一年級語文夏夜多美常用知識點

1、一年級語文夏夜多美常用知識點夏夜多美這是一個童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的夜晚, 一只小螞蟻掉進池塘，是伴侶們關心它回到了家。讀了這個故事，你 會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。這里給大家共享一些一 班級語文夏夜多美學問點，歡迎閱讀！一班級語文夏夜多美學問點字：靜、醒、岸、爬、蓮、瞧、螢、眨詞：螞蟻、池塘、感謝、蜻蜓、照亮、燈籠、草坪重點句子：1、水池里，睡蓮剛剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜 開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。睡蓮問：“小螞蟻，你怎 么啦?2、小螞蟻特別感謝，連聲說：“感謝您，睡蓮姑姑。睡蓮說：“今 晚就在這我住下吧!你瞧，夏夜多美啊!3、小螞蟻爬上飛機，蜻蜓

2、起飛了。螢火蟲在前面點起了亮晶 晶的小燈籠。蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到 一座花壇前，小螞蟻到家了。4、蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座 花壇前，小螞蟻到家了。一班級語文夏夜多美教案【教學目標】11、熟悉蓮、哭等13個生字，會寫她、他等6個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，并能感受夏夜的美妙。3、能體會關心別人是一件令人開心的事情?！菊n前預備】投影片、教學掛圖、小黑板。【教學過程】第一課時一、創(chuàng)設情景激趣導入孩子們，前不久，我們學習了古詩小池，又學了荷葉圓圓， 知道了夏天的漂亮景色。那么，夏天的夜晚呢?（請同學說說）老師表達: 夏天的一個夜晚，星星姐

3、姐在天空中眨著亮晶晶的眼睛，月亮阿姨此 時已躲進了云中去休息，涼快的風兒輕輕的吹著我們的臉，夜已深, 很多動植物都已睡覺了，這時公園發(fā)生了一件很美很美的事今日呀! 我們一起來學習15課夏夜多美。設計意圖：通過老師入情入境的描述和同學的參加，引起同學參 加課堂教學的熱忱，引起同學的遐想，并在師生互動的情境中事先體 會文中靜靜靜一詞的氣氛。二、自由體驗整體感知1、要求：選擇自己認為最舒適的姿態(tài)聽老師讀課文。在聽的過 程中要仔細、寧靜。2、老師范讀：同學聽課文中講了一個什么故事。設計意圖：在美麗的鋼琴去中，在老師的入情入境的范讀中，同 學能初步感知課文內容，綻開合理的想象。并養(yǎng)成同學仔細聽讀的習 慣

4、。三、再讀課文自主識字1、自由讀課文，自主識字，要求：團不漏字、不添字、不讀錯字、不重復字。團讀準字音，讀完后把生字多讀幾遍。團留意讀書姿態(tài)。2、檢查生字自學狀況：回示帶拼音的字，感知生字。（自由讀。小老師領讀。）回去掉拼音的生字，熟識生字。（自讀。開火車讀。）團讀詞熟知生字。（投影片出示課文中生詞）睡蓮、哭聲、睜開、趴在、一根、彎腰、爬上來、特別、感謝、 感謝、焦急、這時。（自讀。開火車讀。）設計意圖：在上一環(huán)節(jié)美麗的遐想中和良好的氣氛中，讓同學親 身體驗和品嘗課文中美妙的故事和美麗的語言。在自讀課文中自主識 字，表達識字的自主性，并在老師的要求中養(yǎng)成良好的讀書習慣。并 且通過生字詞的各種呈

5、現方式和競賽嬉戲激發(fā)同學識字的愛好.并在 另中語境鞏固生字中，通過小組合作、溝通、探究，培育同學合作意 識和探究精神。四、三讀課文加深感受1、同學用自己喜愛的方式自由朗讀課文，嘗試把課文讀通順。2、說說你最喜愛哪些句子。3、練一練喜愛的句子，過一會讀給大家聽。評議。設計意圖：了上面幾個環(huán)節(jié)的鋪墊，同學對文章的寵愛之情已經 有所體驗，在此基礎上，讓同學選擇自己喜愛的句子進行誦讀，有利 于培育孩子的語感和詞匯的積累。五、指導生字書寫1、認真觀看今日要寫的四個生字：想想怎樣寫好他們。2、溝通一下自己的體會，老師重點指導也字的寫法。3、同學自主寫，老師個別指導。其次課時一、打打招呼認認伴侶上節(jié)課的生字

6、伴侶又來和大家見面了，誰來和他們打打招呼。設計意圖：在和諧的氣氛中和伴侶見面，鞏固所學。二、體驗朗讀感受氣氛老師范讀課文，同學輕聲跟讀，要求：句子讀通順、流利。設計意圖：由于一班級的同學生活閱歷和朗讀閱歷較淺，在老師 的范讀和同學的輕聲跟讀中，初步體會和把握朗讀技巧。三、朗讀感悟積淀語感1、指導朗讀第一句：團老師與同學比照讀，體會靜靜靜。團自讀。團指名讀。2、指導朗讀感嘆句。團出示投影片1：感嘆句與陳述句朗讀時的語氣的不同，指導同學朗讀好感嘆句。團出示投影片2：同學自讀自悟，體會感嘆句的讀法。設計意圖：在老師指導陳述句和感嘆句、問句的比照閱讀中，在 同學自讀自悟中，自主體會陳述句和感嘆句、問句

7、在朗讀時的語氣的 不同，并把握感嘆句、問句的朗讀技巧。2、自讀課文113自然段：要求：留意讀好感嘆句、問句。思索：是誰關心了可憐的小螞蟻？3、指名分角色朗讀113自然段。4、引讀1416自然段:團自由讀。團小組合作，研讀爭論：你認為夏夜里誰最美，為什么？我們班有象他們一樣美的人嗎？團指名競賽讀。設計意圖：在老師的引導和同學的自讀自悟中，體會課文中所蘊 涵的人文精神，讓這種精神化為同學自身的道德情操。四、合作演繹體驗感受師生合作朗讀或一起表演讀。設計意圖：在悅耳的樂曲聲和美麗的朗讀中，激發(fā)同學的情感共 鳴。五、小結這漂亮的夏夜，不僅景美、物美，動物的心靈更美。今后盼望同 學們能向本課中的動物們學

8、習，做一個不僅外表美，更要做一個心靈 美的人。一班級語文夏夜多美教學反思夏夜多美是一班級下冊的一個童話故事，孩子們喜愛讀童話 故事，富有奇怪 心，想象力和求知欲。在本課的教學過程中，我 力求以自主、合作、探究的學習方式，鼓舞同學制造性地學，以同學 自學、合作學習為主，強調同學自主學習的過程。滿足之處：一、把課堂還給同學，他們成為語言學習的仆人。這節(jié)課是在師生公平對話的過程中進行的，老師成了同學的學習 伙伴和幫手，師生雙方相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，相互溝通, 師生共同共享彼此的學問情感、閱歷;敬重了同學的共性差異，課堂 就會時時到處表達出同學的主動性和制造性，收到意想不到的效果, 尤其是讓同學來指導老師這一片段，同學的主動性和表現欲被調動起 來，爭相向老師挑戰(zhàn)，小導演的指導聲情并茂，談得有情有理有節(jié), 令我欣喜不已！二、富于彈性而開放的課堂，豐富敏捷的教學手段，極大地調動 了同學主動探究，團結合作的學習心情，對難點的理解用顏色艷麗的 動畫來演示關心，頭飾的設計，音樂與課本劇表演相得益彰，課堂一 片歡聲笑語。三、評價方式的轉變對同學的情感、態(tài)度、價值觀的正確導向是 深遠的。課后我細心觀看生活中的同學關系親密了，小伙伴們懂得相 互關心，心貼得更近了，自信念也更強了。不滿足的是：實踐是語言教學的核心環(huán)節(jié)，語文課程標準提 倡語文課要利用現實生活中的語文教育資源構建課內外聯系