蘇科版八年級物理下冊第六章五、物質(zhì)的物理屬性課程教學設(shè)計

1、物質(zhì)的物理屬性教學設(shè)計一.教材分析本節(jié)課是蘇科版教材第六章第五節(jié)內(nèi)容。主要內(nèi)容包括以下方面：1、了解物質(zhì)的硬度以及比較物質(zhì)硬度的方法。2、認識物質(zhì)的其他物理屬性以及其在生活中的應(yīng)用，例如：導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、透光性、彈性、磁性、等。3、隨著社會的發(fā)展，除了課本上介紹的幾種物理屬性外，應(yīng)給學生介紹一些新材料的物理屬性，開闊學生的眼界。4、利用物質(zhì)的物理屬性對物體進行分類。5、利用所學知識解決實際生活中的問題。學習本節(jié)課的目的是讓學生了解物質(zhì)的一些物理屬性，知道這些物理屬性在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，體會研究物質(zhì)的物理屬性對日常生活和高新科技的影響。二教學目標1、知識與技能：（1）知道物質(zhì)的幾種物理屬性（2

2、）能將物質(zhì)的一些物理屬性與生活中的用途聯(lián)系起來。（3）會根據(jù)物質(zhì)的物理屬性對物質(zhì)進行分類。2、過程與方法：通過對物質(zhì)硬度以及導(dǎo)電性的探究活動，讓學生體驗科學探究的過程，進一步了解科學探究的方法。3、情感、態(tài)度、價值觀：學會交流與討論，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神。三教法與學法1、教法：講解法、提問法、演示實驗、學生實驗、多媒體輔助法2、學法：討論交流法、小組討論法、歸納總結(jié)法四.教學準備課前錄制學生實驗視頻、準備實驗器材、了解新材料的物理屬性并制作視頻五.教學重難點重點：了解物質(zhì)的一些屬性，能根據(jù)物質(zhì)的物理屬性區(qū)分物體難點：區(qū)分物質(zhì)硬度的方法六.教學過程教學階段與時教學內(nèi)容間分配視頻引入。（學生提問

3、生活中遇到的問題）（1）以下兩只燒杯中分別裝有油和水如何將它們區(qū)分開來？學生回答：通過顏色、密度可區(qū)分。一、引入新課（2）冰和水如何來區(qū)分？（3分鐘）學生回答：通過狀態(tài)來區(qū)分。物質(zhì)的顏色、密度、狀態(tài)都是物質(zhì)的物理屬性。了解這些屬性對于生產(chǎn)、生活以及認識世界都具有重要的意義。除了這些物理屬性以外，還有許多其他的物理屬性，這節(jié)課我將和大家一起來認識。1、活動1:用鐵釘在分別在石蠟和塑料尺上刻畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？通過活動1體學生回答：刻畫時在石蠟上留下的劃痕比塑料尺上的驗物質(zhì)的軟硬深。老師：這說明了什么？學生回答：說明塑料比石蠟硬。不同物質(zhì)的軟硬程度一般不同。總結(jié)：硬度：描述物質(zhì)軟硬程度的物理量，也是

4、物質(zhì)程度。二、新課講授的一種屬性。（37分鐘）2、活動2：組織學生探究物質(zhì)的硬度。1）鼓勵學生大膽猜想：鐵釘、鋼鋸條、塑料尺、粉筆、銅鑰匙、鉛筆芯這六種物質(zhì)的硬度，并將它們按由大到小的順序排列。2）組織學生設(shè)計“比較六種物質(zhì)硬度”的實驗方案。3）組織學生分析并討論、得出合理的實驗方案。分析討論得到合理方案是：用鋼釘在其他五種物質(zhì)上用相同的力刻畫一條直線痕跡，通過觀察痕跡的深淺判斷硬度的大小。4）組織學生進行實驗。（提醒學生：實驗時不要被物猜想和交流：體的邊角劃傷）小組討論、交流5）組織學生根據(jù)實驗結(jié)果檢驗自己的猜想是否正確。并匯報。6）介紹硬度這種物質(zhì)的屬性在生活中的應(yīng)用。3、活動3：比較物質(zhì)

5、的導(dǎo)電性（演示實驗）實驗器材：一個不完整電路、鐵絲、銅絲、塑料尺、木棍、鉛筆芯實驗結(jié)論：鐵絲、銅絲、鉛筆芯容易導(dǎo)電。塑料、木棍不容易導(dǎo)電。物理學中，把容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體，不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體。舉例說明導(dǎo)體和絕緣體。半導(dǎo)體:介于導(dǎo)體和絕緣體之間的物體.4、透光性通過本班學生實驗視頻，讓學生了解物質(zhì)的透光性。并讓學生舉例說明其應(yīng)用。5、討論物質(zhì)的其他物理屬性。各種不同的物質(zhì)，它們的物理屬性各不相同，有的硬度大，有的彈性好，有的導(dǎo)電性強等等。我們在實際生活、生產(chǎn)中還是利用了各種物質(zhì)的不同物理屬性制成我們所需要的各種物品。請同學們就你們所了解的進行分享。如：選用硬度大的鋼材制造鋒利的刀刃；選用

6、硬度大、透光性好的鋼化玻璃制造汽車的擋風玻璃；選用導(dǎo)電性好的鋁或銅作導(dǎo)線；選用絕緣性好的橡膠、塑料和陶瓷做各種電器的外殼，將人與電線分開，防止觸電。三、總結(jié)（2分鐘）四、解決實際6、讓學生了解新材料的物理屬性（1）納米材料（強度大、韌性好）（2）形狀記憶合金（記憶性）7、指導(dǎo)學生根據(jù)物質(zhì)的物理屬性對物體進行分類。1、物質(zhì)的物理屬性：顏色、狀態(tài)、密度、硬度、透明度、導(dǎo)電性、磁性、導(dǎo)熱性、彈性等。2、物理屬性在生活中應(yīng)用。3、利用物質(zhì)的物理屬性對物體進行分類。讓學生用所學知識解釋上課前視頻中幾位同學提出的問題。問題（3分鐘）五、課后思考分析汽車各部分是利用哪種物質(zhì)制成的？利用這些物質(zhì)的哪種物理屬性？七板書設(shè)計6.5物質(zhì)的物理屬性硬度：描述物質(zhì)軟硬程度的物理量。硬度是物質(zhì)的物理屬性之一。物質(zhì)的物理屬性包括：硬度，顏色，狀態(tài)，密度，導(dǎo)電性，導(dǎo)熱性，延展性，彈性，磁性，透明度八.教學反思優(yōu)點：整節(jié)課，從教育理念上，學生的主體地位得到了發(fā)揮，學生動手動腦的時間多，采用了自學，小組互學，課堂氣氛活躍，積極討論、合作交流、勇于展示自己的實驗成果，大膽創(chuàng)新實驗，大膽表達自己的觀點，激發(fā)出學生的智慧火花。從教育手段上看，有多媒體、導(dǎo)學案、微課、各種實驗器材，比較先進和充實，幫助學生理解所學知識。從教學效果上看，學生已達成了本節(jié)課的教學目標