師負擔，提高工作效率，本系統(tǒng)提供學(xué)生成績的輸入、刪除、添加、修改、保存等操作，同時還能按照老師的要求對學(xué)生成績進行統(tǒng)計、匯總、排序、檢索等,學(xué)生成績管理系統(tǒng)在很大程度上節(jié)省了老師工作時間，也更能更上時代的步伐。 目錄實訓(xùn)目的-3需求分析-3系統(tǒng)設(shè)計-3 1、運行環(huán)境-3 2、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)-4 3、系統(tǒng)模塊設(shè)

2、計-4 4、界面設(shè)計-5系統(tǒng)實現(xiàn)-5 1、使用語言-5 2、模塊代碼實現(xiàn)-5五、單元測試-6六、集成測試-12七、總結(jié)-20實訓(xùn)目的（1）綜合應(yīng)用所有學(xué)知識的能力（2)模塊化程序設(shè)計能力(3）項目組協(xié)作開發(fā)能力（4）項目文檔開發(fā)能力(5）項目管理能力（6）項目調(diào)試、測試能力二、需求分析 本系統(tǒng)是針對高等院校的學(xué)生成績管理，因此此系統(tǒng)主要包含學(xué)生的學(xué)號、姓名、各科成績等信息，并且還能對學(xué)生信息進行排序、求和、添加、刪除、保存文件、讀取學(xué)生信息文件等操作。三、系統(tǒng)設(shè)計運行環(huán)境: eq oac（，1）硬件環(huán)境：處理器：Intel（R) Core（TM) i52410M CPU 2.30GHz 內(nèi)存：

3、金士頓 ddr3 4G硬盤:西部數(shù)據(jù)7200轉(zhuǎn) 500G顯卡：AMD Radeon HD6630 eq oac(,2）軟件環(huán)境:虛擬機:Windows Virtual PC 操作系統(tǒng)：Windows xp sp3 編程工具：TC 2。0 (2）系統(tǒng)結(jié)構(gòu) (3）系統(tǒng)模塊設(shè)計1、輸入模塊：輸入學(xué)生數(shù)據(jù)。2、顯示模塊：顯示學(xué)生信息。3、刪除模塊：指定刪除某一學(xué)生數(shù)據(jù)。4、保存文件：將文件以指定文件名保存到指定路徑。5、讀入文件：讀入指定文件。6、插入模塊：在指定位置輸入某一學(xué)生數(shù)據(jù)。7、查詢模塊:查詢指定學(xué)生信息。8、退出:退出系統(tǒng).(4)界面設(shè)計四、系統(tǒng)實現(xiàn)使用語言：c語言模塊代碼實現(xiàn)輸入模塊:在

4、菜單中輸入1回車，輸入學(xué)生學(xué)號、姓名、各科分數(shù)。備注：可連續(xù)輸入多個同學(xué)信息，在輸入學(xué)號是輸入“”即可結(jié)束輸入。顯示模塊：在菜單中輸入3回車即可顯示已有的學(xué)生信息.刪除模塊：在菜單中輸入2回車，輸入欲刪除信息學(xué)生學(xué)號回車即可實現(xiàn)刪除。保存文件：在菜單中輸入5回車，輸入欲保存的路徑及保存文件文件名回車即可。讀入文件：在菜單中輸入6回車，輸入讀取的文件路徑即可.插入模塊：在菜單中輸入8回車，輸入欲插入數(shù)據(jù)的位置，在輸入相關(guān)數(shù)據(jù)即可.查詢模塊：在菜單中輸入4回車，輸入查找人的姓名即可。退出：在菜單中輸入14回車即可。五、單元測試 1、輸入模塊:學(xué)號輸入數(shù)字、字母、符號均可,當分數(shù)不在0到100之間時

5、會提示輸入成績錯誤請重新輸入,名字用數(shù)字、字母、符號輸入均可。2、顯示模塊：顯示時大小寫字母、各種符號、數(shù)字顯示正確。 3、刪除模塊:輸入學(xué)號不論數(shù)字、字母、符號均可，輸入之后可看見該學(xué)生信息，回車即可刪除，對于沒有的學(xué)號,則無顯示信息。4、插入模塊：插入時學(xué)號不論是數(shù)字、字母還是符號均可插入。5、查詢模塊：查詢是不論名字是數(shù)字、字母還是符號均可查詢。集成測試：初始化:2、輸入模塊:3、顯示模塊：4、查詢模塊：5、保存文件：6、讀取文件：7、計算總分、均分：8、插入記錄：9、復(fù)制文件10、排序11、追加記錄到文件12、索引13、分類合計14、刪除模塊：總結(jié)通過這兩周緊張的c語言學(xué)生成績管理系統(tǒng)

6、的制作,我收獲到了很多東西，不僅把遺忘了一個學(xué)期的c語言知識重新梳理了一遍，而且通過對課題的分析、代碼的編寫還有報告的制作發(fā)現(xiàn)并解決了很多問題，在這兩周，我查閱了很多的資料，請教了很多高手,還經(jīng)常與同學(xué)們一起探討、交流、合作，為不同的意見而爭論,并且最后達到意見的統(tǒng)一。這兩周,不僅是c語言方面的收獲很多，而且在與同學(xué)協(xié)作開發(fā)東西上也有了很多收獲，總的來說，這兩周,雖然累了一點，但是很值得。由于我們是上學(xué)期學(xué)習(xí)的c語言,并且雙語課的原因，有些知識不是很懂,所以在剛開始做實驗設(shè)計的時候,感覺一頭霧水，遇到了很多問題，許多課本上的問題不能很好的理解，所以經(jīng)歷了一次次的查資料，請教別人，才一步步的把程

7、序理解。此次學(xué)生管理系統(tǒng)的設(shè)計，加深了我對c語言的循環(huán)結(jié)構(gòu),選擇結(jié)構(gòu)和鏈表、數(shù)組、函數(shù)、指針的理解，并且對變量字符串的操作更加熟練了，而且對于c語言的預(yù)處理，有了比以前更為深刻的認識.對于一些常用的諸如冒泡法之類的算法，也有了一定程度的了解。通過這次的實驗設(shè)計，我的程序設(shè)計能力也上升了一個臺階。這次程序也讓人體會到了大程序的設(shè)計風(fēng)格，既按“自頂向下,逐步細化，模塊化”的方法進行程序設(shè)計，還讓人感受到了c語言庫函數(shù)的豐富，編程時若用好了c語言的庫函數(shù)，能避免很多不必要的勞動。不僅如此，為了順利完成這次的實驗設(shè)計,我有幾天一整天的泡在圖書館，在圖書館里，有時候的給你感覺并不是在知識的海洋中徜徉,實際上,有時候，是外面的世界在引誘著你，讓你靜不下心來看書,讓你煩躁，這時候，自己就得不停的與心里的想法做斗爭，并且要在最后控制住自己的想法，經(jīng)歷了一次次如此的思想斗爭之后，我終于能靜下心來學(xué)習(xí)，如此這般之后,我對自己的控制能力也比以前強了，而且因此我的自學(xué)能力也比以前強了不少.這次程序設(shè)計雖然得以順利完成，但是我感覺自身