豐富作文課型激發(fā)寫作興趣

1、豐富作文課型 激發(fā)寫作興趣 提起作文課,一般由“學(xué)生寫”、“老師評(píng)”兩大板塊組成，簡單枯燥，常常是學(xué)生提不起興趣，老師甚覺無奈疲憊，久而久之，師生都把作文當(dāng)作一件苦差事。隨著新課程改革的啟動(dòng)，老師應(yīng)該根據(jù)客觀情況對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整和改革。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的作文課型，就是一種積極的嘗識(shí)。主要課型如下:一、專題講座根據(jù)語文課標(biāo)的要求和當(dāng)前作文教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)及自身教學(xué)實(shí)踐，開設(shè)專題講座課，針對(duì)同學(xué)們?cè)谧魑闹写嬖诘膯栴}、遇到的困惑進(jìn)行細(xì)致解答與具體指導(dǎo)，做到有的放矢。比如：近年來話題作文風(fēng)靡一時(shí)，屢見于中高考試卷，為此可開展“話題作文系列專題轉(zhuǎn)講座”，從話題作文的概念、特點(diǎn)、類型、審題、構(gòu)思、選材、擬

2、題等多方面進(jìn)行講解、指導(dǎo)、滲透，揭開話題作文的神秘面紗，讓學(xué)生了解話題作文，將話題作文與命題作文區(qū)別開來，根據(jù)話題作文的特點(diǎn)和要求進(jìn)行寫作。同時(shí)針對(duì)話題作文中常見的弊病，如寫作時(shí)受材料作文模式的影響，對(duì)話體認(rèn)識(shí)理解不夠深刻、偏離題意、文體選擇不當(dāng)?shù)乳_出良方，對(duì)針下藥，避免學(xué)生走進(jìn)誤區(qū)、多繞彎路。這樣的課學(xué)生興趣濃，印象深，能靈活有效地傳授寫作技巧，從而提高寫作能力。二、素材交流課俗話說“巧婦難為無米之炊”。學(xué)生作文時(shí)常面臨腦子空空、無話可說的尷尬。平時(shí)讓學(xué)生多看書看報(bào)，制作素材卡片，寫讀書心得，拓寬視野、活躍思維，為作文積累素材。課上同學(xué)們把自己的素材卡片帶來，聚少成多，互通有無，并分別類進(jìn)行

3、整理歸納，建立素材庫，實(shí)現(xiàn)資源共享。這樣遇到不同題目、范圍和類型的作文，同學(xué)們都能信手拈來、各取所需。作文中不再會(huì)不約而同地講述愛因斯坦做小板凳、達(dá)芬奇滑稽但畫雞蛋的陳舊故事，引用“失敗是成功之母”、“天才是99%的汗水加1%的靈感”等俗套名言了，而是有更多貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活的人物事例，有更多凸現(xiàn)當(dāng)代理念、與時(shí)俱金進(jìn)的言論觀點(diǎn)，使作文有新意，散發(fā)時(shí)代氣息，展現(xiàn)新世紀(jì)學(xué)子的風(fēng)采。三、作文自改互評(píng)課作文即讓學(xué)生對(duì)作文自行修改加以完善。多數(shù)學(xué)生完成作文后，都有功德、沾沾自喜的不良心態(tài)，這時(shí)老師不要急于把作文收上來，不妨進(jìn)行冷處理，可有針對(duì)地進(jìn)行修改方法指導(dǎo)。如讓學(xué)生大聲朗讀自己的作文，看遣詞造句是否

4、恰當(dāng)、段落間是否注意了銜接過度等，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)急時(shí)改正?；ピu(píng)則是讓學(xué)生交叉評(píng)改作文。課前老師把學(xué)生分成若干小組（五人左右為宜），任命一位寫作能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)為組長，交待評(píng)改作文訓(xùn)練的目的和要求。一般從以下幾個(gè)方面加以評(píng)改：1.挑錯(cuò)糾錯(cuò)：包括錯(cuò)別字、應(yīng)用不當(dāng)?shù)脑~語和病句。2.尋找美點(diǎn)：以賞識(shí)的目光找出并勾畫出文章的佳詞麗句。3.精彩點(diǎn)評(píng)：主要從自身感受出發(fā)寫出該文章給你印象最深的一點(diǎn)及你從中受到什么啟發(fā)。4.共賞佳作：個(gè)人評(píng)改完畢，作文本在小組內(nèi)交換傳閱，選出優(yōu)秀作文做范文朗讀，并向全班同學(xué)推薦。作文自改互改課能做到人人都參與、個(gè)個(gè)有興趣，豐富閱讀，取長補(bǔ)短，共同提高，且能解放老師使其有更多時(shí)間和精力指導(dǎo)寫作。四、作文實(shí)踐課新教材新課程要求在教學(xué)結(jié)構(gòu)上進(jìn)行調(diào)整，增加了綜合實(shí)踐課、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生能夠到社區(qū)里進(jìn)行實(shí)際的服務(wù)和參加社會(huì)實(shí)踐。學(xué)生的接觸面廣了、閱歷增加了，可以提高認(rèn)知和思維能力。作文實(shí)踐課即是作文前充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，將學(xué)生帶出教室，引領(lǐng)其走向自然、走向社會(huì)，觀察領(lǐng)略，交流訪問，耳聞目睹心記神思，然后根據(jù)作文要求，繪景壯物寫人，發(fā)表真知灼見、抒發(fā)真情真情實(shí)感，使文章有血有肉，耐