加強采礦工程專業(yè)本科生實踐教學和畢業(yè)設計環(huán)節(jié)

1、加強采礦工程專業(yè)本科生實踐教學和畢業(yè)設計環(huán)節(jié)采礦工程還有出路摘要：近些年隨煤炭行業(yè)形勢的轉好，采礦工程專業(yè)本科生招生規(guī)模也大幅增加。間接造成教學質(zhì)量下降、學生缺乏創(chuàng)新能力。鑒于上述問題，提出采礦工程專業(yè)應該充分注重實踐教學工作，注重學生動手能力的培養(yǎng)。同時，加強畢業(yè)設計這一本科教學的最后環(huán)節(jié)，以此來確保教學質(zhì)量。關鍵詞：采礦工程專業(yè)實踐教學畢業(yè)設計教學質(zhì)量高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學技術，促進社會主義現(xiàn)代化建設。采礦工程專業(yè)作為中國現(xiàn)代高等教育史上的傳統(tǒng)專業(yè)，其目的就是培養(yǎng)國家能源工業(yè)發(fā)展的主力軍。然而，隨著煤炭形勢的好轉，很多煤炭院校擴大招生規(guī)模，造成師

2、資力量相對不足，引起教學質(zhì)量下降、培養(yǎng)的學生動手能力差等諸多問題。那么，在打造能源精英教育教學的過程中如何保證采礦工程專業(yè)本科教育質(zhì)量，培養(yǎng)專業(yè)知識扎實、業(yè)務素質(zhì)過硬的人才，成為采礦工程本科教學中面臨的突出問題。、采礦工程本科教學存在問題采礦工程專業(yè)是中國現(xiàn)代高等教育史上的傳統(tǒng)專業(yè)。采礦專業(yè)的招生、培養(yǎng)和就業(yè)受采礦行業(yè)發(fā)展影響，近些年來，煤炭行業(yè)大為好轉，采礦工程教育也正以前所未有的速度發(fā)展著。一些院校擴大招生規(guī)模，一方面，客觀上為煤炭企業(yè)培養(yǎng)和輸送著大量畢業(yè)生。但是，為了滿足教學的需要，在師資力量嚴重不足的情況下，有一部分煤炭院校使用一些沒有教學經(jīng)驗的教師來進行教學，這勢必會影響教學質(zhì)量。另

3、一方面，現(xiàn)在的教學體系不注重動手實踐能力的培養(yǎng)，學生缺乏創(chuàng)新能力，導致參加工作后適應能力差，這一現(xiàn)象普遍存在于很多煤炭院校。導致這一現(xiàn)象的原因是學生在本科學習的過程中，缺少創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此有必要從加強實踐教學和畢業(yè)設計的環(huán)節(jié)，來提高教學質(zhì)量和學生能力。二、加強實踐教學環(huán)節(jié)實踐教學是采礦工程專業(yè)本科生教學的重要環(huán)節(jié)，實踐教學一般可以分為實驗和實習，實驗又分為專業(yè)課實驗和專業(yè)綜合實驗，實習分為認識實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習等。實踐教學目標便分別體現(xiàn)在這些實驗和實習的具體內(nèi)容之中，從而完成對專業(yè)知識的感性認識到專業(yè)技能的掌握和應用。這些環(huán)節(jié)可以讓學生快速、直觀了解專業(yè)知識，擺脫課本枯燥、

4、抽象的文字描述的局限性。以實驗室為實踐教學基礎平臺實驗室是本科教學的重要資源，實驗室不僅是供學生認識實驗設備、學習實驗方法，也是進行科學研究的平臺。在本科生教學的過程中，在完成教學大綱規(guī)定的實驗內(nèi)容外，可以讓學生參與教師的科研項目，如巖石力學實驗、相似模擬實驗等。讓學生從一個單方面的學習者，變成一個參與者，這樣更有利于學生對基本概念的理解和能力的鍛煉。其次，培養(yǎng)學生發(fā)明和創(chuàng)造的能力。通過實驗室現(xiàn)有的設備、儀器，鼓勵學生們發(fā)生學習中或現(xiàn)場中存在的問題，然后研究或研制相關的設備，解決實驗過程中的難題，這也是提升學生創(chuàng)造力的核心問題。第三，嚴格把好實驗報告專業(yè)的關。實驗的完成并不等于已經(jīng)完成實驗。實

5、驗數(shù)據(jù)的與處理、規(guī)律的總結，以及實驗報告的撰寫都是至關重要的。這一工作是參加工作或繼續(xù)學習的基礎，在實際工作中，尤其是剛參加工作時，往往面對工作中大量數(shù)據(jù)需要處理，所以把好實驗報告的編寫顯得尤為重要?？傊?，應該充分利用現(xiàn)有實驗室條件，不斷完善和創(chuàng)新實驗教學內(nèi)容，編制和修訂相應的實驗教學大綱和實驗指導用書，提高教學質(zhì)量。現(xiàn)在有些高校設立大學生創(chuàng)新計劃，就是依據(jù)實驗室或者_等提供的專項資金，以及實驗室的儀器和設備，來完成相關的實驗，撰寫科技論文。這是一項很好的并且有利于大學生發(fā)展的資助項目。通過創(chuàng)新計劃的訓練不僅可以提高創(chuàng)新能力，還能夠對科研能力進行培養(yǎng)。加強校外實踐性教學基地建設礦山實習是采礦工

6、程專業(yè)教學中專業(yè)能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育的重要組成部分。然而現(xiàn)在的礦山實習基地基本上是一種臨時的教學場所，教學場地和實習的費用一般是企業(yè)無償提供和負擔，使得井下實習變成非常難的事情。因為如果企業(yè)提供大學生的實習機會，不僅要承擔食宿和交通等方面的壓力，更重要的是學生下井會影響礦井的正常生產(chǎn)。比如，在年產(chǎn)千萬噸現(xiàn)代化大型礦井，每影響一個生產(chǎn)班就意味著影響幾萬噸的產(chǎn)量，直接影響經(jīng)濟損失上百萬。面對上述問題，建設一個設備和設施齊全、功能完善、教學方法科學、制度規(guī)范的實踐教學基地是完成礦山實習任務，實現(xiàn)實踐教學目標的基本保障。在有條件的高校或者煤礦企業(yè)可以利用即將報廢的礦井建設以營利為目的的教學實驗基地，比如

7、晉城鳳凰山煤礦就是按照這種模式建立的一個成功案例。總之，要想充分地建設好校外教學實驗基地，首先，利用好已經(jīng)建立的常規(guī)實習基地進行本科生的認識實習，讓之成為必要實踐教學的保證。其次，利用各種資源和渠道建立起和企業(yè)之間的聯(lián)系，創(chuàng)造學生能夠進得去礦山，下得了井的實習基地?？傊?，需要密切校企之間的聯(lián)系，不但鞏固這些實習基地，發(fā)揮實習作用，客觀上還通過實習過程，接受企業(yè)對人才的考驗，使實習基地成為就業(yè)基地。三、加強畢業(yè)設計環(huán)節(jié)畢業(yè)設計是采礦工程實踐教學的一個重要環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的一個重要綜合性實踐環(huán)節(jié)。通過本科階段對基礎知識、專業(yè)知識的學習，以及實驗室和現(xiàn)場的實習，要通過畢業(yè)設計這一重要的環(huán)節(jié)

8、來實現(xiàn)對理論知識的實踐，同時進行工程訓練，培養(yǎng)科研能力。畢業(yè)設計是一次系統(tǒng)的綜合性訓練，又是最能顯示學時對知識理解和把握，以及展示創(chuàng)造力的教學環(huán)節(jié)，還是進一步學習和查缺補漏的一個比較環(huán)節(jié)。要想將畢業(yè)設計真正的做好，應從以下幾個方面入手，提高采礦專業(yè)的畢業(yè)設計水平：提高學生的積極性學生是畢業(yè)設計的主體，要想高質(zhì)量的完成畢業(yè)設計，必須提高學生的積極性，培養(yǎng)自主能力，同時注重培養(yǎng)學生的獨立分析問題的能力和創(chuàng)新能力。要讓學生轉變思想，畢業(yè)設計不是作業(yè)、不是負擔，而是自己的作品，是理論知識和專業(yè)知識學習后的成果體現(xiàn)，要鼓勵學生去創(chuàng)作，去創(chuàng)作自己的作品。同時可以建立相應的獎勵機制，比如定期的評比，對進度完

9、成的好的學生進行獎勵，調(diào)動學生自主創(chuàng)新的積極性。在布置下設計題目以后，可以對題目相近的學生進行分組，那么在畢業(yè)設計中為學生之間的相互交流奠定基礎。同時，較學生用好工具書也非常重要，如安全規(guī)程、采礦設計手冊等。這樣在遇到問題的時候就可以通過手冊來解決?？傊褪且l(fā)揮學生的自主能動性，這是提高畢業(yè)設計質(zhì)量的基礎。提高教師設計指導能力指導教師在畢業(yè)設計中發(fā)揮著重要的作用，然而，現(xiàn)實中存在著指導教師對專業(yè)知識掌握的不夠系統(tǒng)、對現(xiàn)場新技術和新工藝掌握不夠等，從而直接影響學生畢業(yè)設計的質(zhì)量，影響學生能力的發(fā)揮。因此，要提高學生畢業(yè)設計的質(zhì)量，要加強師資隊伍的建設，提高教師的水平。要求專業(yè)教師要有扎實、系

10、統(tǒng)的專業(yè)基礎知識，還應該掌握學科的前沿動態(tài)，同時，了解國家的法律、法規(guī)以及相關規(guī)范的變化情況。這就要求教師本身應該進行自身學習，多參加各種學術交流，積極了解國內(nèi)外先進技術和發(fā)展動態(tài)。同時，教師必須積極參加科研和各種技術服務，以此來了解企業(yè)和技術需求和當前需要解決的技術問題，為能更好地指導畢業(yè)設計奠定基礎。充足的時間保證畢業(yè)設計時間的保證對于完成好這一環(huán)節(jié)是非常必要的，一般按照教學大綱，這一過程應該不少于兩個月。其中包括現(xiàn)場畢業(yè)實習和室內(nèi)設計兩部分，并且兩部分缺一不可。現(xiàn)在很多院校都存在教師和學生投入的時間不足，指導教師相對于擴招變現(xiàn)為嚴重不足，出現(xiàn)一個指導教師指導十幾個畢業(yè)生的情況，另外，指導

11、教師還要進行教學和科研工作，所以有限的時間不能夠保證有效地指導學生。學生方面會面臨著找工作、考研等壓力，所以很多學生將畢業(yè)設計放在最后一兩周來完成，其畢業(yè)設計的質(zhì)量是很難有保證的。因此，在畢業(yè)設計過程中，要求指導教師和學生必須有充足的時間，并對學生的工作量進行定期的檢查，嚴格按照畢業(yè)設計進度完成?？傊?，對于采礦工程本科生培養(yǎng)客觀存在的問題，很難通過有效手段快速解決，但是畢竟可以通過加強教學實踐和畢業(yè)設計這兩個環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和科研能力，同時可以系統(tǒng)掌握和運用所學專業(yè)知識獨立解決工程問題的能力，從而為進一步的學習或者工作奠定堅實的基礎。司鵠，許江，尹光志，等安全工程應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模擬研究J.重慶大學學報(社會科學版)，x