信息技術(shù)《我的風(fēng)采》教學(xué)案例

1、信息技術(shù) 我的風(fēng)采教學(xué)案例本課教材簡(jiǎn)介 本課知識(shí)點(diǎn)是設(shè)置自定義動(dòng)畫，PowerPoint最吸引人的地方就是能夠?qū)D片、文字等制作成動(dòng)畫。圍繞我的精彩介紹，通過(guò)使用藝術(shù)字、繪制自選圖形和文本框，并在文本框中添加文字來(lái)組成幻燈片的畫面。然后通過(guò)自定義幻燈片的動(dòng)畫效果，使自我介紹更生動(dòng)有趣、更有吸引力。教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)和技能:掌握在powerpoint中自定義動(dòng)畫的設(shè)置,以及了解“自定義動(dòng)畫”任務(wù)窗格。2、能力與方法:學(xué)會(huì)設(shè)置對(duì)象的自定義動(dòng)畫。3、情感與態(tài)度:(1)通過(guò)自定義動(dòng)畫的設(shè)置，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。 (2)以學(xué)生自學(xué)為主、小組合作形式進(jìn)行討論,讓學(xué)生有獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)合作的精神教學(xué)

2、重點(diǎn)：1、了解“自定義動(dòng)畫”任務(wù)窗格。2、設(shè)置對(duì)象的自定義動(dòng)畫。教學(xué)難點(diǎn)：1、設(shè)置對(duì)象的自定義動(dòng)畫。2、合理安排對(duì)象的動(dòng)畫順序。學(xué)習(xí)者分析：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了很好的觀察能力及一定的自學(xué)能力，計(jì)算機(jī)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不陌生，而且通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)，對(duì)powerpoint制作已有初步了解，自主探究及合作交流完全有能力掌握本節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)策略設(shè)計(jì)：采用自主探究教學(xué)，根據(jù)教師出示自學(xué)任務(wù)和自學(xué)目標(biāo)，學(xué)生看書操作完成。采用練習(xí)法，教師演示操作后，學(xué)生就要加以練習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 教師多媒體演示1、欣賞老師做的兩個(gè)自我介紹(課件)師：我們通過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們的自我介紹基本完成了，

3、我們來(lái)欣賞一下今天老師帶給你們的幻燈片。展示設(shè)置好動(dòng)畫的和沒(méi)有動(dòng)畫的幻燈片，兩張幻燈片的比較。師：幻燈片我們欣賞完了，那兩張幻燈片有何不同？生:會(huì)動(dòng)的那張漂亮師：你們想不想讓你們自己做的幻燈片動(dòng)起來(lái)呢?生:想師:心動(dòng)不如行動(dòng)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣在幻燈片中設(shè)置動(dòng)畫效果。二、新授師：老師幻燈片上的題目是往哪個(gè)方向動(dòng)的？（方向是從右向左、走到岸邊的位置）師：下面由同學(xué)們自己自學(xué)完成“我的風(fēng)采”的動(dòng)畫設(shè)置，一起來(lái)看看自學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。巡視指導(dǎo)適時(shí)點(diǎn)撥師：有那位同學(xué)可以揭開“我的風(fēng)采”動(dòng)畫設(shè)置的秘密？請(qǐng)學(xué)生演示并講解操作步驟師生評(píng)價(jià)師：題目的動(dòng)畫大家已經(jīng)設(shè)置完了，接下來(lái)我們一起來(lái)設(shè)置第二個(gè)動(dòng)畫環(huán)節(jié)。師：做動(dòng)畫之前，老師想問(wèn)問(wèn)大家，我的照片的動(dòng)畫開始位置在哪里呢？（在最左邊）師演示并講解操作步驟：1、將我的照片移到幻燈片的最左側(cè)2、單擊選擇圖片船，設(shè)置“向右”的“動(dòng)作路徑”，調(diào)整動(dòng)畫路徑的長(zhǎng)度。3、師：我們一起來(lái)測(cè)試一下幻燈片的放映，4、學(xué)生練習(xí)其它的動(dòng)畫效果和播放后的聲音，師巡視指導(dǎo)展示學(xué)生作品：學(xué)生互評(píng)、師評(píng)（口頭評(píng)價(jià)）學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)看誰(shuí)做得最好小結(jié) 自學(xué)任務(wù)：P15