班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料：用智慧為孩子撐起一方平安的天空經(jīng)驗(yàn)交流

1、第 PAGE7 頁(yè) 共 NUMPAGES7 頁(yè)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料：用智慧為孩子撐起一方平安的天空 - 經(jīng)驗(yàn)交流 - 寫下這個(gè)題目的時(shí)候，心里是有些忐忑的。因?yàn)閷W(xué)生的校園安全問(wèn)題永遠(yuǎn)是懸在老師頭上的一把劍，我怎么敢在這里滔滔不絕地講述我為確保學(xué)生校園安全所做的那一點(diǎn)微不足道的事。真的，在學(xué)生的安全問(wèn)題上，我相信每一個(gè)老師都和我一樣謹(jǐn)小慎微。因?yàn)樽詮膶W(xué)生進(jìn)入校園，我們教師在傳道授業(yè)解惑的同時(shí)又擔(dān)當(dāng)起了一個(gè)重要的角色，那就是學(xué)生的“第二監(jiān)護(hù)人”。我們時(shí)時(shí)牢記，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，每一個(gè)孩子對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)都意味著全部，所以我們要盡自己的最大努力來(lái)保證學(xué)生的平安和健康。然而，我們無(wú)法要求學(xué)生每時(shí)

2、每刻、每分每秒都在我們的視線范圍之內(nèi)。面對(duì)可能發(fā)生的安全事故，每一個(gè)愛(ài)孩子的老師都會(huì)想出許多辦法將孩子面對(duì)的不安全因素降到最低。我也是。一、“疏”還是“堵”？幾乎所有的老師都有這樣的體會(huì)，當(dāng)你在課間離開辦公室，穿行在走廊，你會(huì)立刻后悔，因?yàn)槟銓⑴e步維艱。一抬腳可能會(huì)踩著某個(gè)躺在地上玩耍的孩子，一轉(zhuǎn)身可能就會(huì)和某個(gè)正在和別人追逐打鬧的孩子撞個(gè)滿懷。所以，課間就成了一個(gè)令孩子們快樂(lè)并痛苦著的時(shí)間段。幾乎所有的安全事故都是在課間發(fā)生的。盡管我們一再教育學(xué)生：上課鈴聲響，依次出課堂；走廊內(nèi)靜靜行，不跑不跳不爭(zhēng)搶；上下樓梯靠右行，不打不鬧不推撞；快樂(lè)團(tuán)結(jié)做游戲，注意安全和健康。但我們依然無(wú)法回避孩子在課

3、間可能會(huì)發(fā)生的磕破頭、磕掉牙、磕傷腿之類的安全事故?？墒?，我們又能理解孩子們，走廊太窄，班級(jí)人數(shù)太多，在人均不到一平方米的空間里，除了抱在一起壓成一摞，除了追追打打，他們又能做什么呢。所以，與其板下面孔，告訴他們“禁止在走廊追逐打鬧”，不如幫助他們想一個(gè)可以代替追逐打鬧的游戲。正所謂“堵”不如“疏”。一個(gè)學(xué)期當(dāng)中，我們班的孩子從不孤單。當(dāng)?shù)谝话涯С呓?jīng)某個(gè)孩子的手帶入我班，我便被魔尺可以變出的百般造型深深吸引，于是在班里宣傳：“這個(gè)玩具不錯(cuò)，既鍛煉動(dòng)手能力，又開發(fā)智力。”有了我的推薦，一些孩子開始對(duì)這個(gè)由十幾個(gè)能旋轉(zhuǎn)的模塊組成的魔尺產(chǎn)生了興趣，班內(nèi)小范圍內(nèi)掀起了“魔尺”風(fēng)。此時(shí)，我又推波助瀾，宣

4、布要在班里舉行魔尺大賽，比誰(shuí)拼裝的速度快，比誰(shuí)拼出的花樣多，還美其名曰“極速拼裝手”、“魔尺百變高手”。于是乎，“魔尺”之風(fēng)瞬間席卷全班，孩子們?nèi)耸忠荒С?，一下課就拿著魔尺三五成群地在一塊兒切磋技藝，追逐打鬧之風(fēng)蕩然無(wú)存。一個(gè)月后，我們舉行魔尺大賽，孩子們展示了自己的水平，我又借機(jī)進(jìn)行了作文指導(dǎo)。一舉多得。想到能把孩子們玩的游戲引入語(yǔ)文課堂，我突然想到，何不把我的語(yǔ)文課堂和他們的課下游戲結(jié)合起來(lái)呢？于是，我們?cè)诎嗉?jí)設(shè)立了“小舞臺(tái)”，號(hào)召全班根據(jù)課文中的故事排練課本劇，或根據(jù)自己讀到的課外書上的故事、笑話等內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編、表演，每天利用課前五分鐘時(shí)間在班級(jí)小舞臺(tái)上展示。這么一來(lái)，下課的時(shí)候，孩子們

5、又多了一項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)，那就是表演，一群人在排練，便有一群人在圍觀，大家在說(shuō)說(shuō)笑笑中排了節(jié)目，既給他人帶來(lái)了歡笑，又鍛煉了自己的能力。除此之外，我結(jié)合語(yǔ)文課在班里舉行大型展示會(huì)，全班人人參加。比如在舉行“語(yǔ)言的藝術(shù)”展示會(huì)和“走進(jìn)三國(guó)”展示會(huì)期間，我們班人人上臺(tái)，過(guò)足了表演癮，這些節(jié)目，全都是利用課間排出來(lái)的。當(dāng)然，我們也有其他的游戲，比如說(shuō)抓子。只要是我認(rèn)為對(duì)孩子們有益處的，總會(huì)想辦法調(diào)動(dòng)全班的積極性，讓每個(gè)孩子在課間都能找到樂(lè)趣，用這些有益身心的活動(dòng)代替無(wú)益的追逐打鬧。這樣，就能將孩子身邊的不安全因素降到最低。二、“越俎代庖”還是“以生為本”？盡管我們千方百計(jì)地保證孩子課間游戲的安全，但孩子間

6、的相互沖突也往往會(huì)給他們帶來(lái)傷害，小打小鬧可能會(huì)變成大打出手，各自臉上的傷痕，身上的淤青都是他們一時(shí)沖動(dòng)所犯錯(cuò)誤的見(jiàn)證。有一段時(shí)間，我班“打人”事件頻繁發(fā)生。起初都是打著玩兒的，后來(lái)不是下手太重造成誤傷就是動(dòng)起了真格。眼見(jiàn)得不是他的腿上被棍子敲得一片淤青，就是他的胳膊被咬了一個(gè)深深的牙印。我真是苦惱萬(wàn)分。該說(shuō)的話、該講的道理他們已聽(tīng)過(guò)不知多少遍，再?gòu)堊?，也只是發(fā)發(fā)牢騷罷了。為這事，我?guī)滋於夹臒┮鈦y。解鈴還須系鈴人，最終我決定在班里召開一次班會(huì)，解決打架問(wèn)題。再想想，不行，恐怕真開起來(lái)又是一場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)，誰(shuí)也不服誰(shuí)，誰(shuí)都認(rèn)為自己有道理。這時(shí)，我想到了網(wǎng)絡(luò)，孩子們經(jīng)常會(huì)在班級(jí)qq群里聊天，分享圖片、

7、音樂(lè)，交流問(wèn)題等，既快捷又方便。何不利用班級(jí)qq群組織一次網(wǎng)絡(luò)主題班會(huì)呢？這樣，既避免了正面沖突，又能讓每一個(gè)孩子都有用文字“說(shuō)話”的機(jī)會(huì)，而且，脫離了課堂這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子們更敢于說(shuō)真話、說(shuō)心里話。于是，在進(jìn)行了一系列準(zhǔn)備工作之后，我們的班級(jí)qq群專題討論會(huì)于晚上7點(diǎn)半開始了。主持人將話題剛一拋出，大家便紛紛發(fā)表見(jiàn)解，往往是一條留言還沒(méi)看清，一個(gè)頁(yè)面就滿了，不得不回頭再看，可還沒(méi)看完，新的言論又出來(lái)了。不到兩分鐘時(shí)間，就有二十多個(gè)孩子發(fā)表了自己的看法?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，孩子們還依依不舍，小郝槍手說(shuō)：“今晚的討論讓我知道了很多，我知道了怎么樣才能讓別人歡迎自己：一、男生不要打架，男生要有紳士風(fēng)度和骨

8、氣；二、女生不要說(shuō)臟話，要淑女一些?！苯鹂兹刚f(shuō)：“我平時(shí)喜歡和別人打著玩兒，沒(méi)想到這一點(diǎn)同學(xué)們很反感，以后不會(huì)再這樣了?！痹谶@之后的許多天里，孩子們都有明顯的變化。因?yàn)?，在那?chǎng)qq群討論會(huì)中，大家你一言我一語(yǔ)的交談，一定給他們留下了深深的思考?？傆幸痪湓捛脫粼谒麄兊男念^，總有一些留言會(huì)讓他們照見(jiàn)自己。思考的過(guò)程，便是孩子們自我教育的過(guò)程。所以，當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，老師不要越俎代庖，你只需要站在學(xué)生身后，給他們力量，他們就擁有了戰(zhàn)勝一切的勇氣和信心！三、“大題小作”還是“小題大作”？班級(jí)管理工作其實(shí)就是一場(chǎng)場(chǎng)與學(xué)生間的斗智斗勇。面對(duì)問(wèn)題，我們究竟應(yīng)該“大題小作”還是“小題大作”？在對(duì)待安全這個(gè)問(wèn)題上，

9、我是主張“小題大作”的。那次兩個(gè)女生到校后私自外出買東西，回來(lái)后發(fā)現(xiàn)上課了便在衛(wèi)生間呆了一節(jié)課。急壞了正在上課的數(shù)學(xué)老師，也讓正在下鄉(xiāng)支教的我膽戰(zhàn)心驚。盡管后來(lái)是虛驚一場(chǎng)，但我還是為此大動(dòng)干戈，不僅前天晚上和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，第二天讓家長(zhǎng)到校和孩子一起分析p p 此事的利害關(guān)系，還利用課堂組織班級(jí)大討論，讓全班同學(xué)參與發(fā)表對(duì)此問(wèn)題的看法，并最終做出了讓兩個(gè)孩子回家反省的決定。在那節(jié)課上，孩子們?nèi)陙?lái)第一次看到我流淚。他們都被震住了，老師的眼淚讓他們意識(shí)到，原來(lái)在老師眼中，安全大于天，他們可以淘氣，可以頑皮，可以成績(jī)不優(yōu)秀，但在安全方面，一丁點(diǎn)的疏忽老師都不能原諒。在那節(jié)課上，我可以忍住自己的眼淚，但我卻讓它肆意流淌，我就是要用眼淚告訴他