孫權(quán)勸學(xué)的教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識和能力：熟讀課文，掌握相關(guān)文言實詞，能夠準確翻譯2、過程和方法：學(xué)習(xí)本文運用語言描寫刻畫人物形象的寫法；體會文章內(nèi)容簡練、剪裁精當(dāng)?shù)奶攸c；學(xué)習(xí)本文運用對比手法刻畫人物、突出中心的方法。3、情感態(tài)度和價值觀：體會文章勸導(dǎo)人們應(yīng)謙虛好學(xué)的主旨注意下列字的讀音卿 豈 邪孰 遂 更古今異義：懂作者：本文選自_它是一部編年體通史，由_(朝代)的_撰寫。 課文朗讀1、聽讀課文，注意讀音、節(jié)奏；2、自由大聲練讀；3、全班齊讀。自主學(xué)習(xí)、1、結(jié)合注釋梳理課文。 2、了解故事大意，嘗試用自己的話講述這個故事文言翻譯五字法：留：國號、年號、地名、人名、官名、書名替：用現(xiàn)代漢語詞替換古代文言詞。調(diào)

2、：調(diào)整句子次序，使之符合現(xiàn)代漢語的說法。補：補充出句中省略的內(nèi)容。刪：刪去沒有實在意義的詞。 蒙乃 始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論 議，大 驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之 晚乎！”肅遂 拜蒙母，結(jié)友而別。疏通文意 初，權(quán)謂呂蒙 曰：“卿今當(dāng)涂 掌 事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈 欲卿治經(jīng)為博士邪！但 當(dāng)涉獵，見往事 耳。卿言多務(wù)，孰 若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！睂O權(quán)勸學(xué)懂結(jié)構(gòu)懂題目：孫權(quán)勸學(xué)是一個著名的勸學(xué)故事。題目中最關(guān)鍵的詞是_“勸”請找出孫權(quán)“勸”呂蒙學(xué)習(xí)的語句卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ 魯肅贊學(xué)卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

3、（語言）你今天的才干和謀略，已不再是過去在吳縣時的那個呂蒙！士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎？（語言）與讀書人分別多日，就要重新另眼相待，長兄你為什么看清事物這么遲呢？遂拜蒙母，結(jié)友而別。（行動）于是拜見了呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友，然后分別了。 道理 1）通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書后大有長進的故事,告訴我們“開卷有益”的道理。 2）我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人,要以開放的眼光看待。 3）不能因為事情繁忙就放棄學(xué)習(xí)，堅持讀書是有益的。 與本課有關(guān)的兩個成語吳下阿蒙：比喻人學(xué)識尚淺。士別三日當(dāng)刮目相待：指人在短時間內(nèi)有極大的進步，要改變對他的看法。與勸學(xué)有關(guān)的詩句或名言古詩句：百

4、川東到海,何時復(fù)西歸？少壯不努力,老大徒傷悲。三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。顏真卿 名言：人生像攀登一座山，而找尋出路，卻是一種學(xué)習(xí)的過程，我們應(yīng)當(dāng)在這過程中，學(xué)習(xí)穩(wěn)定、冷靜，學(xué)習(xí)如何從慌亂中找到生機。席慕蓉 聰明出于勤奮，天才在于積累。 華羅庚 懂練習(xí)：下列紅字表示怎樣的語句？1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！表示反問的語氣，可譯為“嗎”2、但當(dāng)涉獵，見往事耳。表示限止語氣，可譯為“罷了”3、大兄何見事之晚乎！表示感嘆語氣，可譯為“啊”。1. 解釋下面各句中的劃線字。蒙辭以軍中 見往事耳 及魯肅過尋陽 即更刮目相待2.我能用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！ 1.推脫；了解；到；重新。2. 我難道想要你鉆研經(jīng)書當(dāng)博士嗎？只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解以往的事情罷了；士別三日，就要重新另眼相看，長兄知道這件事太晚了?。?3.有兩個成語典故涉及到本文，請寫在下面的橫線上。： 、 。4.本文雖短，但通過人物的對話描寫，刻畫了鮮明的人物性格。請各用一兩個短語來概括他們的性格特點。孫權(quán)： 呂蒙： 魯肅： 5.這篇短文省略了一部分內(nèi)容，你知道是什么嗎？結(jié)合我們已掌握