四年下英語教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE PAGE 8選手參賽順序號(hào)：05復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)（一）復(fù)習(xí)單元整體分析四 年級(jí)，第 四 冊(cè)，第 一 單元一、學(xué)生分析1.教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，年齡介于8-10歲之間，他們純樸、好奇、好動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿，對(duì)于新鮮事物，對(duì)陌生語言的好奇心能激發(fā)他們對(duì)外語的興趣。他們想象力好，形象思維強(qiáng)，但理性思維尚欠缺，邏輯思維能力不夠強(qiáng)。2.他們經(jīng)過三個(gè)多學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，基本完全入門，而且有一部分學(xué)生基礎(chǔ)很好，可以肯定有相當(dāng)一部分學(xué)生能夠在圖片，手勢(shì)或圖片的幫助下，聽懂簡(jiǎn)單的話語和錄音材料；能夠聽懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問或指令要求并作出適當(dāng)反應(yīng)；能夠運(yùn)用一些常用的日常會(huì)話進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話；能夠模仿范例說句

2、子；能夠按要求用簡(jiǎn)單的英語做游戲。3、在新授課時(shí)學(xué)生對(duì)常見動(dòng)詞的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的意義和句型都有所了解，但學(xué)生中還存在詞匯量較少，聽說讀寫能力弱，對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的意義與用法理解的不夠徹底，只能進(jìn)行口頭機(jī)械模仿，還不能根據(jù)需要熟練的進(jìn)行交流。因此本課時(shí)重點(diǎn)是針對(duì)以上問題設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的任務(wù)活動(dòng)，鞏固擴(kuò)充詞匯，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)交流的興趣。二、教材分析1、復(fù)習(xí)題材：本課時(shí)主要讓四年級(jí)學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，用法，及有關(guān)人體的詞匯、詞組搭配與應(yīng)用。2.復(fù)習(xí)內(nèi)容：1）掌握并靈活應(yīng)用常見動(dòng)詞及動(dòng)詞詞組。如：work/think/talk/cut/color/sweep the floor/clean the

3、windows/do the dishes/make the bed/water the plants.2）一般疑問句及其答語： Are you/they?Yes, I am./they are/No, Im /theyre not. Is he / she /it ? Yes,he/she/it is./No, he/she/it isnt.3、教材要求:教材主要要求學(xué)生熟練掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中的常見動(dòng)詞及特殊疑問句和一般疑問句的應(yīng)用等語言功能。符合四年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)有水平的認(rèn)知規(guī)律。4、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1)重點(diǎn):在第一課時(shí)中學(xué)生已經(jīng)掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，用法。第二課時(shí)復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中的疑問句

4、及其答語的應(yīng)用。第二節(jié)課的重點(diǎn)是掌握一般疑問句及其答語，能在現(xiàn)實(shí)生活中將兩種問句進(jìn)行靈活運(yùn)用。2)難點(diǎn)：可能是由于家庭原因，部分學(xué)生性格內(nèi)向，羞于表達(dá)，如何使他們積極參與，大膽發(fā)揮是一大難點(diǎn)。5、復(fù)習(xí)的特點(diǎn)與必要性：本課時(shí)的復(fù)習(xí)旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境。通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識(shí)的能力，本課時(shí)主要是對(duì)話復(fù)習(xí)，以教材為依據(jù)，但又不局限于教材，通過創(chuàng)設(shè)情境，整合話題，適當(dāng)延伸，分層訓(xùn)練，再到自主展示，以提高交際應(yīng)用能力，達(dá)到學(xué)以致用。為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)！三、教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)1-4單元的目標(biāo)語言、詞匯和單詞的發(fā)音，要求學(xué)生能聽、說、讀、寫，并在實(shí)際的情

5、景中準(zhǔn)確表達(dá)。2.復(fù)習(xí)單詞d g k的發(fā)音，要求學(xué)生能正確說出該發(fā)音的單詞。四、教學(xué)策略1、任務(wù)型語言教學(xué)法任務(wù)型語言教學(xué)是交際語言教學(xué)近年來發(fā)展起來的一種教學(xué)方法，主張采用任務(wù)型語言教學(xué)的人認(rèn)為：人們使用語言的過程就是一個(gè)完成各種各樣任務(wù)的過程。在本課時(shí)任務(wù)型語言教學(xué)中，我將依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的任務(wù)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與，使學(xué)生通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、模擬真實(shí)的情境中體會(huì)語言、掌握語言的應(yīng)用。2、課前準(zhǔn)備：將全班分成5組；練習(xí)材料人手一份；ppt、教具、小獎(jiǎng)品。復(fù)習(xí)單元設(shè)計(jì) 課時(shí)安排與整合思路Period 1Perio

6、d 2主要復(fù)習(xí)內(nèi)容詞匯：shoulder/ teeth/ knee/ finger / toe/ wave/ put / move/ sit/ draw/ dance.句子：What are these ? Theyre .What are you doing ?Im .What is he/ she doing ?He/ she is .C.語音。d g k1、掌握并靈活運(yùn)用常見動(dòng)詞、動(dòng)詞詞組及ing形式：sleep/write/talk/cut/color/work/think/sweep the floor/clean the windows/do the dishes/make the

7、 bed/water the plants/dust the furniture.2、能流利詢問他人或描述自己與他人正在做什么： Is she /he/it ? Yes, she/he/it is. No, she/he/it isnt. Are you? Yes, I am./ No, Im not./ were not./ theyre not. Are you/they? Yes, I am./they are. No, Im not./ were not./ theyre not.重點(diǎn)解決目標(biāo)1)重點(diǎn)：A，復(fù)習(xí)重點(diǎn)為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，用法，及有關(guān)人體的詞匯、詞組搭配與應(yīng)用。B，單詞

8、的發(fā)音。2)難點(diǎn)：可能是由于家庭原因，部分學(xué)生性格內(nèi)向，羞于表達(dá)，如何使他們積極參與，大膽發(fā)揮是一大難點(diǎn)。1、能更熟練地用現(xiàn)在時(shí)行時(shí)描述情景。主要綜合運(yùn)用活動(dòng)與目的通過聽，說，讀，寫等一系列活動(dòng)，鞏固學(xué)生這一單元所學(xué)過的知識(shí)。通過小組合作運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行談?wù)撌虑椋柟毯蛿U(kuò)展更多語句。復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)（二）現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)展示教案（詳案）第_2_課時(shí)四年級(jí)下Unit 4第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本節(jié)課所用教材是開心版學(xué)英語。本節(jié)課的內(nèi)容是Book 4 Review4，這是第二課時(shí)，因此，本課時(shí)我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，同時(shí)將單詞和句型進(jìn)行整合的復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏

9、固所學(xué)的知識(shí)，幫助學(xué)生獲得進(jìn)一步的語感和用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流的能力。二、教學(xué)目標(biāo)（一）、語言知識(shí)目標(biāo)：1、掌握并靈活運(yùn)用常見動(dòng)詞、動(dòng)詞詞組及ing形式：sleep/write/talk/cut/color/work/think/ sweep the floor/clean the windows/do the dishes/make the bed/water the plants/dust the furniture. 2、能流利詢問他人或描述自己與他人正在做什么： Are you/they? Yes, I am./they are. No, Im not./ were not./ th

10、eyre not. Is she /he/it ? Yes, she/he/it is. No, she/he/it isnt.（二）、語言技能目標(biāo)：1、能更熟練地用現(xiàn)在時(shí)行時(shí)描述情景。2、通過小組合作，有能力的學(xué)生能綜合運(yùn)用語言口述和編寫故事。3、能在語言的運(yùn)用過程中進(jìn)一步提高聽、說、讀、寫的能力。（三）、情感態(tài)度目標(biāo)1、讓學(xué)生把學(xué)習(xí)和生活緊密地聯(lián)系起來，通過有趣的情景和故事，體會(huì)英語學(xué)習(xí)的趣味，提高學(xué)習(xí)積極性。2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。（四）、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1、學(xué)會(huì)把學(xué)習(xí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來，把學(xué)習(xí)生活化。2、能養(yǎng)成善于傾聽和表達(dá)的習(xí)慣。3、學(xué)會(huì)與同學(xué)合作，做任

11、務(wù)。四、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)一步加強(qiáng)和正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行談?wù)撌虑?。難點(diǎn)：合作運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行談?wù)撌虑椋瑖L試編寫小故事與講述小故事。三、教學(xué)策略 以“言語交際為中心”，充分利用多媒體課件和身體語言，以及利用學(xué)生喜歡的情景和童話故事等吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)一步鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，以及提高綜合運(yùn)用語言的能力。四、教學(xué)過程（一）WarmupT: Good afternoon, boys and girls.Ss: T: Im happy to be your new friend. Are you happy?Ss: T: OK. Lets sing a song to welc

12、ome them. Lets sing“Are you sleeping?”one,two,go.Ss: . ( sing and do the actions)T: 展示 (Beauty Goat) PPT. ( 二 ) Presentation 四、教學(xué)過程PPT: 黑屏T: (驚訝) What happened? Where are my friends?PPT: 傳來灰太狼的聲音: Ha ha . I caught the goats. I will eat them.PPT: 喜羊羊跳出來：You cant eat them. We can help them. Lets go.T:

13、 Do you have confidence to help them?Ss: T: OK. Lets go to the first door.T: (點(diǎn)擊第一扇門)T: Lets watch and guess. (誰讀得快而準(zhǔn)有獎(jiǎng))Ss: T: Is she ? (貼板書)Ss: T: Can you ask some questions?S1: S2: T: We are good. Lets go on. Look at Practice 1 , listen and number.(附練習(xí)) 聽力材料：Listen and munber(聽音標(biāo)號(hào)，每小題讀兩遍。) Today i

14、s Sunday. My family very busy . Look ! Everyone is working .My sister is watering the plants. My brother is making the bed. My grandmother is doing the dishes. I am cleaning the window. My mother is dusting the furniture.making the bed cleaning the windows doing the dishes( ) ( ) ( )dusting the furn

15、iture watering the plants ( ) ( )T： Lets check the answers (Look at the blackboard ,please check in groups) One picture one smile face, if you get five smile faces, please hands up (老師評(píng)價(jià))（教表情）夸張地說，Wow, wonderful! Youre so clever.Beauty: Xixi ,I come out .Im happy .Thank you very much.T: Youre so cle

16、ver .Lets go on.灰太狼：This time you have to finish two tasks. Can you?T:（點(diǎn)擊出現(xiàn)蘋果樹）There is an apple tree. Can you read the words out when I pick the apples.Ss:、T: Boys and girls .Can you find the rules ,for the words .(talk in groups)Ss:、T: Ask one students for one rule.S1、S2、S3、（師評(píng)價(jià)）T: We go on next p

17、ractice :四、教學(xué)過程1.Are you (A. wavring, B. waveing)?2. Is your mother _ (A daning, B. danceing)?3. Is Beauty Goat _ (A .sit B. sitting)? 14. Are they _ (A. shoping B. shopping)?5. Are Sleepy Goat and Fit Goat _ (A eating, B. eat)?(T:Are you OK? Do you want to show your paper.T: Oh, my god, youre so cl

18、ever .The second cage is opened.Fit Goat：（Haha .I come out. Im happy. Thank you!Sleepy Goat: Oh, no. Im hungry. Please, please, help me.T: Boys and girls, hurry up. Go on to help Sleepy Goat, Hes sad. Lets go.Ss: 、T:（飾灰太狼）Look at the house. Its so nice. Can you guess? What are they doing? (出示PPT.學(xué)生猜

19、. Is she 、/he、？T：Good job. Can you finish the test? .(小測(cè)題) Finish the sentences.（看圖根據(jù)意思把句子補(bǔ)充完整）1. Is your grandpa eating?No, hes _ _. Hes _ _.2. Is your mother _？Yes, she is.3. Are the dogs _ _ (swim)? No, _ _. T：Please finish the test by yourself, which group can write the answer quickly .Sleepy Go

20、at is so hungry ,hes sad. Hes waiting for you to save him. Hurry up!Go! Lets do! (指名講評(píng))T：The third cage opened.(Sleepy Goat jump out. Look, Im eating now.)(灰太狼)Oh, my god. Youre so clever .Ill come back later. ( 三 )Development T：Boys and girls, you did a good job. You save the Goats. The Goats are v

21、ery happy. Can you guess what are they doing? Please talk about the picture in groups ,you can look at the picture ask the questions to your partner, then write down on the paper. At last do actions and read out! Which group is a super group?小組合作：談?wù)搱D畫，根據(jù)提示填空，小組展示（連環(huán)畫形式）。Look! What are they doing?（提示

22、：時(shí)間 活動(dòng) 心情） A Happy Day Today is _ _. Sleepy Goat is . Beauty Goat is now. Wow !(哇！) They are very .(四)Summary(五)Homework: Make a big “book”畫出晚飯后你家人正在做什么，然后用英語在圖下寫出他們正在干什么。（也可以給它添上時(shí)間和心情）六、課前預(yù)估附件：(除教材以外在堂上使用教學(xué)材料，如閱讀材料、練習(xí)等) 練習(xí)材料人手一份；ppt、教具、小獎(jiǎng)品。板書設(shè)計(jì) : Review 1 Yes, he/she/it is. Is he/she/it ? No, hes/s

23、hes/its not Yes, I am./We are. Are you ? No, Im not./Were not. Are they ? Yes they are. No, theyre not.其他課時(shí)教案（略案）第 一 課時(shí)一、教材分析一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：A詞匯：shoulder/ teeth/ knee/ finger / toe/ wave/ put / move/ sit/ draw/ dance/touch.B句子：What are these ? Theyre .What are you doing ?Im .What is he/ she it doing ?He/ she

24、/it is .C.語音。d g k二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：A，復(fù)習(xí)重點(diǎn)為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，用法，及有關(guān)人體的詞匯、詞組搭配與應(yīng)用。B，單詞的發(fā)音。2)難點(diǎn)：可能是由于家庭原因，部分學(xué)生性格內(nèi)向，羞于表達(dá)，如何使他們積極參與，大膽發(fā)揮是一大難點(diǎn)。三、復(fù)習(xí)的特點(diǎn)與必要性：本單元的復(fù)習(xí)旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境。通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識(shí)的能力，并讓學(xué)生能在玩中學(xué)（learning by playing）,通過有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，注意觀察別人的行動(dòng)，能準(zhǔn)確熟練的用英文來表達(dá)，在原有的基礎(chǔ)上有個(gè)整體上的提高。本課時(shí)為第一階段，主要是詞匯復(fù)習(xí)，注重梳理再現(xiàn)，主要做到

25、單詞訓(xùn)練，詞句鏈接和歸類點(diǎn)撥等，為第二課時(shí)提高性交際訓(xùn)練掃清障礙！二、教學(xué)目標(biāo)(一)語言知識(shí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)詞匯: shoulder/ teeth/ knee/ finger / toe/ wave/ put / move/ sit/ draw/ dance.2、復(fù)習(xí)語言結(jié)構(gòu)（日常交際用語）What are these ? Theyre shoulders.What are you/they doing? Im/Were/Theyre sitting. What is he/she/it doing? He/She/It is dancing. (二)語言技能目標(biāo)1、能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的各種形式進(jìn)行準(zhǔn)

26、確的描述和表達(dá)正在發(fā)生的動(dòng)作。2、能用句子正確表達(dá)人體的各個(gè)部位。3、能在日常生活中恰當(dāng)理解和運(yùn)用本單元的話題范圍內(nèi)的單詞和習(xí)慣用語。（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生能主動(dòng)梳理歸納掌握行為動(dòng)詞和be動(dòng)詞與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，能夠在觀察別人的行為和活動(dòng)時(shí)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)準(zhǔn)確的表達(dá)所發(fā)生或進(jìn)行的動(dòng)作以及對(duì)人體各部位的正確表述。（四）情感態(tài)度目標(biāo)通過對(duì)本單元的任務(wù)型活動(dòng)，目的是能培養(yǎng)同學(xué)間的友好相處，規(guī)范自己的行為，同時(shí)能提高他們的觀察能力和判斷能力，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。（五）文化意識(shí)目標(biāo)了解西方人是如何表達(dá)或描述正在進(jìn)行的動(dòng)