鄭東升《談生命》課件

1、談 生 命冰 心鄭東升談生命課件學(xué)習(xí)收獲： 本文以“一江春水”“一棵小樹(shù)”為喻，揭示生命的生長(zhǎng)、壯大和衰老的普遍規(guī)律以及生命中痛苦與幸福相伴相生的一般法則，同時(shí)表達(dá)生命不止奮斗不息的意志和豁達(dá)樂(lè)觀的精神。希望大家能讓自己的生命之花盛開(kāi)，能讓精神之花盛開(kāi)，坦然地面對(duì)我們生命中的痛苦和快樂(lè)，為實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值而持續(xù)拼搏。 精讀課文，開(kāi)動(dòng)腦筋：1、“我不敢說(shuō)生命是什么，我只能說(shuō)生命像什么?！弊鳛橐晃粴v盡滄桑，在中國(guó)文學(xué)史上留下光輝印跡的世紀(jì)老人，為什么還是“不敢說(shuō)是什么”，而“只能說(shuō)生命像什么”?真知灼見(jiàn)：“生命是什么”，是對(duì)生命意義的終極回答，是無(wú)數(shù)哲學(xué)家和思想家也無(wú)法明確回答、難以高度概括的一個(gè)命

2、題，而“生命像什么”則是對(duì)生命本質(zhì)文學(xué)性的描述，通俗易懂，能夠形象地抒發(fā)對(duì)生命的感受。從這里我們也能夠看到冰心老人對(duì)生命的敬畏之情。一江春水生 命斜陽(yáng)芳草巉巖前阻暴風(fēng)雨晚霞新月困苦磨難 快樂(lè)幸福失敗挫折誘惑懈怠苦樂(lè)相伴細(xì)細(xì)品味：細(xì)致入微：（1）、在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。 （2）、我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生。（3）、在宇宙大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動(dòng)生長(zhǎng)合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。（4）愿你生命中有夠多的云翳，來(lái)生成一個(gè)美麗的黃昏。（5）、世界、國(guó)家和個(gè)人的生命中的云翳沒(méi)有比今天再多的了。精讀課文，開(kāi)動(dòng)腦筋：1、“我不敢說(shuō)生命是什么，我只能說(shuō)生命像

3、什么。”作為一位歷盡滄桑，在中國(guó)文學(xué)史上留下光輝印跡的世紀(jì)老人，為什么還是“不敢說(shuō)是什么”，而“只能說(shuō)生命像什么”?真知灼見(jiàn)：“生命是什么”，是對(duì)生命意義的終極回答，是無(wú)數(shù)哲學(xué)家和思想家也無(wú)法明確回答、難以高度概括的一個(gè)命題，而“生命像什么”則是對(duì)生命本質(zhì)文學(xué)性的描述，通俗易懂，能夠形象地抒發(fā)對(duì)生命的感受。從這里我們也能夠看到冰心老人對(duì)生命的敬畏之情。要扼住命運(yùn)的咽喉 -貝多芬 冰心，是一顆巨星，在中國(guó)文壇和讀者心頭已經(jīng)亮了七十多年，這位最富有詩(shī)情的散文大家，其藝術(shù)成就曾得到許多作家的贊揚(yáng)和肯定。她善于擷取生活中的片斷，編織在自己的情感之中，憑著敏銳的觀察和細(xì)密的情思，將情與景融合在一起，寓情

4、于景，情景交融，給人以崇高真摯的審美感受。 從眼前的這張照片中，我們能清晰地感受到一位老人的慈愛(ài)，更能看到一位歷盡滄桑的老人所具有的達(dá)觀超然。那我們就從這篇課文中感受她所帶給我們的人生啟迪。鄭東升談生命課件我的學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、知識(shí)與水平： 1、體會(huì)文中優(yōu)美形象的語(yǔ)言，理清作者行文思路，把握課文結(jié)構(gòu)； 2、培養(yǎng)形象思維水平，激發(fā)聯(lián)想和想像，感受文中鮮活生動(dòng)的形象，把握散文主旨，理解作者所抒發(fā)人生哲理。二、過(guò)程與方法： 讀散文、品散文，通過(guò)對(duì)具體形象的感受和對(duì)散文語(yǔ)言的探究分析來(lái)把握散文主旨，體會(huì)作者思想感情，形成個(gè)性化的情感體驗(yàn)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 理解生命發(fā)展過(guò)程的一般性規(guī)律和苦樂(lè)相伴的法則

5、，培養(yǎng)豁達(dá)樂(lè)觀、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。1、冰心老人是如何表現(xiàn)自己對(duì)生命的感悟?2、本文表現(xiàn)了作者對(duì)生命怎樣的感悟？3、從課文中能夠感受到冰心老人對(duì)生命怎樣的態(tài)度？你讀懂了嗎？整體感知：一、作者將生命比作“一江春水”“一棵小樹(shù)”， 將抽象的生命形象化、人格化，將生命的流程物象化。通過(guò)描繪一幅幅優(yōu)美、生動(dòng)的圖畫(huà)，表達(dá)了自己對(duì)生命的感悟。 二、作者的感悟：1、生命中痛苦與快樂(lè)相生相伴的法則。2、生命是從弱小到強(qiáng)大再到衰亡的過(guò)程。精讀課文，開(kāi)動(dòng)腦筋：1、“我不敢說(shuō)生命是什么，我只能說(shuō)生命像什么。”作為一位歷盡滄桑，在中國(guó)文學(xué)史上留下光輝印跡的世紀(jì)老人，為什么還是“不敢說(shuō)是什么”，而“只能說(shuō)生命像什么”?

6、真知灼見(jiàn)：“生命是什么”，是對(duì)生命意義的終極回答，是無(wú)數(shù)哲學(xué)家和思想家也無(wú)法明確回答、難以高度概括的一個(gè)命題，而“生命像什么”則是對(duì)生命本質(zhì)文學(xué)性的描述，通俗易懂，能夠形象地抒發(fā)對(duì)生命的感受。從這里我們也能夠看到冰心老人對(duì)生命的敬畏之情。精讀課文，仔細(xì)體會(huì)：2、朗讀課文“生命如一江春水”一層，思考： （1）、你從哪些詞語(yǔ)中能夠感受到春水的力量？ （2）、作者描述了“春水”在不同階段的境遇，在這些情境的選擇上是否有深意包含其中？ （3）、你怎樣理解“大海”這個(gè)形象？ （4）、“雨點(diǎn)”又給你怎樣的啟示？一江春水生 命斜陽(yáng)芳草巉巖前阻暴風(fēng)雨晚霞新月困苦磨難 快樂(lè)幸福失敗挫折誘惑懈怠苦樂(lè)相伴細(xì)細(xì)品味：

7、生命像向東流的一江春水 用心讀：鄭東升談生命課件生命像一棵小樹(shù) 用心讀：想說(shuō)就說(shuō)： 作者將生命比做“一江春水”、 “一棵小樹(shù)”，是否有重復(fù)之嫌？明 確： “一江春水”側(cè)重闡明生命的力量， “一棵小樹(shù)”側(cè)重揭示生命的運(yùn)行規(guī)律。 兩個(gè)比喻的內(nèi)涵相互補(bǔ)充，形象又完整地闡明了生命的過(guò)程和意義。細(xì)致入微：（1）、在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。 （2）、我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生。（3）、在宇宙大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動(dòng)生長(zhǎng)合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。（4）愿你生命中有夠多的云翳，來(lái)生成一個(gè)美麗的黃昏。（5）、世界、國(guó)家和個(gè)人的生命中的云翳沒(méi)有比今天再多的了。學(xué)習(xí)收獲： 本文以“一江春水”“一棵小樹(shù)”為喻，揭示生命的生長(zhǎng)、壯大和衰老的普遍規(guī)律以及生命中痛苦與幸福