江蘇省課題基地建設匯報稿課件

1、閱讀：為了讓孩子更好地成長-“立體閱讀項目建設與研究” 匯報材料金壇市華羅庚實驗學校2014.02.27華 羅 庚段 玉 裁閱讀：為了讓孩子更好地成長 “立體閱讀”:指在不同年級、多維空間、多個時段內，融文本閱讀、電子閱讀、展覽講座、影視演出等多種形式于一體，全方位、多層次地傳承優(yōu)秀文化的系列閱讀項目。 閱讀：為了讓孩子更好地成長項目建設目標 項目建設內容 項目建設方式 課程基地使用 基地建設社會支持項目建設總體目標 以閱讀為核心，以兒童為本位，構建大語文閱讀體系，建設一套適合學生的閱讀課程，實現(xiàn)語文學習方式的根本轉變，促進學生在閱讀實踐中尋找自我，發(fā)展自我，實現(xiàn)語言與精神的同生共長。 項目建

2、設具體目標1. 搭建“立體閱讀”硬件環(huán)境，營造“羅庚”“玉裁”文化氛圍；2. 完善“立體閱讀”課程體系，構建立體式的閱讀教學方案；3. 建立“立體閱讀”教學模式，探索項目教學的推進策略與方法；4 .探索“立體閱讀”評價準則，建設科學完善而有活力的評價體系；5. 創(chuàng)建多元化的閱讀方式，幫助學生在閱讀中獲得豐厚的積累；6. 提高師生讀解、闡釋、鑒賞文本的能力，形成師生“共生閱讀”生態(tài)圈。 項目建設目標 項目建設內容 項目建設方式 課程基地使用 基地建設社會支持項目建設目標 項目建設內容 項目建設方式 課程基地使用 基地建設社會支持完善的課程體系 特色的閱讀活動 立體的課堂研究 開放的文化胸襟 數(shù)字

3、的閱讀平臺 多元的閱讀評價 內容項目建設目標 項目建設內容 項目建設方式 課程基地使用 基地建設社會支持建設富有特色的校園文化構建科學的閱讀課程體系推進特色活動的持續(xù)開展創(chuàng)建立體的課堂閱讀模式建設多元的閱讀評價體系搭建多功能互動閱讀區(qū)域方式內容項目建設目標 項目建設內容 項目建設方式 課程基地使用 基地建設社會支持一、建設富有特色的校園文化開辟文化長廊中軸線：華羅庚文化連廊東軸線：段玉裁文化長墻西軸線：金壇歷史名人走廊樓層連廊：特色文學故事連廊建設立體書館立體書館主題展覽館文苑采風科海泛舟世界縱橫今古歷史童話王國功能展覽區(qū)樂樂堂小學部菁菁園初中部電子互動區(qū)智能錄播室電子閱覽室文學長廊區(qū)項目建設

4、目標 項目建設內容 項目建設方式 課程基地使用 基地建設社會支持一、建設富有特色的校園文化立體書館主題展覽館文苑采風科海泛舟世界縱橫今古歷史童話王國功能展覽區(qū)樂樂堂小學部菁菁園初中部電子互動區(qū)智能錄播室電子閱覽室文學長廊區(qū)項目建設目標 項目建設內容 項目建設方式 課程基地使用 基地建設社會支持一、建設富有特色的校園文化搭建校園閱讀角經(jīng)史子集名人書苑二、構建科學的閱讀課程體系說明：各年級在教科書、整本書、誦讀積累的基礎上各有本年級的特色項目研究，讀寫互動也隨著特色項目的變化而改變。立體閱讀課程教科書教學（5課時）整本書閱讀(午間閱讀）（20分鐘）圖畫書、兒童詩、童漫作文、小古文等（1課時）誦讀積

5、累（晨間誦讀）（10分鐘）讀寫互動（從圖畫書等學寫作）（1課時）項目建設目標 項目建設內容 項目建設方式 課程基地使用 基地建設社會支持二、構建科學的閱讀課程體系項目建設目標 項目建設內容 項目建設方式 課程基地使用 基地建設社會支持編好一套適切的閱讀指導教材二、構建科學的閱讀課程體系項目建設目標 項目建設內容 項目建設方式 課程基地使用 基地建設社會支持提供多套豐富的課外閱讀書目編寫一套有益的誦讀積累材料探索一組有效的閱讀教學策略三、推進特色活動的持續(xù)開展 1.開展“玉裁”系列讀書活動。 項目建設目標 項目建設內容 項目建設方式 課程基地使用 基地建設社會支持三、推進特色活動的持續(xù)開展 立體

6、閱讀一份報紙：“小雅文苑”報一本雜志：“玉裁”文集幾個社團：特色項目社團讀寫繪班兒童詩社童漫作文國學經(jīng)典2.開展“我的閱讀我做主”系列游戲文化活動；1.開展“玉裁”系列讀書活動; 項目建設目標 項目建設內容 項目建設方式 課程基地使用 基地建設社會支持3.辦好“玉裁文學”社團及報刊。第四、創(chuàng)建立體的課堂閱讀模式讀寫創(chuàng)繪話題討論講述讀圖激活積累繪本閱讀教學流程圖項目建設目標 項目建設內容 項目建設方式 課程基地使用 基地建設社會支持 進行整本書閱讀、繪本、兒童詩、童漫欣賞、小古文、群文閱讀、讀寫結合等不同特色專題項目的課型研究，上好專題研究課，形成基本的可操作借鑒的課堂教學流程，促進閱讀教學的大

7、發(fā)展。第五、搭建多功能互動閱讀區(qū)域1.建設閱讀數(shù)字化教學平臺。2.構建閱讀“e學習”課堂。項目建設目標 項目建設內容 項目建設方式 課程基地使用 基地建設社會支持1. 進行有效評價，促進師生發(fā)展；2. 構建行之有效的閱讀評價體系；3. 開展“立體閱讀”共生共榮論壇。立體評價方式自我評價同伴評價師長評價策略時間監(jiān)控理解監(jiān)控考試監(jiān)控內容過程評 價結果評價第六、建設多元的閱讀評價體系項目建設目標 項目建設內容 項目建設方式 課程基地使用 基地建設社會支持通過有效評價激發(fā)閱讀興趣轉變教師理念項目建設目標 項目建設內容 項目建設方式 課程基地使用 基地建設社會支持輻射基地 集散基地 文化基地項目建設目標 項目建設內容 項目建設方式 課程基地使用 基地建設社會支持彭剛金連平嚴華銀成尚榮專家支持 名師引領 骨干帶頭項目建設目標 項目建設內容 項目建設方式 課程基地使用 基地建設社會支持“立體閱讀”項目中心組玉裁文學社活動展示組常規(guī)檢查組導讀團隊上課團隊命題團隊堅強有力的組織機構項目建設目標 項目