高中物理第一章靜電場電容器與電容學(xué)案新人教版選修

1、一、課前活動(dòng)學(xué)案設(shè)計(jì)（一）預(yù)習(xí)案第一章 靜電場 第8節(jié) 電容器與電容【課標(biāo)要求】觀察常見電容器的構(gòu)造，了解電容器的電容。舉例說明電容器在技術(shù)中的應(yīng)用?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解電容的概念及定義方法，會(huì)用電容的定義式進(jìn)行簡單計(jì)算。2.通過實(shí)驗(yàn)探究了解影響平行板電容器電容大小的因素。3.從生活走進(jìn)物理，認(rèn)識電容器在生活中的廣泛應(yīng)用。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.電容器、電容的概念及定義，平行板電容器電容的決定式2. Q一定和U一定這兩種情況下，與平行板電容器有關(guān)的各量的變化分析【使用說明與方法指導(dǎo)】1.先通讀教材，認(rèn)識電容器，理解電容的定義式和平行板電容器的決定式。2.依據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案再通讀教材，進(jìn)行知識梳理，勾劃重點(diǎn)

2、知識，將自己的疑問記下來，并寫上提示語、標(biāo)注符號。熟記基礎(chǔ)知識，完成預(yù)習(xí)學(xué)案?！咀灾鳂?gòu)建】一、電容器1同學(xué)們，生活中你經(jīng)常用什么來盛水？那么電荷用什么儀器盛呢？2通過查閱資料，結(jié)合右圖明確什么是電容器以及電容器的構(gòu)造？3電容器在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，請舉2-3例含有電容器的常見用電器。思考：現(xiàn)有甲、乙、丙、丁四位同學(xué)對電容器有不同看法，根據(jù)你對電容器的探究，請問你支持哪些觀點(diǎn)?（ ）甲說：電容器是儲存電荷和電能的容器，只有帶電的容器才稱為電容器乙說：任何兩個(gè)彼此絕緣而又相互靠近的導(dǎo)體，就組成了電容器，跟這兩個(gè)導(dǎo)體是否帶電無關(guān)丙說：電容器所帶的電荷量是指一個(gè)極板所帶電荷量的絕對值丁說：電容器充

3、電過程是將其他形式的能轉(zhuǎn)變成電容器的電能并儲存起來；電容器放電過程，是將電容器儲存的電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能二、電容 走進(jìn)生活 ：張明同學(xué)在學(xué)習(xí)了電容器這節(jié)知識后從家里的一臺廢舊錄音機(jī)上找到了一個(gè)電容器，電容器的各個(gè)參數(shù)如圖所示，請幫他分析一下該電容器所能加的最大電壓是多少？這個(gè)電容器最大能承載多少電荷量？ 我的疑問【構(gòu)建反饋】1.如圖所示，描述對給定的電容器充電時(shí)電量Q、電壓U、電容C之間相互關(guān)系的圖像，其中正確的有（ ）2.在實(shí)驗(yàn)室中老師拿出了兩個(gè)電容器，甲電容器兩板各帶2C電量，板間電壓為2000V，乙電容器兩板各帶3C電量，板間電壓為4000V，能否說乙電容器容納電荷的本領(lǐng)大？若不是，哪

4、個(gè)容納電荷的本領(lǐng)大？（二）課堂探究案第一章 靜電場 第8節(jié) 電容器的電容【課標(biāo)要求】觀察常見電容器的構(gòu)造，了解電容器的電容。舉例說明電容器在技術(shù)中的應(yīng)用?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解電容的概念及定義方法，會(huì)用電容的定義式進(jìn)行簡單計(jì)算。2.通過實(shí)驗(yàn)探究了解影響平行板電容器電容大小的因素。3.從生活走進(jìn)物理，認(rèn)識電容器在生活中的廣泛應(yīng)用?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】1.電容器、電容的概念及定義，平行板電容器電容的決定式2. Q一定和U一定這兩種情況下，與平行板電容器有關(guān)的各量的變化分析【課內(nèi)探究】探究點(diǎn)一：電容器的工作原理（充放電）情景1：畫出電容器充電示意圖與放電示意圖；問題1：電容器的充電過程分析：（電流方向及能量

5、轉(zhuǎn)化）問題2：電容器的放電過程分析：（電流方向及能量轉(zhuǎn)化）探究點(diǎn)二：電容情景2：如下圖所示，不同的容器，使其中的水位升高1cm，所需的水量是不同的。我們可以用什么來衡量容器盛水的本領(lǐng)大小？問題3：.類比思考，我們用什么物理量表示電容器容納電荷的本領(lǐng)？問題4：電容器的電容是否由Q與U決定，如果不是，電容與那些因素有關(guān)系？當(dāng)電容器不帶電時(shí)，電容也是零嗎？情景3：（實(shí)驗(yàn)探究）根據(jù)課本P30的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，探究影響平行板電容器電容大小的因素.問題5：（1）平行板電容器充電后，繼續(xù)保持電容器兩極板與電池兩極相連接，電容器的d、S、r變化，分別將引起電容器的C、Q、U、E怎樣變化?（2）平行板電容器充電后，切

6、斷與電源的連接，電容器的d、S、r變化，將引起電容器的C、Q、U、E怎樣變化?【學(xué)以致用】1.根據(jù)電容器的電容的定義式C=Q/U，可知（ ）A電容器帶電的電量Q越多，它的電容C就越大，C與Q成正比B電容器不帶電時(shí)，其電容為零C電容器兩極之間的電壓U越高，它的電容C就越小，C與U成反比D電容器的電容大小與電容器的帶電情況無關(guān)2.有一充電的平行板電容器，兩板間電壓為3V，現(xiàn)使它的電荷量減少310-4 C，于是電容器兩板間電壓降為原來的，此電容器的電容是多大，電容器原來的帶電荷量是多少庫侖？若電容器極板上的電荷量全部放掉，電容器的電容是多大？二、電容器的電容課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 雙邊活動(dòng)電容器

7、的電容【課標(biāo)要求】觀察常見電容器的構(gòu)造，了解電容器的電容。舉例說明電容器在技術(shù)中的應(yīng)用。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解電容的概念及定義方法，會(huì)用電容的定義式進(jìn)行簡單計(jì)算。2.通過實(shí)驗(yàn)探究了解影響平行板電容器電容大小的因素。3.從生活走進(jìn)物理，認(rèn)識電容器在生活中的廣泛應(yīng)用。 重點(diǎn)： 平行板電容器的兩類典型問題。難點(diǎn)： 利用控制變量法分析C、Q、U、E的變化。教學(xué)過程：新課教學(xué)【板書】- 第八節(jié) 電容器的電容情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)展示各種電容器，再用數(shù)碼照相機(jī)閃光拍照，解釋:使相機(jī)能閃光的一個(gè)最重要的元件就是電容器，這是一種能容納電荷的容器,今天我們來學(xué)習(xí)它電容器以及描述它容納電荷本領(lǐng)的物理量電容，解讀目標(biāo)。二

8、、基礎(chǔ)知識1.實(shí)驗(yàn)一：電容器的充電、放電（1）畫出電容器充電示意圖與放電示意圖；學(xué)生：黑板展示1、2問題要求：畫圖簡潔、規(guī)范。突出電流方向和能量轉(zhuǎn)化問題。（2）電容器在充電的過程中帶電量Q、板間電壓U、板間場強(qiáng)E如何變化？學(xué)生：黑板展示點(diǎn)評：抓住充電過程電量增加這一前提，結(jié)合前面學(xué)過的電勢差與場強(qiáng)的公式來分析。（3）電容器在放電的過程中帶電量Q、板間電壓U、板間場強(qiáng)E如何變化？學(xué)生：黑板展示點(diǎn)評：抓住放電過程電量減少這一前提。1.電容甲電容器兩板各帶2 C電量，板間電壓為2000 V，乙電容器兩板各帶3 C電量，板間電壓為4000 V，能否說乙電容器容納電荷的能力大呢？電容怎樣定義是的？寫出電

9、容的定義式、單位，常用單位的轉(zhuǎn)換關(guān)系？電容類似于裝水容器的容積嗎？電容大說明電容器容納的電荷多嗎？說明原因。學(xué)生：舉例幫助理解對電容的認(rèn)識?？陬^展示。2.實(shí)驗(yàn)二：探究平行板電容器電容的影響因素寫出平行板電容器的決定式及各個(gè)符號的含義。學(xué)生：黑板展示，寫出平行板電容器的決定式，點(diǎn)評：決定式、定義式進(jìn)行比較使用范圍。三、知識應(yīng)用3.平行板電容器充電后，繼續(xù)保持電容器的兩極板與電源相連（兩板間電壓不變），在這種情況下，如增大兩板間距d，則板間電勢差U、電容器所帶電量Q，板間場強(qiáng)E各如何改變？學(xué)生：黑板展示點(diǎn)評：總結(jié)出解題方法。先判斷電容隨距離變化的變化，再由定義式分析各量的變化。4.平行板電容器充電

10、后，與電池兩極斷開連接（電容器所帶的電荷量不變），當(dāng)兩極板間的距離減小時(shí) A電容器的電容C變大B電容器極板的帶電量Q變大C電容器兩極間的電勢差U變大D電容器兩極板間的電場強(qiáng)度E不變學(xué)生：黑板展示點(diǎn)評：總結(jié)出解題方法。5.如圖所示，S閉合的瞬間和平行板電容器充電穩(wěn)定后增大兩極板距離的過程中，對電阻R來說，有無電流通過，如果有，方向怎樣?學(xué)生：要畫出電流方向?！竞献魈骄俊?.先一對一將“自主學(xué)習(xí)”快速討論完，再組內(nèi)集體討論，統(tǒng)一答案；7.討論如何用類比法理解電容8.寫出對電容的認(rèn)識9.總結(jié)平行板電容器的兩類典型問題：（1）平行板電容器充電后，繼續(xù)保持電容器兩極板與電池兩極相連接，電容器的d、S、r變化，將引起電容器的C、Q、U、E怎樣變化?學(xué)生落實(shí)，總結(jié)規(guī)律。學(xué)科班長點(diǎn)評：1.當(dāng)堂內(nèi)容總結(jié)。 2.表彰個(gè)人和大隊(duì)。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)生本堂課的合作學(xué)習(xí)提出要求。教師：1.學(xué)生學(xué)習(xí)電容概念時(shí)較難理解，教師可提醒學(xué)生用類比法幫助理解。2.能力方面要注重培養(yǎng)通過現(xiàn)象去分析本質(zhì)的能力。教師：1、電壓與電勢差過渡。2、學(xué)生不理解電容器與電源連接時(shí)電壓的數(shù)值問題，可提