泰國培訓(xùn)個人總結(jié)

1、泰國培訓(xùn)個人總結(jié)基礎(chǔ)課部 1泰國易三倉大學(xué)認識 收獲和啟發(fā)建議匯報內(nèi)容2泰國易三倉大學(xué)是泰國著名的私立高等學(xué)府，全亞太地區(qū)大學(xué)排名第五，與中國的清華大學(xué)、北京大學(xué)齊名。泰國易三倉大學(xué)共設(shè)十二個學(xué)院，三十七個學(xué)科，尤其工商管理、計算機專業(yè)在亞洲影響較大。學(xué)校選用哈佛、耶魯?shù)仁澜缰麑W(xué)府的教材和教程，全部采用英語授課，60%-70%的教師來自于歐美國家。學(xué)校采用學(xué)分制，以修滿學(xué)分和完成畢業(yè)論文作為畢業(yè)條件，并保證符合國際標準，所獲學(xué)分和學(xué)歷世界各國都予以承認。我國前教育部長陳至立女士曾獲易三倉大學(xué)名譽博士學(xué)位。 ABAC大學(xué)是法國巴黎國際聯(lián)合會的會員，學(xué)校有32個學(xué)生俱樂部，經(jīng)常舉辦一些活動來提高

2、學(xué)生的綜合能力：有四個藏書超過20萬冊的大型圖書館；有體育健身中心和醫(yī)護中心；有專門的國際人才交流中心，為畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)提供最佳的選擇；因特網(wǎng)中心為每個學(xué)生提供戶頭，每個學(xué)生入學(xué)后都可以利用極其便利的條件與世界各地交流信息。 泰國易三倉大學(xué)認識3辦學(xué)理念。易三倉大學(xué)教育學(xué)生尊重自己的國家，培養(yǎng)人們通過高尚的勞動證明自身存在的信仰，承擔(dān)引導(dǎo)人們獲得知識和理解生活真諦的義務(wù)。 辦學(xué)原則。易三倉大學(xué)堅持為國家服務(wù)的原則，為人民提供自然科學(xué)和人文科學(xué)方面的知識，特別是商業(yè)教育和管理科學(xué)領(lǐng)域的跨學(xué)科方法和研究。 辦學(xué)目標。易三倉大學(xué)努力培養(yǎng)品行端正，具有開放意識，持續(xù)性成長的學(xué)生。通過在倫理學(xué)，自然科學(xué)

3、，商業(yè)管理學(xué)和語言方面的學(xué)習(xí)，吸收正確思想和意識。通過刻苦學(xué)習(xí)，認真思考和有效的決斷，在學(xué)業(yè)上取得優(yōu)異成績。 教學(xué)模式。易三倉大學(xué)具有適應(yīng)人才市場需求的靈活的教學(xué)模式和鮮明的教育方法和理念。其中，教學(xué)“以人為本，形式靈活”的特點，采用案例教學(xué)。與國內(nèi)的灌輸型、學(xué)生被動地接受知識的教學(xué)模式形成較大差異。注重應(yīng)用知識的學(xué)習(xí)，畢業(yè)后能立即參與到企業(yè)的實際工作中，做到無縫對接，學(xué)生實習(xí)的參與程度較高，能夠?qū)崿F(xiàn)從學(xué)生到企業(yè)職員角色的轉(zhuǎn)變，并且歸校后更能有的放矢的選擇某些課程學(xué)習(xí)。互查情況：查機電學(xué)院，課件設(shè)計好，內(nèi)容與形式結(jié)合好，課程特色突出，技術(shù)含量高，所查部分都符合評價標準。泰國易三倉大學(xué)認識 4（

4、1）國際化的辦學(xué)視野，課程的國際化對接，師資構(gòu)成的國際化眼光，學(xué)生來源的國際化渠道，這些元素使泰國易三倉大學(xué)走在國際化的層面上。我以為國際化的一個重要方面是與前沿接軌，是開風(fēng)者與引領(lǐng)者。由此想到，在我們的意識中要建立與前沿、先進對話連接的觀念，創(chuàng)新開拓，保持創(chuàng)新進取的興奮度。在我們工作的某些部分能與前沿、先進接軌的則盡快實施。我校作為我國高職示范校之一，在一定程度代表著這個層面的中國面孔，走在前沿或開拓方向也是情理之中的“責(zé)任”。收獲和啟發(fā) 5 （2）以生為本，實施個性化教學(xué)。高等職業(yè)院校的教師，在課堂上，不應(yīng)該只是照本宣科，一個人唱“獨角戲”。要在教育教學(xué)方法上下功夫，重要的是讓學(xué)生參與到課

5、堂教學(xué)中來，培養(yǎng)學(xué)生獨立性學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 6 （3）對學(xué)生的管理要制度化、規(guī)范化、常態(tài)化，注重養(yǎng)成教育。首先，道德教育滲透到各個教學(xué)領(lǐng)域，特別是教師在課堂教學(xué)中，也要加強對學(xué)生思想道德的教育，使學(xué)生不斷接受養(yǎng)成性教育，高素質(zhì)學(xué)生來源于教育環(huán)境因素。其次，要建立嚴格的、高效的教育教學(xué)管理體系，加強教育教學(xué)管理制度的執(zhí)行力，不是遷就學(xué)生，而是培養(yǎng)學(xué)生。7 （4）追求質(zhì)量，面向現(xiàn)實的教學(xué)文化。我是一名數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中體會到，不能停留在講好一門課，死啃一本教材。應(yīng)該擴大知識面，儲備更多的數(shù)學(xué)知識，特別是應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的綜合能力。更多的了解、吸收專業(yè)知識，把高職數(shù)學(xué)講活，

6、講透，形成自己的系統(tǒng)和風(fēng)格，才能吸引更多學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，學(xué)生也才會有獨立學(xué)習(xí)的積極性。8（5）有序和不斷更新課程內(nèi)容。運用先進教學(xué)設(shè)計理論，以學(xué)生為本，從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度設(shè)計教學(xué)。就數(shù)學(xué)課程而言，數(shù)學(xué)系統(tǒng)性還是需要的，我們不能因為課時減少，而使數(shù)學(xué)課程內(nèi)容支離破碎，還是要給學(xué)生完整、清晰的數(shù)學(xué)知識。要借示范校建設(shè)的大好時機，針對高職學(xué)生的特點，下大功夫，整合、設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。以數(shù)學(xué)的應(yīng)用為切入點，改變課程內(nèi)容繁、難、舊、偏和注重理論知識的現(xiàn)狀。以專業(yè)課程、日常生活、自然科學(xué)中的案例引入數(shù)學(xué)問題。調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以取得較好的教學(xué)效果。9（6）設(shè)計好每一堂課，精心進行微格教學(xué)。首先，教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，要有熱心、愛心，視野開闊。其次，教學(xué)之前做好充分準備，備好課。再者，教學(xué)任務(wù)書要詳實，可操作。也就是準備好一堂課的每一個環(huán)境。10 學(xué)生、教師 （7）信息化、數(shù)字化