請讓我在作文里自由地說話_高三作文

1、第 頁 共 20 頁第 頁 共 20 頁第 頁 共 20頁請讓我在作文里自由地說話我發(fā)現(xiàn)一些學生在自己的作文中不知道怎么表達，不知道寫什么好，或者說想寫的東西太多而無法選擇。這種情況導致的結(jié)果便是硬著頭皮去湊字數(shù)，或者在作文中東拉西扯不知所云。有所謂的作文專家分析這種“作文病癥” ，最后開出藥方：寫不夠字數(shù)是不懂得渲染，可以在寫事的時候以景輔之，在寫景的時候以情染之；作文東拉西扯是沒有找到線索，只要你懂得點題技巧，就能夠把凌亂的材料組織起來。這樣的藥方說得好聽點，就是藥力不夠，無法解決根本的問題；說得難聽點，就是在貽害蒼生，戕害學生心靈。這樣的問題有良藥可治嗎？答案是肯定的。那就是要學會說話，

2、學會在作文中表達自己。大多數(shù)的作文指導往往這樣來指導學生作文：先出一個作文話題， 然后開始啟發(fā)學生思維， 要學生們想思路， 可以寫些什么。正當同學們興致勃勃地談論的時候，我們的老師便開始了下一個步驟的指導， 就是來分析作文具體該怎么寫。 指導的內(nèi)容無非是，你要怎么開頭，你在什么時候點題，你的結(jié)構(gòu)要怎么安排，總分總是不是可行，你的語言要精致，你的構(gòu)思要巧妙。如此這般之后，就叫學生當堂作文?？上攵谶@樣的指導下，學生們究竟會寫出怎樣的好作文來，最后無一例外地交上來一些宿構(gòu)、編造、雷同、虛假之作。對這樣的作文效果，學生索然寡味，老師憂心忡忡。造成這樣局面的原因，只能說我們對學生的作文心理研究得還

3、極為不夠，學生也沒有認識到自己該如何去表達。我認為，學生作文首先是要學會表達自我的問題。學生作文首次要學會表達自我，就是說首先要在作文中有話可說，說的話都是自己想說的話，都是自己容易說的話。比如說寫和同學鬧別扭了，我很想找她要回以前我送給她的東西。這個細節(jié)可能就是我們真實的心態(tài)，是此時此景我們最想說的話，這就要寫出來。有的同學怕這樣寫沒有意義，生硬地說出諸如“那些東西就算是我們曾經(jīng)友誼的見證”等有“涵養(yǎng)”能點題的話。這樣表面上看起來是美好了，有修養(yǎng)涵養(yǎng)了，但是卻不是我們想說的話，怎么看都不真實，都覺得別扭。在說自己話的時候，要注意一個原則，就是不要有過激的心理或者帶有仇恨的語言。帶有這樣心理傾

4、向的語言在某個瞬間可能是真實的，但是這絕對不是你真實性格的反映。 （如果真是一直有這樣想法的話，肯定不正常，就是恐怖分子了。 ）作文中要說的話，往往是自己真實人格的體現(xiàn)，偶爾一點小的計較是真實的，人無完人，不會影響你的形象。在作文活動中，我們要引導學生說自己的話，寫自己的話。怎么來引導學生來說自己的話呢？這就要了解學生的生活，從中找到突破口?？梢栽O置主題班會討論、可以關注社會上流行的現(xiàn)象、還可以發(fā)掘一些同學間雞毛蒜皮的事件只要貼近學生生 活，作文依勢而行，學生是不可能沒有話說的。我認為，學生作文其次才是如何把話說好的問題。學生在很自如地發(fā)表自己的觀點，很自然地在作文中說話以后，我們可以引導學生

5、如何把話說好。為什么要把話說好呢？這里涉及到閱讀對象的問題。我們表達的目的不單單是為了自己要說得痛快，還要和別人進行交流。把話說好首先要注意的一個問題就是要讓別人對你的話題或者故事感興趣，只有把別人吸引到你的作文面前，你才有與別人對話和交流的機會。所以我們這個時候可以嘗試找一些新穎的題目和真實動人的故事來吸引別人的眼球。如果題目陳舊、故事老套，別人是不會買賬的，如果存心在作文里說假話，那就是在欺騙讀者，誰愿意和一個說假話的人打交道呢？把話說好有很多途徑，比如說，在作文里真心實意地和別人交流，展示自己包括缺點在內(nèi)的一切個性，真誠的作文永遠會獲得別人歡迎。還可以和別人分享你的絢爛的想象力，讓別人嘆

6、服你的想象。還可以訴說你的生活，哪怕有一點點和別人不同，都可以拿出來讓別人看看，其實別人感興趣的的確是你獨特的經(jīng)歷，而不是千篇一律的說詞。還可以談談你的觀點，即使有點偏激， 但一定要有愛， 這樣的話， 別人會欣賞你的可愛和膽量，一定會支持你的學生作文的確和說話有很大的關系，學生作文寫不好，和不會說話有很大的關系。有的人也提出質(zhì)疑，說在作文里說話不符合書面語表達的規(guī)范。說話不是指照搬照抄我們的口頭語，書面語的表達要以口語為基礎，口語說好了，思維嚴密了，情感豐富了，書面表達自然流暢了。還有人認為，學生說自我發(fā)現(xiàn)一些學生在自己的作文中不知道怎么表達，不知道寫什么好，或者說想寫的東西太多而無法選擇。這

7、種情況導致的結(jié)果便是硬著頭皮去湊字數(shù)，或者在作文中東拉西扯不知所云。有所謂的作文專家分析這種“作文病癥” ，最后開出藥方：寫不夠字數(shù)是不懂得渲染，可以在寫事的時候以景輔之，在寫景的時候以情染之；作文東拉西扯是沒有找到線索，只要你懂得點題技巧，就能夠把凌亂的材料組織起來。這樣的藥方說得好聽點，就是藥力不夠，無法解決根本的問題；說得難聽點，就是在貽害蒼生，戕害學生心靈。這樣的問題有良藥可治嗎？答案是肯定的。那就是要學會說話，學會在作文中表達自己。大多數(shù)的作文指導往往這樣來指導學生作文：先出一個作文話題， 然后開始啟發(fā)學生思維， 要學生們想思路， 可以寫些什么。正當同學們興致勃勃地談論的時候，我們的

8、老師便開始了下一個步驟的指導， 就是來分析作文具體該怎么寫。 指導的內(nèi)容無非是，你要怎么開頭，你在什么時候點題，你的結(jié)構(gòu)要怎么安排，總分總是不是可行，你的語言要精致，你的構(gòu)思要巧妙。如此這般之后，就叫學生當堂作文?？上攵谶@樣的指導下，學生們究竟會寫出怎樣的好作文來，最后無一例外地交上來一些宿構(gòu)、編造、雷同、虛假之作。對這樣的作文效果，學生索然寡味，老師憂心忡忡。造成這樣局面的原因，只能說我們對學生的作文心理研究得還極為不夠，學生也沒有認識到自己該如何去表達。我認為，學生作文首先是要學會表達自我的問題。學生作文首次要學會表達自我，就是說首先要在作文中有話可說，說的話都是自己想說的話，都是自

9、己容易說的話。比如說寫和同學鬧別扭了，我很想找她要回以前我送給她的東西。這個細節(jié)可能就是我們真實的心態(tài)，是此時此景我們最想說的話，這就要寫出來。有的同學怕這樣寫沒有意義，生硬地說出諸如“那些東西就算是我們曾經(jīng)友誼的見證”等有“涵養(yǎng)”能點題的話。這樣表面上看起來是美好了，有修養(yǎng)涵養(yǎng)了，但是卻不是我們想說的話，怎么看都不真實，都覺得別扭。在說自己話的時候，要注意一個原則，就是不要有過激的心理或者帶有仇恨的語言。帶有這樣心理傾向的語言在某個瞬間可能是真實的，但是這絕對不是你真實性格的反映。 （如果真是一直有這樣想法的話，肯定不正常，就是恐怖分子了。 ）作文中要說的話，往往是自己真實人格的體現(xiàn)，偶爾一

10、點小的計較是真實的，人無完人，不會影響你的形象。在作文活動中，我們要引導學生說自己的話，寫自己的話。怎么來引導學生來說自己的話呢？這就要了解學生的生活，從中找到突破口。可以設置主題班會討論、可以關注社會上流行的現(xiàn)象、還可以發(fā)掘一些同學間雞毛蒜皮的事件只要貼近學生生 活，作文依勢而行，學生是不可能沒有話說的。我認為，學生作文其次才是如何把話說好的問題。學生在很自如地發(fā)表自己的觀點，很自然地在作文中說話以后，我們可以引導學生如何把話說好。為什么要把話說好呢？這里涉及到閱讀對象的問題。我們表達的目的不單單是為了自己要說得痛快，還要和別人進行交流。把話說好首先要注意的一個問題就是要讓別人對你的話題或者

11、故事感興趣，只有把別人吸引到你的作文面前，你才有與別人對話和交流的機會。所以我們這個時候可以嘗試找一些新穎的題目和真實動人的故事來吸引別人的眼球。如果題目陳舊、故事老套，別人是不會買賬的，如果存心在作文里說假話，那就是在欺騙讀者，誰愿意和一個說假話的人打交道呢？把話說好有很多途徑，比如說，在作文里真心實意地和別人交流，展示自己包括缺點在內(nèi)的一切個性，真誠的作文永遠會獲得別人歡迎。還可以和別人分享你的絢爛的想象力，讓別人嘆服你的想象。還可以訴說你的生活，哪怕有一點點和別人不同，都可以拿出來讓別人看看，其實別人感興趣的的確是你獨特的經(jīng)歷，而不是千篇一律的說詞。還可以談談你的觀點，即使有點偏激， 但

12、一定要有愛， 這樣的話， 別人會欣賞你的可愛和膽量，一定會支持你的學生作文的確和說話有很大的關系，學生作文寫不好，和不會說話有很大的關系。有的人也提出質(zhì)疑，說在作文里說話不符合書面語表達的規(guī)范。說話不是指照搬照抄我們的口頭語，書面語的表達要以口語為基礎，口語說好了，思維嚴密了，情感豐富了，書面表達自然流暢了。還有人認為，學生說自我發(fā)現(xiàn)一些學生在自己的作文中不知道怎么表達，不知道寫什么好，或者說想寫的東西太多而無法選擇。這種情況導致的結(jié)果便是硬著頭皮去湊字數(shù)，或者在作文中東拉西扯不知所云。有所謂的作文專家分析這種“作文病癥” ，最后開出藥方：寫不夠字數(shù)是不懂得渲染，可以在寫事的時候以景輔之，在寫

13、景的時候以情染之；作文東拉西扯是沒有找到線索，只要你懂得點題技巧，就能夠把凌亂的材料組織起來。這樣的藥方說得好聽點，就是藥力不夠，無法解決根本的問題；說得難聽點，就是在貽害蒼生，戕害學生心靈。這樣的問題有良藥可治嗎？答案是肯定的。那就是要學會說話，學會在作文中表達自己。大多數(shù)的作文指導往往這樣來指導學生作文：先出一個作文話題， 然后開始啟發(fā)學生思維， 要學生們想思路， 可以寫些什么。正當同學們興致勃勃地談論的時候，我們的老師便開始了下一個步驟的指導， 就是來分析作文具體該怎么寫。 指導的內(nèi)容無非是，你要怎么開頭，你在什么時候點題，你的結(jié)構(gòu)要怎么安排，總分總是不是可行，你的語言要精致，你的構(gòu)思要

14、巧妙。如此這般之后，就叫學生當堂作文。可想而知，在這樣的指導下，學生們究竟會寫出怎樣的好作文來，最后無一例外地交上來一些宿構(gòu)、編造、雷同、虛假之作。對這樣的作文效果，學生索然寡味，老師憂心忡忡。造成這樣局面的原因，只能說我們對學生的作文心理研究得還極為不夠，學生也沒有認識到自己該如何去表達。我認為，學生作文首先是要學會表達自我的問題。學生作文首次要學會表達自我，就是說首先要在作文中有話可說，說的話都是自己想說的話，都是自己容易說的話。比如說寫和同學鬧別扭了，我很想找她要回以前我送給她的東西。這個細節(jié)可能就是我們真實的心態(tài)，是此時此景我們最想說的話，這就要寫出來。有的同學怕這樣寫沒有意義，生硬地

15、說出諸如“那些東西就算是我們曾經(jīng)友誼的見證”等有“涵養(yǎng)”能點題的話。這樣表面上看起來是美好了，有修養(yǎng)涵養(yǎng)了，但是卻不是我們想說的話，怎么看都不真實，都覺得別扭。在說自己話的時候，要注意一個原則，就是不要有過激的心理或者帶有仇恨的語言。帶有這樣心理傾向的語言在某個瞬間可能是真實的，但是這絕對不是你真實性格的反映。 （如果真是一直有這樣想法的話，肯定不正常，就是恐怖分子了。 ）作文中要說的話，往往是自己真實人格的體現(xiàn)，偶爾一點小的計較是真實的，人無完人，不會影響你的形象。在作文活動中，我們要引導學生說自己的話，寫自己的話。怎么來引導學生來說自己的話呢？這就要了解學生的生活，從中找到突破口?？梢栽O置

16、主題班會討論、可以關注社會上流行的現(xiàn)象、還可以發(fā)掘一些同學間雞毛蒜皮的事件只要貼近學生生 活，作文依勢而行，學生是不可能沒有話說的。我認為，學生作文其次才是如何把話說好的問題。學生在很自如地發(fā)表自己的觀點，很自然地在作文中說話以后，我們可以引導學生如何把話說好。為什么要把話說好呢？這里涉及到閱讀對象的問題。我們表達的目的不單單是為了自己要說得痛快，還要和別人進行交流。把話說好首先要注意的一個問題就是要讓別人對你的話題或者故事感興趣，只有把別人吸引到你的作文面前，你才有與別人對話和交流的機會。所以我們這個時候可以嘗試找一些新穎的題目和真實動人的故事來吸引別人的眼球。如果題目陳舊、故事老套，別人是

17、不會買賬的，如果存心在作文里說假話，那就是在欺騙讀者，誰愿意和一個說假話的人打交道呢？把話說好有很多途徑，比如說，在作文里真心實意地和別人交流，展示自己包括缺點在內(nèi)的一切個性，真誠的作文永遠會獲得別人歡迎。還可以和別人分享你的絢爛的想象力，讓別人嘆服你的想象。還可以訴說你的生活，哪怕有一點點和別人不同，都可以拿出來讓別人看看，其實別人感興趣的的確是你獨特的經(jīng)歷，而不是千篇一律的說詞。還可以談談你的觀點，即使有點偏激， 但一定要有愛， 這樣的話， 別人會欣賞你的可愛和膽量，一定會支持你的學生作文的確和說話有很大的關系，學生作文寫不好，和不會說話有很大的關系。有的人也提出質(zhì)疑，說在作文里說話不符合

18、書面語表達的規(guī)范。說話不是指照搬照抄我們的口頭語，書面語的表達要以口語為基礎，口語說好了，思維嚴密了，情感豐富了，書面表達自然流暢了。還有人認為，學生說自我發(fā)現(xiàn)一些學生在自己的作文中不知道怎么表達，不知道寫什么好，或者說想寫的東西太多而無法選擇。這種情況導致的結(jié)果便是硬著頭皮去湊字數(shù)，或者在作文中東拉西扯不知所云。有所謂的作文專家分析這種“作文病癥” ，最后開出藥方：寫不夠字數(shù)是不懂得渲染，可以在寫事的時候以景輔之，在寫景的時候以情染之；作文東拉西扯是沒有找到線索，只要你懂得點題技巧，就能夠把凌亂的材料組織起來。這樣的藥方說得好聽點，就是藥力不夠，無法解決根本的問題；說得難聽點，就是在貽害蒼生

19、，戕害學生心靈。這樣的問題有良藥可治嗎？答案是肯定的。那就是要學會說話，學會在作文中表達自己。大多數(shù)的作文指導往往這樣來指導學生作文：先出一個作文話題， 然后開始啟發(fā)學生思維， 要學生們想思路， 可以寫些什么。正當同學們興致勃勃地談論的時候，我們的老師便開始了下一個步驟的指導， 就是來分析作文具體該怎么寫。 指導的內(nèi)容無非是，你要怎么開頭，你在什么時候點題，你的結(jié)構(gòu)要怎么安排，總分總是不是可行，你的語言要精致，你的構(gòu)思要巧妙。如此這般之后，就叫學生當堂作文?？上攵谶@樣的指導下，學生們究竟會寫出怎樣的好作文來，最后無一例外地交上來一些宿構(gòu)、編造、雷同、虛假之作。對這樣的作文效果，學生索然寡

20、味，老師憂心忡忡。造成這樣局面的原因，只能說我們對學生的作文心理研究得還極為不夠，學生也沒有認識到自己該如何去表達。我認為，學生作文首先是要學會表達自我的問題。學生作文首次要學會表達自我，就是說首先要在作文中有話可說，說的話都是自己想說的話，都是自己容易說的話。比如說寫和同學鬧別扭了，我很想找她要回以前我送給她的東西。這個細節(jié)可能就是我們真實的心態(tài)，是此時此景我們最想說的話，這就要寫出來。有的同學怕這樣寫沒有意義，生硬地說出諸如“那些東西就算是我們曾經(jīng)友誼的見證”等有“涵養(yǎng)”能點題的話。這樣表面上看起來是美好了，有修養(yǎng)涵養(yǎng)了，但是卻不是我們想說的話，怎么看都不真實，都覺得別扭。在說自己話的時候

21、，要注意一個原則，就是不要有過激的心理或者帶有仇恨的語言。帶有這樣心理傾向的語言在某個瞬間可能是真實的，但是這絕對不是你真實性格的反映。 （如果真是一直有這樣想法的話，肯定不正常，就是恐怖分子了。 ）作文中要說的話，往往是自己真實人格的體現(xiàn)，偶爾一點小的計較是真實的，人無完人，不會影響你的形象。在作文活動中，我們要引導學生說自己的話，寫自己的話。怎么來引導學生來說自己的話呢？這就要了解學生的生活，從中找到突破口?？梢栽O置主題班會討論、可以關注社會上流行的現(xiàn)象、還可以發(fā)掘一些同學間雞毛蒜皮的事件只要貼近學生生活，作文依勢而行，學生是不可能沒有話說的。我認為，學生作文其次才是如何把話說好的問題。學

22、生在很自如地發(fā)表自己的觀點，很自然地在作文中說話以后，我們可以引導學生如何把話說好。為什么要把話說好呢？這里涉及到閱讀對象的問題。我們表達的目的不單單是為了自己要說得痛快，還要和別人進行交流。把話說好首先要注意的一個問題就是要讓別人對你的話題或者故事感興趣，只有把別人吸引到你的作文面前，你才有與別人對話和交流的機會。所以我們這個時候可以嘗試找一些新穎的題目和真實動人的故事來吸引別人的眼球。如果題目陳舊、故事老套，別人是不會買賬的，如果存心在作文里說假話，那就是在欺騙讀者，誰愿意和一個說假話的人打交道呢？把話說好有很多途徑，比如說，在作文里真心實意地和別人交流，展示自己包括缺點在內(nèi)的一切個性，真

23、誠的作文永遠會獲得別人歡迎。還可以和別人分享你的絢爛的想象力，讓別人嘆服你的想象。還可以訴說你的生活，哪怕有一點點和別人不同，都可以拿出來讓別人看看，其實別人感興趣的的確是你獨特的經(jīng)歷，而不是千篇一律的說詞。還可以談談你的觀點，即使有點偏激， 但一定要有愛， 這樣的話， 別人會欣賞你的可愛和膽量，一定會支持你的學生作文的確和說話有很大的關系，學生作文寫不好，和不會說話有很大的關系。有的人也提出質(zhì)疑，說在作文里說話不符合書面語表達的規(guī)范。說話不是指照搬照抄我們的口頭語，書面語的表達要以口語為基礎，口語說好了，思維嚴密了，情感豐富了，書面表達自然流暢了。還有人認為，學生說自我發(fā)現(xiàn)一些學生在第 頁

24、共 20 頁第 頁 共 20頁自己的作文中不知道怎么表達，不知道寫什么好，或者說想寫的東西太多而無法選擇。這種情況導致的結(jié)果便是硬著頭皮去湊字數(shù)，或者在作文中東拉西扯不知所云。有所謂的作文專家分析這種“作文病癥” ，最后開出藥方：寫不夠字數(shù)是不懂得渲染，可以在寫事的時候以景輔之，在寫景的時候以情染之；作文東拉西扯是沒有找到線索，只要你懂得點題技巧，就能夠把凌亂的材料組織起來。這樣的藥方說得好聽點，就是藥力不夠，無法解決根本的問題；說得難聽點，就是在貽害蒼生，戕害學生心靈。這樣的問題有良藥可治嗎？答案是肯定的。那就是要學會說話，學會在作文中表達自己。大多數(shù)的作文指導往往這樣來指導學生作文：先出一

25、個作文話題， 然后開始啟發(fā)學生思維， 要學生們想思路， 可以寫些什么。正當同學們興致勃勃地談論的時候，我們的老師便開始了下一個步驟的指導， 就是來分析作文具體該怎么寫。 指導的內(nèi)容無非是，你要怎么開頭，你在什么時候點題，你的結(jié)構(gòu)要怎么安排，總分總是不是可行，你的語言要精致，你的構(gòu)思要巧妙。如此這般之后，就叫學生當堂作文?？上攵?，在這樣的指導下，學生們究竟會寫出怎樣的好作文來，最后無一例外地交上來一些宿構(gòu)、編造、雷同、虛假之作。對這樣的作文效果，學生索然寡味，老師憂心忡忡。造成這樣局面的原因，只能說我們對學生的作文心理研究得還極為不夠，學生也沒有認識到自己該如何去表達。我認為，學生作文首先是要

26、學會表達自我的問題。學生作文首次要學會表達自我，就是說首先要在作文中有話可說，說的話都是自己想說的話，都是自己容易說的話。比如說寫和同學鬧別扭了，我很想找她要回以前我送給她的東西。這個細節(jié)可能就是我們真實的心態(tài)，是此時此景我們最想說的話，這就要寫出來。有的同學怕這樣寫沒有意義，生硬地說出諸如“那些東西就算是我們曾經(jīng)友誼的見證”等有“涵養(yǎng)”能點題的話。這樣表面上看起來是美好了，有修養(yǎng)涵養(yǎng)了，但是卻不是我們想說的話，怎么看都不真實，都覺得別扭。在說自己話的時候，要注意一個原則，就是不要有過激的心理或者帶有仇恨的語言。帶有這樣心理傾向的語言在某個瞬間可能是真實的，但是這絕對不是你真實性格的反映。 （

27、如果真是一直有這樣想法的話，肯定不正常，就是恐怖分子了。 ）作文中要說的話，往往是自己真實人格的體現(xiàn)，偶爾一點小的計較是真實的，人無完人，不會影響你的形象。在作文活動中，我們要引導學生說自己的話，寫自己的話。怎么來引導學生來說自己的話呢？這就要了解學生的生活，從中找到突破口。可以設置主題班會討論、可以關注社會上流行的現(xiàn)象、還可以發(fā)掘一些同學間雞毛蒜皮的事件只要貼近學生生 活，作文依勢而行，學生是不可能沒有話說的。我認為，學生作文其次才是如何把話說好的問題。學生在很自如地發(fā)表自己的觀點，很自然地在作文中說話以后，我們可以引導學生如何把話說好。為什么要把話說好呢？這里涉及到閱讀對象的問題。我們表達

28、的目的不單單是為了自己要說得痛快，還要和別人進行交流。把話說好首先要注意的一個問題就是要讓別人對你的話題或者故事感興趣，只有把別人吸引到你的作文面前，你才有與別人對話和交流的機會。所以我們這個時候可以嘗試找一些新穎的題目和真實動人的故事來吸引別人的眼球。如果題目陳舊、故事老套，別人是不會買賬的，如果存心在作文里說假話，那就是在欺騙讀者，誰愿意和一個說假話的人打交道呢？把話說好有很多途徑，比如說，在作文里真心實意地和別人交流，展示自己包括缺點在內(nèi)的一切個性，真誠的作文永遠會獲得別人歡迎。還可以和別人分享你的絢爛的想象力，讓別人嘆服你的想象。還可以訴說你的生活，哪怕有一點點和別人不同，都可以拿出來

29、讓別人看看，其實別人感興趣的的確是你獨特的經(jīng)歷，而不是千篇一律的說詞。還可以談談你的觀點，即使有點偏激， 但一定要有愛， 這樣的話， 別人會欣賞你的可愛和膽量，一定會支持你的我認為，學生作文首先是要學會表達自我的問題。學生作文首次要學會表達自我，就是說首先要在作文中有話可說，說的話都是自己想說的話，都是自己容易說的話。比如說寫和同學鬧別扭了，我很想找她要回以前我送給她的東西。這個細節(jié)可能就是我們真實的心態(tài)，是此時此景我們最想說的話，這就要寫出來。有的同學怕這樣寫沒有意義，生硬地說出諸如“那些東西就算是我們曾經(jīng)友誼的見證”等有“涵養(yǎng)”能點題的話。這樣表面上看起來是美好了，有修養(yǎng)涵養(yǎng)了，但是卻不是

30、我們想說的話，怎么看都不真實，都覺得別扭。在說自己話的時候，要注意一個原則，就是不要有過激的心理或者帶有仇恨的語言。帶有這樣心理傾向的語言在某個瞬間可能是真實的，但是這絕對不是你真實性格的反映。 （如果真是一直有這 第 頁 共 20 頁第 頁 共 20 頁第 15頁 共 20頁樣想法的話，肯定不正常，就是恐怖分子了。 ）作文中要說的話，往往是自己真實人格的體現(xiàn)，偶爾一點小的計較是真實的，人無完人，不會影響你的形象。在作文活動中，我們要引導學生說自己的話，寫自己的話。怎么來引導學生來說自己的話呢？這就要了解學生的生活，從中找到突破口?？梢栽O置主題班會討論、可以關注社會上流行的現(xiàn)象、還可以發(fā)掘一些

31、同學間雞毛蒜皮的事件只要貼近學生生 活，作文依勢而行，學生是不可能沒有話說的。我認為，學生作文其次才是如何把話說好的問題。學生在很自如地發(fā)表自己的觀點，很自然地在作文中說話以后，我們可以引導學生如何把話說好。為什么要把話說好呢？這里涉及到閱讀對象的問題。我們表達的目的不單單是為了自己要說得痛快，還要和別人進行交流。把話說好首先要注意的一個問題就是要讓別人對你的話題或者故事感興趣，只有把別人吸引到你的作文面前，你才有與別人對話和交流的機會。所以我們這個時候可以嘗試找一些新穎的題目和真實動人的故事來吸引別人的眼球。如果題目陳舊、故事老套，別人是不會買賬的，如果存心在作文里說假話，那就是在欺騙讀者，

32、誰愿意和一個說假話的人打交道呢？把話說好有很多途徑，比如說，在作文里真心實意地和別人交流，展示自己包括缺點在內(nèi)的一切個性，真誠的作文永遠會獲得別人歡迎。還可以和別人分享你的絢爛的想象力，讓別人嘆服你的想象。還可以訴說你的生活，哪怕有一點點和別人不同，都可以拿出來讓別人看看，其實別人感興趣的的確是你獨特的經(jīng)歷，而不是千篇一律的說詞。還可以談談你的觀點，即使有點偏激， 但一定要有愛， 這樣的話， 別人會欣賞你的可愛和膽量，一定會支持你的學生作文的確和說話有很大的關系，學生作文寫不好，和不會說話有很大的關系。有的人也提出質(zhì)疑，說在作文里說話不符合書面語表達的規(guī)范。說話不是指照搬照抄我們的口頭語，書面

33、語的表達要以口語為基礎，口語說好了，思維嚴密了，情感豐富了，書面表達自然流暢了。還有人認為，學生說自學生作文的確和說話有很大的關系，學生作文寫不好，和不會說話有很大的關系。有的人也提出質(zhì)疑，說在作文里說話不符合書面語表達的規(guī)范。說話不是指照搬照抄我們的口頭語，書面語的表達要以口語為基礎，口語說好了，思維嚴密了，情感豐富了，書面表達自然流暢了。還有人認為，學生說自我發(fā)現(xiàn)一些學生在自己的作文中不知道怎么表達，不知道寫什么好，或者說想寫的東西太多而無法選擇。這種情況導致的結(jié)果便是硬著頭皮去湊字數(shù)，或者在作文中東拉西扯不知所云。有所謂的作文專家分析這種“作文病癥” ，最后開出藥方：寫不夠字數(shù)是不懂得渲

34、染，可以在寫事的時候以景輔之，在寫景的時候以情染之；作文東拉西扯是沒有找到線索，只要你懂得點題技巧，就能夠把凌亂的材料組織起來。這樣的藥方說得好聽點，就是藥力不夠，無法解決根本的問題；說得難聽點，就是在貽害蒼生，戕害學生心靈。這樣的問題有良藥可治嗎？答案是肯定的。那就是要學會說話，學會在作文中表達自己。大多數(shù)的作文指導往往這樣來指導學生作文：先出一個作文話題， 然后開始啟發(fā)學生思維， 要學生們想思路， 可以寫些什么。正當同學們興致勃勃地談論的時候，我們的老師便開始了下一個步驟的指導， 就是來分析作文具體該怎么寫。 指導的內(nèi)容無非是，你要怎么開頭，你在什么時候點題，你的結(jié)構(gòu)要怎么安排，總分總是不

35、是可行，你的語言要精致，你的構(gòu)思要巧妙。如此這般之后，就叫學生當堂作文?？上攵?，在這樣的指導下，學生們究竟會寫出怎樣的好作文來，最后無一例外地交上來一些宿構(gòu)、編造、雷同、虛假之作。對這樣的作文效果，學生索然寡味，老師憂心忡忡。造成這樣局面的原因，只能說我們對學生的作文心理研究得還極為不夠，學生也沒有認識到自己該如何去表達。我認為，學生作文首先是要學會表達自我的問題。學生作文首次要學會表達自我，就是說首先要在作文中有話可說，說的話都是自己想說的話，都是自己容易說的話。比如說寫和同學鬧別扭了，我很想找她要回以前我送給她的東西。這個細節(jié)可能就是我們真實的心態(tài)，是此時此景我們最想說的話，這就要寫出來

36、。有的同學怕這樣寫沒有意義，生硬地說出諸如“那些東西就算是我們曾經(jīng)友誼的見證”等有“涵養(yǎng)”能點題的話。這樣表面上看起來是美好了，有修養(yǎng)涵養(yǎng)了，但是卻不是我們想說的話，怎么看都不真實，都覺得別扭。在說自己話的時候，要注意一個原則，就是不要有過激的心理或者帶有仇恨的語言。帶有這樣心理傾向的語言在某個瞬間可能是真實的，但是這絕對不是你真實性格的反映。 （如果真是一直有這樣想法的話，肯定不正常，就是恐怖分子了。 ）作文中要說的話，往往是自己真實人格的體現(xiàn)，偶爾一點小的計較是真實的，人無完人，不會影響你的形象。在作文活動中，我們要引導學生說自己的話，寫自己的話。怎么來引導學生來說自己的話呢？這就要了解學生的生活，從中找到突破口?？梢栽O置主題班會討論、可以關注社會上流行的現(xiàn)象、還可以發(fā)掘一些同學間雞毛蒜皮的事件只要貼近學生生 活，作文依勢