剪紙在初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

1、剪紙在初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用摘 要：剪紙藝術(shù)作為民間美術(shù)的代表，將其引入到中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中具有現(xiàn)實(shí)意義。通過對剪紙的了解和學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的動手能力和審美能力，激發(fā)他們對于民間美術(shù)的喜愛，還讓學(xué)生感受到了我國傳統(tǒng)文化的不朽魅力，這對于培養(yǎng)學(xué)生樹立民族自豪感，振奮民族精神，并將優(yōu)良傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大有著積極意義。關(guān)鍵詞：剪紙藝術(shù); 中小學(xué)美術(shù)教學(xué); 傳統(tǒng)文化; 積極意義我國的傳統(tǒng)文化博大精深、豐富多彩，其中民間美術(shù)占據(jù)著重要地位。對于民間美術(shù)的繼承和發(fā)展影響著我國社會民俗的發(fā)展。而在民間美術(shù)中數(shù)剪紙藝術(shù)為難得的瑰寶，它是中華民族文化長期繼承和發(fā)展的結(jié)晶。本文就傳統(tǒng)剪紙在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用為

2、例，對當(dāng)今我國文化教育如何繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化進(jìn)行了研究，論述了剪紙作為民間美術(shù)的主要形式在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的運(yùn)用對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展所起的作用，闡明了把民間美術(shù)納入學(xué)校美術(shù)教學(xué)中的重要性和意義。傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展具有時代現(xiàn)實(shí)意義。中小學(xué)民間美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀自改革開放以來，我國的美術(shù)教育呈現(xiàn)出了蓬勃發(fā)展的趨勢，但是在新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)模式下仍存在一些問題。雖然中小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)了民間美術(shù)的重要性，但是仍然有很多學(xué)校沒有履行這一規(guī)定忽視了美術(shù)教學(xué)中民間美術(shù)的重要性。有的學(xué)校為了提高升學(xué)率認(rèn)為只有文化知識的學(xué)習(xí)才重要，沒有很好地加強(qiáng)美術(shù)方面的教育。在這樣的教育背景下，青少年無法了解到民間美術(shù)的真諦，對我

3、國傳統(tǒng)文化也不能很好地繼承和發(fā)展。因此，我們應(yīng)該意識到國民教育也包括美術(shù)教育，特別是中小學(xué)美術(shù)教育。新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)解讀中指出：“關(guān)注學(xué)習(xí)與文化情境的關(guān)系，在接納世界多元文化的同時，尊重本民族文化特色”，這充分強(qiáng)調(diào)了美術(shù)課堂上滲透民族文化的重要性。因此，我們可以看出美術(shù)教育與民族文化息息相關(guān)，將民間美術(shù)與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合是很有必要的。在民間美術(shù)中，我們更應(yīng)該注重的是剪紙藝術(shù)的傳承和發(fā)展。剪紙不僅可以給人們帶來視覺上的享受還可以引起青少年對于民間美術(shù)的重視，以便更好地繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。剪紙在我國中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用剪紙題材內(nèi)容豐富多彩，其中以吉祥圖案居多，反映了人們對于美好生活的向往和對生活積極樂觀

4、的精神。剪紙源于生活，是人民對于生活的感悟，剪紙?zhí)N含的文化內(nèi)涵博大精深，通過對剪紙的學(xué)習(xí)不僅可以享受到美好視覺體驗(yàn)，還可以通過剪紙了解到獨(dú)特的文化精神，可以培養(yǎng)中小學(xué)生的愛國情懷，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)?？梢?，把剪紙藝術(shù)引入中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中去是非常有意義的。那么，如何將剪紙成功地引入中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中成了一個值得重視的問題。民間剪紙的思維方式通常是自由大膽的，因此在學(xué)習(xí)剪紙時不應(yīng)采用寫實(shí)的手法，應(yīng)對剪紙作品進(jìn)行大膽創(chuàng)作。將剪紙和中小學(xué)美術(shù)教學(xué)結(jié)合在一起，可以豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。剪紙的主要手法有剪、摳、刻和粘，這幾種手法很受學(xué)生的喜愛，通過剪紙活動，能 夠提高學(xué)生手部的靈

5、活性，提高思維水平。剪紙一般分為對稱圖形和非對稱圖形兩大類， 本文主要就對稱式剪紙的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了骰;計。在學(xué)習(xí)剪紙技法之前，先讓學(xué)生理解對稱 性的特征，老師可以用多媒體向?qū)W生展示一些剪紙作品，在欣賞作品的同時要對其內(nèi)涵和 做法進(jìn)行簡單講解。我給學(xué)生展示的是剪紙人韓春霞的作品雙鳳戲牡丹，這是一副以 鳳凰和牡丹作為組合的作品，鳳凰寓意吉祥，牡丹有富貴、美好之意，這充分體現(xiàn)了剪紙 人對美好生活的向往，也表現(xiàn)了一種積極、樂觀、向上的生活態(tài)度。學(xué)生在欣賞作品的同 時可以感受到生活的美好。在對剪紙的制作有了初步了解之后，讓學(xué)生親自動手實(shí)踐，制 作出了各具特色、各式各樣的剪紙作品。通過剪紙制作，讓同學(xué)們重

6、新認(rèn)識剪紙，不僅學(xué) 會了制作剪紙，還提高了學(xué)生的創(chuàng)造力和觀察力，讓學(xué)生體會到剪紙藝術(shù)的無窮魅力。當(dāng) 今社會，經(jīng)過教學(xué)改革后民間美術(shù)逐漸加入到了美術(shù)教學(xué)，挽救了日漸衰弱的民間藝術(shù)， 發(fā)揚(yáng)了偉大的民族優(yōu)秀文化。民間美術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中繼承與發(fā)展的教學(xué)思考通過以剪紙在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用為案例，對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展展開了討論, 激發(fā)了學(xué)生對于民間美術(shù)的興趣和對傳統(tǒng)文化的熱愛。民間美術(shù)是一種與時俱進(jìn)的藝術(shù)， 隨著社會的進(jìn)步不斷變化，最終體現(xiàn)了人們對生命的禮贊，對于中小學(xué)生起著積極的教育 作用。因此，我們在對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的同時，應(yīng)該把民間美術(shù)引入課堂，讓學(xué)生體會 到傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)他們

7、對于傳統(tǒng)文化的熱情。剪紙作為傳統(tǒng)文化的一種載體， 文化底蘊(yùn)深厚，內(nèi)容豐富多彩，是民間美術(shù)的代表，在世界文化中獨(dú)樹一幟。民間美術(shù)是 我國傳統(tǒng)文化的精髓，它反映了不同民族不同文化生活的各方各面，剪紙源于生活，在生 活中發(fā)展和流傳，因此，將民間美術(shù)融入中小學(xué)美術(shù)課堂是當(dāng)下亟需重視的問題，這關(guān)系 著一個民族優(yōu)良文化的傳承和發(fā)展。在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，要把民間美術(shù)和民間文化作為 教育的主要內(nèi)容。而剪紙教學(xué)是一條讓學(xué)生學(xué)習(xí)民間美術(shù)的有效途徑，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新思維，樹立傳統(tǒng)文化意識具有重要意義。四、結(jié)論本文以剪紙在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用為例討論了我國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展問題。 通過對剪紙的學(xué)習(xí)和制作，增加學(xué)生對于民間美術(shù)的了解，讓學(xué)生感受到我國傳統(tǒng)文化的 博大精深，培養(yǎng)他們對于傳統(tǒng)文化的喜愛，并激勵他們將傳統(tǒng)文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。在義務(wù)教育過程中，特別是現(xiàn)在更加注重學(xué)生的素質(zhì)教育和全面發(fā)展，美術(shù)教學(xué)是必 不可少的。當(dāng)今社會，美術(shù)教學(xué)的趨勢是將傳統(tǒng)文化與美術(shù)教學(xué)結(jié)合，以繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng) 文化。剪紙作為傳統(tǒng)文化的一部分，將其引入課堂，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣有著實(shí) 際意義。因此，我們應(yīng)該倡導(dǎo)將民間美術(shù)引入中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中去，將我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文 化繼續(xù)傳承發(fā)展。參考文獻(xiàn): TOC o 1-5 h z 鄭勤硯 . 中國傳統(tǒng)美術(shù)教育理論研究M. 北京：首