南轅北轍 (3)

1、“情境探疑”教學模式教學設計年 級學 科授課時間課 題設計者教學內(nèi)容教學目標知識與技能能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能聯(lián)系上下文及生活實際了解課文中的詞句，讀懂故事，體會成語的含義。用“雖然可是”說句話。過程與方法培養(yǎng)學生的質(zhì)疑，理解能力。能夠表演，再現(xiàn)課文情境。情感、態(tài)度與價值觀做什么事必須把方向搞正確，要聽從朋友善意的勸告。教學重、難點重 點能聯(lián)系上下文及生活實際了解課文中的詞句，讀懂故事。難 點體會南轅北轍的寓意：做什么事情必須先把方向搞正確，還要聽從朋友善意的勸告。教學時間教學具準備教學方法（或模式）教學過程：第一課時一、談話入題，激發(fā)學生學習的興趣，尋找學生學習的基點。 師：同

2、學們，上節(jié)課我們學了亡羊補牢這則寓言，誰還記得這則寓言告訴我們一個什么道理？（生說）以前我們還學過許多有趣的寓言故事，你們還記得這些故事的名字嗎？（讓學生自由說）相信大家還記得這些故事給我們的啟示，能否選你印象最深的的故事談談。（讓學生自由發(fā)表）（表揚激勵）是呀！這些寓言故事用鮮明活潑的語言讓我們學到了不少做人、做事的深刻道理。今天，我們將再來學習一篇有趣的寓言故事，看看這個故事將教會我們什么？（板書：南轅北轍） 二、解題，引出主要內(nèi)容。1、請同學們利用字典來了解“轅”和“轍”是什么意思？（“轅”是古代車馬前面的兩根車杠，“轍”是車輪滾壓出的痕跡。）2、誰能用自己的話說一說對“南轅北轍”這個詞

3、的理解？（本要向南走，卻往北走。）這則寓言告訴我們怎樣一個故事呢？三、理解課文內(nèi)容1、學生自由讀課文，把自己不理解的生字詞作上記號。掃除語言學習的攔路虎，掃除“攔路虎” 預計生詞： 把式：精于某種技術的人。本課指車夫的是一個趕車技術水平很高的人。 盤纏（pn chan）：路費。 硬要：一定要。 2、學生默讀全文，思考：課文講了一件什么事？（講的是一個人想到南方去，而他所走的路卻是朝向北方，別人提醒他走錯了，他卻滿不在乎。） 板書：去楚國（南邊） 北走 3、學生默讀課文。思考：1、那個人要到南方去，卻朝北方走，他的理由是什么？2、朋友提醒了他幾次？他是怎樣回答的？（1）指名回答第一個問題。生說師

4、板書。（2）指名回答第二個問題。（3）指名讀第一次提醒他的話和那個人的回答。從朋友的提醒中，你知道了什么？（那個人要去楚國，楚國在南邊，他卻往北走。）那個人是怎么回答的？指名讀。（沒關系，我的馬跑得快。注意讀出那種滿不在乎的語氣。）馬跑得快就能快點到楚國嗎？為什么？（不能。方向相反，馬越快離楚國就越遠。）第二課時（一）那個人的朋友第二次提醒他說了什么？指名讀。指導朗讀句子：馬跑得越快，離楚國不是越遠了嗎？（注意要讀出朋友那種疑惑不解的語氣。）這是個什么句？（反問句）誰能換一種方式說這句話？（馬跑得越快，離楚國就越遠。）對比讀這兩句話：馬跑得越快，離楚國不是越遠了嗎？ 馬跑得越快，離楚國就越遠。

5、你認為哪句好？為什么？（反問句表達的意思更強烈。）聽了朋友的話，那個人又是怎么回答的？誰來讀一讀？（沒關系，我的車夫是個好把式！）依然要讀出那個人滿不在乎的語氣。什么是“好把式”？（駕車的技術非常好的車夫。）同學們，車夫是好把式，就能到楚國嗎？為什么？（不能，因為他的車跑的方向不是要去的方向。）朋友又是怎樣提醒他的？指名讀。那個人又說了什么？（沒關系，不怕時間久，我?guī)У谋P纏多。）什么是“盤纏”？（出門帶的錢。）盤纏帶得多能到楚國了嗎？為什么？（馬車的方向不對，他永遠也到不了楚國。）（二）朋友幾次提醒那個人，他都沒有聽，結(jié)果怎么樣呢？齊讀最后一段?！坝惨笔鞘裁匆馑迹课闹心男┑胤秸f明了這個詞？說

6、明那個人是一個怎樣的人？（“硬要”就是一定要。朋友幾次提醒他，他都不認真思考朋友的話，他太固執(zhí)，太執(zhí)迷不悟了。） 作者為什么在最后一自然段中連用了五個“越”？（點明了中心。也是為了強調(diào)那個人最后的結(jié)局，發(fā)人深省。） 師：同學們說的太好了！可是我突然這樣想：如果這個去楚國的人聽從了朋友的勸告，他會南轅北轍嗎？（學生回答不會）對于朋友的再三勸告，他依然硬要往北，他的這種錯誤的行為我們能否給個詞形容一下？（自以為是思維方式、固執(zhí)己見性格特點、死不悔改行動外象等等） （三）下面就讓我們分角色再一次朗讀這篇課文，注意讀出那個人及朋友所說的話的語氣。 師：正是因為那個人行動上自以為是，在錯誤面前固執(zhí)己見，所以朋友除了奇怪，只剩下什么情感？（無奈）從文章哪兒可以看出來？ （讀朋友的勸說的話。）第三課時 一、深入理解，提示寓意。 1、如果你看到那個人，你想對他說些什么？（你不應該不聽朋友的勸告；你為什么不好好想一想，你的馬車方向不對，能到楚國嗎？）2、學習了這則寓言，你懂得了什么？（行動和目的相反，即背道而馳，是永遠也達不到目的的。）二、課后練習1、我會讀拼音，寫漢字hu dio k longpn chanqun后（）（）走（）（） （）告2、我能先說加粗字的意思，再說出詞語字面上的意思亡羊補牢：_3、我會填空、亡羊補牢這則寓言故事情節(jié)的發(fā)展順序是：（）羊