征文大賽做一名睿智的讀書(shū)匠

1、2011年教師讀書(shū)隨筆征文大賽做一名睿智的教書(shū)匠讀教書(shū)匠有感在拿到教書(shū)匠這本書(shū)時(shí)，就被書(shū)名所吸引了，因?yàn)橹奥?tīng)過(guò)有一本書(shū)叫不做教書(shū)匠，而今天這本是“教書(shū)匠”，我倒想看看什么樣的人生才是“教書(shū)匠”的人生，于是馬上迫不及待的打開(kāi)看了起來(lái)，一口氣看完了內(nèi)容。讀完此書(shū)，我感受最深的就是弗蘭克邁考特成就的取得源自他對(duì)教育的那份真誠(chéng)、執(zhí)著和智慧堅(jiān)守。教書(shū)匠這本書(shū)的作者弗蘭克邁考特，真的是一位“另類(lèi)的老師”，他以一個(gè)個(gè)親身經(jīng)歷的生動(dòng)的故事，以不動(dòng)聲色、辛辣詼諧的文字，回顧講述了自己從教30年的苦澀與甘甜，講述了令人過(guò)目難忘的精彩人生。他幽默和善良，蔑視規(guī)則和權(quán)威。他從不向?qū)W生灌輸什么，而是教他們唱自己的歌，

2、跳自己的舞，講自己的故事。最終由一個(gè)糟糕透頂?shù)慕虝?shū)匠，終于贏得學(xué)生們發(fā)自?xún)?nèi)心的尊重，成為美國(guó)“最佳教師”。剛踏上工作崗位的弗蘭克邁考特可謂對(duì)教學(xué)一竅不通，走上講臺(tái)的第一天，童年受盡饑餓折磨的邁考特，將學(xué)生擲落在地的三明治撿起并吃下，他的行為令學(xué)生很震驚，令路過(guò)的校長(zhǎng)大為光火；第二天，他又因在課堂上大講和綿羊交朋友的事，招致眾多家長(zhǎng)的投訴，甚至差點(diǎn)被開(kāi)除。這一切雖然使他很沮喪，但他并沒(méi)有放棄自己的工作。在學(xué)生的誘導(dǎo)下，他給學(xué)生講自己的成長(zhǎng)故事，講他在愛(ài)爾蘭的悲慘生活；講他如何在碼頭當(dāng)搬運(yùn)工，艱難謀生；講他如何歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)才謀求到教師這個(gè)職業(yè)。學(xué)生聽(tīng)得津津有味，漸漸地，他們對(duì)這個(gè)人生閱歷豐富的老師

3、，產(chǎn)生了好感，甚至產(chǎn)生了欽佩之情。但邁考特清醒地認(rèn)識(shí)到在課堂上單單靠自己的故事去吸引學(xué)生的眼球，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為一名英語(yǔ)老師，他必須教給學(xué)生該教的知識(shí)，英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)等等?？墒菍W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，如何提高他們的積極性呢？當(dāng)邁考特講到枯燥的句子語(yǔ)法分析的時(shí)候，學(xué)生總是搗亂，突然他產(chǎn)生了靈感，他決定用心理學(xué)的概念去分析句子的成分。于是，他故意顛倒一個(gè)句子中詞語(yǔ)表達(dá)的順序，讓學(xué)生揣摩表達(dá)者的心理，如果在生活中，這樣混亂表達(dá)行不行，能不能起到一個(gè)很好的溝通的作用？在學(xué)生熱烈的討論過(guò)程中，邁考特讓學(xué)生明白了英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的重要性。邁考特是一位非常睿智的教書(shū)匠。他說(shuō)過(guò)，每個(gè)班都有些天生就來(lái)

4、考驗(yàn)?zāi)愕暮θ司?，這些害人精就是要看著老師的頭發(fā)由黑變白。任憑他們?nèi)绾胃愎郑看味加谐銎娴淖龇?，他奇怪的想法和做法正是他懂得換位思考，了解學(xué)生想要什么，不想要什么。邁考特在學(xué)生面前從來(lái)不講“師道尊嚴(yán)”，與學(xué)生平等相處真誠(chéng)相待，因?yàn)樗酪坏┏蔀檫@些孩子的敵人，那結(jié)果可想而知，誰(shuí)都不會(huì)再跟他學(xué)習(xí)英語(yǔ)。現(xiàn)在想來(lái)，邁考特先生理想化的教學(xué)思想跟我們現(xiàn)在新課改有相似之處，不是讓孩子死記硬背那些枯燥的拼寫(xiě)和規(guī)則，而是啟發(fā)孩子學(xué)到知識(shí)并鍛煉其創(chuàng)新精神。例如，他在教授創(chuàng)造性寫(xiě)作時(shí)，他居然讓學(xué)生帶菜譜來(lái)讀，后來(lái)更是讓學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng)，帶各種樂(lè)器來(lái)伴奏，把菜譜唱出來(lái)不但讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)，而且讓他們擴(kuò)大了詞匯量，

5、認(rèn)識(shí)了很多先前都不知道的單詞以及拼寫(xiě)，從而獲得啟發(fā)，去思考更多深入的問(wèn)題，寫(xiě)出發(fā)人深省的文章。在書(shū)中，他為我們老師提供了很多的案例和教育教學(xué)中的啟示，他鼓勵(lì)老師要勇敢地面對(duì)各種各樣的學(xué)生，作為教師應(yīng)該帶著正氣、帶著吸引力、帶著觀察力和豐富的想象力走進(jìn)教室。他尊重每一位學(xué)生，他能注意到每一個(gè)孩子的變化和表現(xiàn)，并且認(rèn)為每一個(gè)孩子都有閃光的一面，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，哪怕他是個(gè)連父母都失去信心的孩子！憑著對(duì)教育的執(zhí)著追求，對(duì)學(xué)生的寬容、熱愛(ài)，邁考特在這個(gè)平凡的工作崗位上一干就是三十年。他從當(dāng)初那個(gè)糟糕透頂?shù)睦蠋熝葑優(yōu)閷W(xué)生心目中最受歡迎的老師。在這個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程中，飽含了多少艱辛的努力。從邁考特的身上，我學(xué)到

6、了很多、很多,那就是放下架子，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的天賦和個(gè)性，用自己的心靈與學(xué)生交流，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都寄予期望，教師甚至可以寬容學(xué)生犯錯(cuò)，用足夠的耐心教育好每一個(gè)學(xué)生。其次應(yīng)該學(xué)會(huì)面對(duì)生活中所遇的困難和挫折，完善自我。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)人都不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到這樣或那樣的困難，若能調(diào)整好心態(tài)，坦然面對(duì)，一切困難都能迎刃而解。邁考特的成長(zhǎng)歷程給了我們太多啟迪，讓我們這些普通人去反思我們各自的平凡工作，努力學(xué)習(xí)他的真誠(chéng)、執(zhí)著和智慧堅(jiān)守。由此我想到了自己對(duì)學(xué)生的教育，我總覺(jué)得我對(duì)學(xué)生做的每一件事，說(shuō)的每一句話(huà)都是為他們著想，我在對(duì)他們的未來(lái)負(fù)責(zé)，可結(jié)果呢？我的良苦用心學(xué)生并不理解，還對(duì)我埋怨不

7、斷，教育效果并不好，有時(shí)還適得其反，我經(jīng)常在思考：孩子們?yōu)槭裁淳筒焕斫饫蠋煹男哪兀靠戳私虝?shū)匠讓我明白了，因?yàn)槲覜](méi)有做到像邁考爾先生那樣做換位思考，我沒(méi)有真正了解孩子們的心理，不知道他們的真正需要。如果我經(jīng)常從“假如我是這個(gè)孩子”的角度去思考問(wèn)題，我想很多問(wèn)題的處理方式我都要改變，有時(shí)雖然不能立即見(jiàn)到效果，但經(jīng)常這樣做，一定會(huì)讓我走進(jìn)孩子的心理，讓學(xué)生接納我，成為他們真正的朋友，使教育更有效果。邁考特還讓我知道了一名老師如何面對(duì)各種學(xué)生千奇百怪的突發(fā)狀況，作為教師，更重要的是勇敢的面對(duì)學(xué)生，用那顆火熱的心真誠(chéng)而執(zhí)著地?fù)肀W(xué)生，將知識(shí)、想象力、正直的品質(zhì)帶給學(xué)生，漸漸地讓愛(ài)的種子播撒在每個(gè)學(xué)生的心

8、田。我從小的理想就是長(zhǎng)大做一名教師，當(dāng)師范畢業(yè)踏上這個(gè)工作崗位后，就想不但要教給學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)他們做人的道理。作為老師，你不能只有書(shū)本上的知識(shí)，照本宣科，一定要有自己的經(jīng)歷，或者是人生經(jīng)驗(yàn)，他們不需要你重復(fù)書(shū)上已經(jīng)有的文字。他們能閱讀和思考，他們需要的是你的觀點(diǎn)。每個(gè)班都有自己的特質(zhì)，當(dāng)你找到適合他們的方式時(shí)，回報(bào)你的是他們對(duì)你的喜歡，你也能從中得到很多幸福，并且開(kāi)始熱愛(ài)工作，我真實(shí)體會(huì)到過(guò)這樣的感覺(jué)。當(dāng)我覺(jué)得自己心情舒暢面對(duì)他們，并且喜歡他們的時(shí)候，我能感受到他們對(duì)我的好。如果在乎學(xué)生對(duì)你課堂，對(duì)你人品的看法，你就得注意自己的言行，絕對(duì)不能對(duì)著他們大面積的咆哮，否則就象作者說(shuō)的，如果你咆哮和厲聲責(zé)罵，你會(huì)失去他們，他們會(huì)用沉默還擊，他們會(huì)對(duì)你怒目而視，他們會(huì)用一種最不情愿的，厭煩的厭惡的態(tài)度對(duì)待你的課堂，他們的眼睛會(huì)對(duì)你充滿(mǎn)蔑視和仇恨，他們對(duì)你充滿(mǎn)敵意，你的課堂將無(wú)法進(jìn)行下去，絕對(duì)不能讓整個(gè)班級(jí)和你形成對(duì)立。這種情況是最可怕的結(jié)局，即使當(dāng)你忍無(wú)可忍，不得不責(zé)罵和咆哮時(shí)，也要讓他們明白你的用意，讓他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。如果要吸引學(xué)生的注意力，光有知識(shí)是不夠的，你還要站在他們的角度思考問(wèn)題，讓他們對(duì)你的問(wèn)題感興趣。讓他們明白自己是當(dāng)事人而不是旁觀者。教書(shū)匠，應(yīng)該這樣理解，“教”就是教育，“書(shū)”代表所教知識(shí)，“教書(shū)”就是在教授知識(shí)的過(guò)程中，讓孩子體驗(yàn)生活，體驗(yàn)快樂(lè)，從而