培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的案例及反思2

1、培養(yǎng)讀書做筆記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣案例及反思教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。 2、指導(dǎo)學(xué)生讀書做筆記的方法。 3、使學(xué)生懂得持之以恒，逐步養(yǎng)成成“不動(dòng)筆墨不讀書”好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生在做讀書筆記時(shí)要專注、認(rèn)真。 2、逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備好讀書筆記和卡片。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，喚起體驗(yàn)： 1、師談話，怎樣讀書才能使我們收獲更大？ 2、出示： 魯迅的“文獻(xiàn)法”。從文獻(xiàn)中收集。為了研究中國(guó)小說史，魯迅從上千卷文獻(xiàn)中尋找所需資料。 朱熹的“三到法”。讀書要口到、眼到、心到。 予思的“五之法”。

2、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。 胡適的“精博法”。所謂“精”，就是四到：眼到，口到，心到和手到。所謂“博”，就是要博覽群書。 3、探討，說說各自的想法。引導(dǎo)學(xué)生說說讀書做筆記的重要性。 4、教師小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強(qiáng)記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。 二、觀看插圖，讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法。 1、指導(dǎo)觀察第1頁插圖。（1）上面一幅圖上的學(xué)生在什么地方？在干什么？老師在干什么？說說黑板上寫了些什么。“不動(dòng)筆墨不讀書”是什么意思？（2）下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么？態(tài)度怎樣？（3）園形特寫圖上有什么？這告訴我們，讀書做筆記要準(zhǔn)備好哪些東西？

3、 2、指導(dǎo)觀察第2頁和第3頁的通版圖。 （1）第2頁上面的圖中，同學(xué)們?cè)谀睦铮吭诟墒裁?？你覺得他們的態(tài)度怎樣？是從哪里看出來的？ （2）第3頁下面的圖上畫的是什么？看了這幅圖，你明白了什么？（要保持正確的姿勢(shì)；要用鋼筆做筆記；書寫要工整；筆記要做在專用的卡片上等等） （3）第2頁下面的2幅圖和第3頁上面的3幅圖，都是讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。 3、講授做讀書筆記常用的方法。 （1）摘抄。 內(nèi)容：好詞佳句，名人名言，科普知識(shí) 方法：分門別類的摘抄。 種類：標(biāo)準(zhǔn)卡片、自制卡片或摘抄本。（2）編寫提綱。華羅庚曾說：“書由厚變薄是閱讀能力提高的標(biāo)志?！蹦敲丛鯓幼儽∧?？交流。 A、整理資料。相關(guān)的資

4、料很多而凌亂，需歸納、總結(jié)。 B、理清脈絡(luò)。如果文章很長(zhǎng)，文章大體的脈絡(luò)理清，掌握主要內(nèi)容。 C、讀書卡片。注明題目、作者信息、寫作目的、各段內(nèi)容、閱讀體會(huì)。 （3）寫讀后感受。 劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。” 出示兩篇讀后感范文，讀讀想想，讀后感的寫法。A、要有真情實(shí)感B、可以結(jié)合讀過的文章內(nèi)容C、可以結(jié)合自身的實(shí)際情況D、可以結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的一些現(xiàn)象（4）除以上三種外，平時(shí)我們還要注重隨文批注。（語文課堂學(xué)習(xí)中）三、觀摩優(yōu)秀讀書筆記，激發(fā)學(xué)生做讀書筆記的興趣。四、引導(dǎo)學(xué)生嘗試做讀書筆記。1、第一課師恩難忘2、學(xué)生閱讀，交流：你覺得可以從哪幾方面做好筆記，嘗試一下。3、教師巡視指導(dǎo)，多

5、做點(diǎn)撥。5、學(xué)生小組交流所做的讀書筆記，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。6、展示同學(xué)們所做的讀書筆記。五、教師小結(jié)。教學(xué)反思：一、讀書做筆記教學(xué)之初，讓學(xué)生交流已經(jīng)養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有一部分學(xué)生介紹自己養(yǎng)成了愛護(hù)圖書、堅(jiān)持寫日記、讀書做筆記等好習(xí)慣，特別是有幾名學(xué)生交流了如何讀書做筆記：邊讀邊思考，有一些想法就在旁邊作批注，寫下自己的感想，讀到精彩的詞句可以做個(gè)記號(hào)，摘抄下來，寫寫讀后感受等。這些都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)，值得其他學(xué)生學(xué)習(xí)，我充分表揚(yáng)了這些學(xué)生，并鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”、“讀書做筆記”的好習(xí)慣。當(dāng)堂進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生讀讀自己喜愛的文章，在“采蜜本”上完成一篇摘抄筆記。二、隨時(shí)使用工具書引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，明確隨時(shí)使用工具書的意義后，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流：圖中有哪些工具書？自己現(xiàn)在有哪幾種工具書？還準(zhǔn)備購(gòu)買什么工具書？在充分交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在班上作交流，并指導(dǎo)學(xué)生到書店購(gòu)買或到圖書館借閱工具書。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流了在平時(shí)是如何使用工具書的，孩子們從借助字典認(rèn)識(shí)字到查詞典理解詞語，再談到近反義詞的查閱，作文中引用格言、歇后語等，甚至對(duì)感興趣的植物也可查閱百科全書，看來一部分學(xué)生已經(jīng)嘗試使用工具書，感受到工具書對(duì)學(xué)習(xí)的幫助了。因此，在班上進(jìn)行了表揚(yáng)，樹立榜樣，