閱讀學(xué)術(shù)論文的心得體會(huì)

1、閱讀學(xué)術(shù)論文的心得體會(huì)Quote: 我們搞科研的很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是文獻(xiàn)的閱讀！關(guān)于如何閱讀文獻(xiàn)？讀什么，怎么讀？結(jié)合我自己的體會(huì)，我想這里的關(guān)鍵在于要讓我們通過(guò)這種方式的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)看懂作者的思想、思路和科學(xué)方法，從中學(xué)習(xí)論文作者發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。一篇學(xué)術(shù)論文，大致可以分成如下八個(gè)部分：論文題目，作者姓名與單位，論文中英文摘要，論文引言或引論，正文：可以是一節(jié)或幾節(jié)，結(jié)論與致謝，參考文獻(xiàn)，附錄。一篇學(xué)術(shù)論文在手，怎么去閱讀呢？一般可以有下面幾個(gè)步驟： （1）看論文題目Quote: 看論文是否屬于你要研究的領(lǐng)域、方向，該論文與你要從事的研究工作的相關(guān)程度怎樣？題目一般能說(shuō)明一切

2、。另外該文是屬于哪一類的論文也要有所判別，它是新理論闡述、還是新方法的提出、還是解決了一個(gè)新問(wèn)題等等。（2）看作者姓名與單位Quote: 主要看論文作者是否是該領(lǐng)域的權(quán)威或知名人士，或者看作者所在的單位在該研究領(lǐng)域內(nèi)是否處于領(lǐng)先地位，等等。（3）看論文的摘要Quote: 在這里，論文作者基本上將該文所做的工作摘要的形式做了總結(jié)與闡述。因此論文摘要是論文全文的核心部分之一。了解了摘要，你基本上可以初步掌握了該論文的全貌。（4）看論文引言或引論Quote: 引言部分一般是作者交待問(wèn)題的地方。在這個(gè)部分，作者會(huì)將其要研究的問(wèn)題的來(lái)龍去脈做一簡(jiǎn)要的闡述，并且還會(huì)將該文要做的工作做一個(gè)簡(jiǎn)要闡述。因此從這

3、里，你可以了解問(wèn)題的產(chǎn)生與發(fā)展過(guò)程，前人已經(jīng)做了哪些工作，以及作者是怎么思考該問(wèn)題的，作者想做什么，想要解決什么問(wèn)題等等。（5）跳過(guò)正文，看結(jié)論與致謝Quote: 論文的結(jié)論也是全文的關(guān)鍵之一。你要在這里看看論文是否達(dá)到了作者在引言中所預(yù)期的研究目標(biāo)，問(wèn)題是否已獲得解決？還遺留什么問(wèn)題或困難等沒(méi)有解決？以及問(wèn)題被解決得怎么樣？等等。（6）看參考文獻(xiàn)Quote: 從中可以看到作者引用了哪些前人的工作，引用了哪些年份發(fā)表的前人的工作。從中你可以發(fā)現(xiàn)：作者是在什么樣的基礎(chǔ)和程度上開(kāi)展研究工作的。如果文獻(xiàn)被用得多，年份又比較近，則一般說(shuō)明作者掌握了該領(lǐng)域比較全面的研究行情，從一定的側(cè)面反映了作者的研究

4、工作可能是解決了前人沒(méi)有解決過(guò)的問(wèn)題、方法與困難等等。（7）看附錄Quote: 它一般是對(duì)論文有關(guān)內(nèi)容的補(bǔ)充，是一種論文內(nèi)容的擴(kuò)展。例如，論文中有些數(shù)學(xué)推導(dǎo)的詳細(xì)過(guò)程，有些試驗(yàn)的補(bǔ)充結(jié)果和補(bǔ)充說(shuō)明等等。這部分只有當(dāng)你需要對(duì)該文進(jìn)一步了解或補(bǔ)充時(shí)才會(huì)用到，一般可以不予理會(huì)。此外，對(duì)于一般的學(xué)術(shù)論文，你走完了以上幾個(gè)步驟，則基本上可以算完成了對(duì)文章的閱讀。也許你會(huì)問(wèn)：怎么最關(guān)鍵部分正文沒(méi)有看呢？其實(shí)問(wèn)題就出在這兒，初看論文時(shí)，往往就是被這卡住的，總是邁不過(guò)去。對(duì)于正文，我們要區(qū)分這篇文章與你所要進(jìn)行的研究工作方向的關(guān)聯(lián)程度如何。若關(guān)聯(lián)程度不大，大可不必在這里糾纏，耗費(fèi)時(shí)日。其實(shí)各人有各人的學(xué)習(xí)與研

5、究方法，希望各位蟲(chóng)友學(xué)習(xí)與研究的實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以悟出適合自己的方法來(lái)。第二篇：閱讀學(xué)術(shù)論文的心得體會(huì)!我們搞科研的很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是文獻(xiàn)的閱讀！關(guān)于如何閱讀文獻(xiàn)？讀什么，怎么讀？結(jié)合我自己的體會(huì)，我想這里的關(guān)鍵在于要讓我們通過(guò)這種方式的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)看懂作者的思想、思路和科學(xué)方法，從中學(xué)習(xí)論文作者發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。一篇學(xué)術(shù)論文，大致可以分成如下八個(gè)部分：論文題目，作者姓名與單位，論文中英文摘要，論文引言或引論，正文：可以是一節(jié)或幾節(jié)，結(jié)論與致謝，參考文獻(xiàn)，附錄。一篇學(xué)術(shù)論文在手，怎么去閱讀呢？一般可以有下面幾個(gè)步驟：（1）看論文題目看論文是否屬于你要研究的領(lǐng)域、方向，該論

6、文與你要從事的研究工作的相關(guān)程度怎樣？題目一般能說(shuō)明一切。另外該文是屬于哪一類的論文也要有所判別，它是新理論闡述、還是新方法的提出、還是解決了一個(gè)新問(wèn)題等等。（2）看作者姓名與單位主要看論文作者是否是該領(lǐng)域的權(quán)威或知名人士，或者看作者所在的單位在該研究領(lǐng)域內(nèi)是否處于領(lǐng)先地位，等等。（3）看論文的摘要在這里，論文作者基本上將該文所做的工作摘要的形式做了總結(jié)與闡述。因此論文摘要是論文全文的核心部分之一。了解了摘要，你基本上可以初步掌握了該論文的全貌。（4）看論文引言或引論引言部分一般是作者交待問(wèn)題的地方。在這個(gè)部分，作者會(huì)將其要研究的問(wèn)題的來(lái)龍去脈做一簡(jiǎn)要的闡述，并且還會(huì)將該文要做的工作做一個(gè)簡(jiǎn)要

7、闡述。因此從這里，你可以了解問(wèn)題的產(chǎn)生與發(fā)展過(guò)程，前人已經(jīng)做了哪些工作，以及作者是怎么思考該問(wèn)題的，作者想做什么，想要解決什么問(wèn)題等等。（5）跳過(guò)正文，看結(jié)論與致謝論文的結(jié)論也是全文的關(guān)鍵之一。你要在這里看看論文是否達(dá)到了作者在引言中所預(yù)期的研究目標(biāo)，問(wèn)題是否已獲得解決？還遺留什么問(wèn)題或困難等沒(méi)有解決？以及問(wèn)題被解決得怎么樣？等等。（6）看參考文獻(xiàn)從中可以看到作者引用了哪些前人的工作，引用了哪些年份發(fā)表的前人的工作。從中你可以發(fā)現(xiàn)：作者是在什么樣的基礎(chǔ)和程度上開(kāi)展研究工作的。如果文獻(xiàn)被用得多，年份又比較近，則一般說(shuō)明作者掌握了該領(lǐng)域比較全面的研究行情，從一定的側(cè)面反映了作者的研究工作可能是解決

8、了前人沒(méi)有解決過(guò)的問(wèn)題、方法與困難等等。（7）看附錄它一般是對(duì)論文有關(guān)內(nèi)容的補(bǔ)充，是一種論文內(nèi)容的擴(kuò)展。例如，論文中有些數(shù)學(xué)推導(dǎo)的詳細(xì)過(guò)程，有些試驗(yàn)的補(bǔ)充結(jié)果和補(bǔ)充說(shuō)明等等。這部分只有當(dāng)你需要對(duì)該文進(jìn)一步了解或補(bǔ)充時(shí)才會(huì)用到，一般可以不予理會(huì)。此外，對(duì)于一般的學(xué)術(shù)論文，你走完了以上幾個(gè)步驟，則基本上可以算完成了對(duì)文章的閱讀。也許你會(huì)問(wèn)：怎么最關(guān)鍵部分正文沒(méi)有看呢？其實(shí)問(wèn)題就出在這兒，初看論文時(shí)，往往就是被這卡住的，總是邁不過(guò)去。對(duì)于正文，我們要區(qū)分這篇文章與你所要進(jìn)行的研究工作方向的關(guān)聯(lián)程度如何。若關(guān)聯(lián)程度不大，大可不必在這里糾纏，耗費(fèi)時(shí)日。其實(shí)各人有各人的學(xué)習(xí)與研究方法，希望各位蟲(chóng)友學(xué)習(xí)與研

9、究的實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以悟出適合自己的方法來(lái)。第三篇：閱讀學(xué)術(shù)論文的心得體會(huì)!閱讀學(xué)術(shù)論文的心得體會(huì)! 做學(xué)問(wèn)首先一般得知道了解該領(lǐng)域內(nèi)別人研究過(guò)什么、已經(jīng)研究到什么程度，即最好首先寫(xiě)一篇綜述性的文章，但是綜述性文章寫(xiě)作的最佳時(shí)期是當(dāng)你閱讀了該領(lǐng)域大量的論文以后，并且有了自己的一些見(jiàn)解之后，此時(shí)你在綜述中不僅能夠把該領(lǐng)域的研究成果分門(mén)別類進(jìn)行梳理，而且也的確能夠提出一些真知灼見(jiàn)了。寫(xiě)綜述，首先得學(xué)會(huì)閱讀學(xué)術(shù)論文，學(xué)會(huì)總結(jié)別人的觀點(diǎn)，但是綜述中僅僅羅列別人的觀點(diǎn)還不行，還要有自己對(duì)該研究?jī)?nèi)容的思考，這樣才能用一根思想之線把已有的珍珠一顆顆串起來(lái)。根據(jù)我自己的經(jīng)驗(yàn)，遇到有價(jià)值的論文，一般我會(huì)在一

10、個(gè)記事本中寫(xiě)一些總結(jié)，主要包括論文題目、作者、刊物、主要內(nèi)容以及閱讀此篇論文時(shí)候的感受，尤其是閱讀該論文時(shí)我的想法，會(huì)紀(jì)錄比較詳細(xì)，比如論文的寫(xiě)作思路、用詞值得借鑒啊。還有比如文中想法有創(chuàng)意，但是感覺(jué)還不夠完善，似乎可以改進(jìn)，結(jié)合自己以前的研究經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，特別容易產(chǎn)生新的想法，尤其是交叉領(lǐng)域，所以說(shuō)要經(jīng)常多關(guān)心一下相鄰領(lǐng)域的專家最近都在干什么.總之，閱讀論文的時(shí)候，你的思維一定要活躍，不要一片空白，否則你還不如出去好好放松一下自己。閱讀時(shí)最好腦中有些沒(méi)有解決、令你迷惑的問(wèn)題，此時(shí)你就好比一個(gè)有準(zhǔn)備的頭腦，看到這篇論文，說(shuō)不定吧唧一下，問(wèn)題在靈光之中得到解決.這種善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的人，一般是很有學(xué)術(shù)

11、研究潛力的人，只要堅(jiān)持不懈，必有大成！這樣閱讀學(xué)術(shù)論文有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：(1)產(chǎn)生新的想法,獲得idea;(2)以后學(xué)術(shù)論文的引言寫(xiě)作也用得著,反過(guò)來(lái)看自己曾經(jīng)看過(guò)的論文,不會(huì)感覺(jué)似曾相識(shí)那么陌生;(3)養(yǎng)成良好的思維總結(jié)習(xí)慣,這些筆記將來(lái)說(shuō)不定是一輩子的財(cái)富;第四篇：學(xué)術(shù)論文課心得選題，態(tài)度，努力學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作心得不知不覺(jué)，已經(jīng)進(jìn)入了大二下學(xué)期，而且再過(guò)不久大二也即將結(jié)束，說(shuō)不惆悵那是假的，自己在一天天長(zhǎng)大，有時(shí)候總會(huì)在想這個(gè)學(xué)期干了些什么，自己確實(shí)在各方面都“成長(zhǎng)”起來(lái)了嗎？當(dāng)我看到這個(gè)學(xué)期的學(xué)術(shù)論文課時(shí)，我有種“啊，終于要來(lái)了么”的感覺(jué)，小時(shí)候一直覺(jué)得寫(xiě)論文是一件非常有學(xué)術(shù)涵養(yǎng)的事，是那種只有大

12、人物才會(huì)寫(xiě)的東西?，F(xiàn)在自己也要開(kāi)始著手準(zhǔn)備，有些緊張，因?yàn)橐郧坝X(jué)得距離很遠(yuǎn)的東西現(xiàn)在一下子跳到了眼前，完全不知道該如果下手，對(duì)于平時(shí)只寫(xiě)2000字左右的小論文的我們來(lái)說(shuō)，至少10000多字的而且相當(dāng)于純手稿的學(xué)年和畢業(yè)論文，確實(shí)很迷惘：該選什選題？論文格式、規(guī)范怎么寫(xiě)？去哪里尋找資料？要注意些什么所以當(dāng)學(xué)校給我們開(kāi)了這么一門(mén)課來(lái)給我們打一劑“預(yù)防針”時(shí)，真的很有用，感悟很多，不會(huì)像當(dāng)初那么盡是疑惑：一來(lái)是針對(duì)論文寫(xiě)作的有關(guān)問(wèn)題給大家做一個(gè)介紹，轉(zhuǎn)變我們大家過(guò)去對(duì)論文寫(xiě)作的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，點(diǎn)燃我們對(duì)學(xué)術(shù)研究的興趣；二來(lái)是鞭策和指引了大家在接下來(lái)大學(xué)的學(xué)習(xí)中自覺(jué)地研究和探索，提早為學(xué)術(shù)論文做準(zhǔn)備。因?yàn)槲?/p>

13、們是新聞學(xué)專業(yè)的學(xué)生，這代表著我們要開(kāi)始要比平時(shí)更加認(rèn)真關(guān)注身邊的發(fā)生的新聞時(shí)事，新聞行業(yè)的發(fā)展并做好記錄，來(lái)為自己的論文做輔助。這一個(gè)學(xué)期的論文指導(dǎo)課下來(lái)，從論文的本質(zhì)、特點(diǎn)到論文的選題、取材再到整理、安排結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作，這一路下來(lái)讓我知道了論文的大致寫(xiě)作方法，讓自己心里大致有了一個(gè)著落。接著，傳播系里的各個(gè)老師，從新聞學(xué)到廣告學(xué)，從吳衛(wèi)華老師的消費(fèi)者行為的研究到劉樹(shù)元教授的關(guān)于影視文化的研究，從新聞學(xué)學(xué)科方向到呂迎蔚老師的公關(guān)30年對(duì)傳媒業(yè)的影響、從鄧若蕾老師的確定論文的選題到孫曉晨老師的論文資料搜索，再到劉莉老師的論文寫(xiě)作全方面的指導(dǎo)可以說(shuō)讓我們耳目一新，頓時(shí)有種“撥開(kāi)烏云見(jiàn)明月”的感覺(jué)。老

14、師們將他們以前指導(dǎo)過(guò)的學(xué)生的論文拿出來(lái)給我們當(dāng)例子，并參照老師提供的范本進(jìn)行分析，讓我們有了一個(gè)直觀地感受：原來(lái)真正的論文該是這么寫(xiě)的。“學(xué)然后知不足”，通過(guò)聽(tīng)課，我們明白了差距在哪，這不是平時(shí)那種小論文可以比的，讓我們才會(huì)見(jiàn)賢思齊，下決心要在這方面好好補(bǔ)補(bǔ)功課。而且，我發(fā)現(xiàn)老師給我們介紹的內(nèi)容大致圍繞兩大問(wèn)題展開(kāi)，簡(jiǎn)言之，態(tài)度問(wèn)題和方法問(wèn)題。首先先來(lái)談方法問(wèn)題。我想論文寫(xiě)作的成敗，關(guān)鍵還在于選題。課上老師們都花了大量的時(shí)間給大家講了選題的問(wèn)題。選題需要我們發(fā)現(xiàn)值得做課題研究的問(wèn)題，這就需要我們有問(wèn)題意識(shí)。確定論文的題目不可能靠臨時(shí)抱佛腳，這項(xiàng)工作必須要放在平時(shí)，尤其是我們新聞學(xué)專業(yè)，更是要注

15、重平時(shí)積累，盡量在生活中尋找選題，這樣更具有切實(shí)可行性，時(shí)效性，可以說(shuō)選題的選擇直接注明了你這篇論文的生命力，所以我們一定要慎重選擇，并且在平時(shí)做好記錄，并且找好相關(guān)資料，讓自己在到時(shí)寫(xiě)的時(shí)候不至于手忙腳亂。鄧若蕾老師也說(shuō)：“一定要選一個(gè)自己有感覺(jué)，會(huì)讓自己有熱情的題目。論題要大小適中，題目不要太大，要切實(shí)可行，考慮客觀條件，盡量“小題大做” 。而且研究角度要有新意，如果可以的話，要盡量從新的角度去研究、研究以前沒(méi)有人研究過(guò)的問(wèn)題，或者是研究過(guò)探討過(guò)但說(shuō)法不一的問(wèn)題去分析論證，才會(huì)得出與眾不同的結(jié)論，才會(huì)出新意。”再一個(gè)就是態(tài)度問(wèn)題。當(dāng)下社會(huì)抄襲之風(fēng)很盛行，似乎每當(dāng)我們要寫(xiě)些什么東西時(shí)，總少不

16、了要“百度”一下。在這樣一個(gè)急功近利的時(shí)代，所謂的“學(xué)術(shù)抄襲”好像四處都可以尋找到適合它滋生的環(huán)境。而論文，我覺(jué)得乃學(xué)術(shù)研究也。是你自己在對(duì)這個(gè)選題進(jìn)行研究探索得出自己的見(jiàn)解，而不是隨便“百度”然后一整合。而且老師們也提醒我們，我們“參考”的內(nèi)容不得超過(guò)30%，要不然會(huì)被檢測(cè)出來(lái)。這也督促著我們靜心研究，千萬(wàn)不可以“犯規(guī)”，閱讀書(shū)籍、期刊雜志等，原創(chuàng)出一篇屬于自己的一篇學(xué)術(shù)論文其次，論文寫(xiě)作的過(guò)程中還得注重文本細(xì)讀能力的培養(yǎng)，這種“細(xì)讀”包括兩個(gè)方面的含義：一是指細(xì)讀文學(xué)論文，發(fā)現(xiàn)論文中的種種疏漏與問(wèn)題；二是指細(xì)讀文學(xué)文本，形成閱讀與分析能力。在這授課內(nèi)容中，還會(huì)有一些只言片語(yǔ)以其深刻的洞見(jiàn)給

17、人以醍醐灌頂?shù)墓πА?因此我得出了一下一些結(jié)論，要“善于提煉專屬于自己的問(wèn)題”；“抓住一兩種適合個(gè)人學(xué)術(shù)個(gè)性的方法去深入鉆研”。適時(shí)看一些體現(xiàn)時(shí)代新聞學(xué)術(shù)特征的經(jīng)典學(xué)術(shù)論文，選取問(wèn)題意識(shí)鮮明的學(xué)術(shù)論文，以及參看不同時(shí)期有代表性的新聞學(xué)術(shù)期刊的論文，我想只有多看才能給自己更多的積累?？傊?，這次的學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作課讓我明白了很多，給我心里打了底，不再是那么“空蕩蕩”。我想論文論文，只有自己深刻研究、理解、論述了才能寫(xiě)得出文來(lái)。所以，老師只是給你一個(gè)指導(dǎo)啟發(fā)的作用，關(guān)鍵還是要靠我們?cè)谧约旱呐Φ?！第五篇：學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作培訓(xùn)的體會(huì)參加科研學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作與發(fā)表培訓(xùn)的一點(diǎn)體會(huì)我于2015年12月11日和12參加了

18、由教育部高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心組織的學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作與發(fā)表的繼續(xù)教育培訓(xùn)，兩天短暫的培訓(xùn)，四位培訓(xùn)導(dǎo)師從科研的選題、科研活動(dòng)的組織、論文的寫(xiě)作、投稿和發(fā)表的過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)的講解。下面我總結(jié)一下我參加培訓(xùn)的體會(huì)。1. 科研的選題 無(wú)論是專業(yè)的科研選題還是教研類的科研選題，首先研究者應(yīng)該對(duì)領(lǐng)域的學(xué)科知識(shí)框架有個(gè)整體的把握，了解學(xué)科最新的前言資訊。第一天上午的培訓(xùn)，高寶立教授主要從教研論文的選題和發(fā)表的角度進(jìn)行了深刻的講解，對(duì)我而言，體會(huì)最深刻的一個(gè)理念是：“教研論文的作者要對(duì)教育問(wèn)題的本質(zhì)有深刻的理解”。我從本科到博士階段的教育，主要圍繞自己的專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)。對(duì)教育領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)和教學(xué)技巧主要來(lái)自于崗前培

19、訓(xùn)，所以這個(gè)理念對(duì)我觸動(dòng)很大，感覺(jué)自己對(duì)教育問(wèn)題的本質(zhì)理解的還不夠，所以，我還需要經(jīng)常性地閱讀教育研究方面的期刊論文以及社會(huì)學(xué)、法學(xué)方面的基礎(chǔ)經(jīng)典文獻(xiàn)，不斷提高自己在知識(shí)層面和精神層面的修改，以提高教書(shū)育人的水平。2. 科研活動(dòng)的組織當(dāng)今的科研活動(dòng)已經(jīng)不是單打獨(dú)斗的活動(dòng)，如何通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量組織科研活動(dòng)，形成合力并凝煉出研究課題。天津財(cái)經(jīng)大學(xué)的蔡雙立教授從自己從事管理科學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)給我們進(jìn)行了具體的講解，給出了ST范式的寫(xiě)作思路。使我懂得了按照證據(jù)、判斷、觀點(diǎn)、概念、變量、假設(shè)、模型、理論、范式、規(guī)律的思路梳理自己的科研思路的重要性。我的理解，整個(gè)鏈條中，能夠順利流轉(zhuǎn)的前提應(yīng)是大量的深層次的閱讀

20、，不斷學(xué)習(xí)并積累最新的領(lǐng)域知識(shí)。但是憑一己之力面對(duì)浩瀚的知識(shí)海洋往往力不從心，蔡教授給出的一條值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)是：團(tuán)隊(duì)閱讀，組織討論。通過(guò)這種形式，擴(kuò)大自己的閱讀的廣度和深度。3. 論文寫(xiě)作和發(fā)表的注意事項(xiàng)有好的選題和研究結(jié)果，接下來(lái)需要將其整理為科研論文與同行交流。第二天的培訓(xùn)，老師從編輯的角度講解了寫(xiě)作是剽竊的定義及其預(yù)防方法，一稿多投等問(wèn)題，這些問(wèn)題是我們堅(jiān)決不能觸碰的高壓線，北大于艷茹被撤銷博士學(xué)位，日本早稻田大學(xué)的小保方晴子的干細(xì)胞研究中偽造數(shù)據(jù)等案例對(duì)學(xué)術(shù)界造成的傷害和對(duì)當(dāng)事人學(xué)術(shù)前途的影響令我們唏噓不已。為了準(zhǔn)確地表達(dá)自己的研究成果，通過(guò)副標(biāo)題調(diào)整論文的研究角度，限制論文的研究范圍

21、，突出研究重點(diǎn)，體現(xiàn)分階段的成果也是我們值得借鑒一個(gè)技巧。上午的培訓(xùn)，老師還從參考文獻(xiàn)的格式、題目、摘要、關(guān)鍵詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面給我們進(jìn)行細(xì)致入微的講解，4. 我今后工作中需要提高和改進(jìn)的地方在兩天的培訓(xùn)中，我也一直在反思自己日常中的不足，具體而言： 1) 更多地從社會(huì)價(jià)值的角度準(zhǔn)備和評(píng)價(jià)自己的教學(xué)工作。自己日常的教學(xué)工作中存在對(duì)社會(huì)價(jià)值的宗旨關(guān)注不夠，僅僅為完成教學(xué)任務(wù)而授課，為了教改而教改的問(wèn)題。從社會(huì)價(jià)值的角度思考教書(shū)育人的一些問(wèn)題，可以讓自己的教學(xué)更好的服務(wù)于育人、為社會(huì)輸送更多合格人才。2) 選題要結(jié)合時(shí)代。人文類的研究這個(gè)問(wèn)題很好理解，但是教學(xué)和教育的工作和人文、社科、法學(xué)的高度交

22、叉，所以時(shí)代的需求要求我們?cè)趶氖陆逃墓ぷ髦幸o扣時(shí)代的脈搏，如教育部對(duì)提高師德師風(fēng)的要求、增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求等，只有圍繞這些新時(shí)代的主體，才能搭船出海融入研究的主流。3) 持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)。社會(huì)在持續(xù)發(fā)展，新情況、新問(wèn)題層出不窮，矛盾在不斷轉(zhuǎn)移。例如：學(xué)生上課“玩”手機(jī)，課堂缺勤、卻“神”的問(wèn)題，自媒體時(shí)代碎片化閱讀，缺少對(duì)經(jīng)典文獻(xiàn)的精讀和深層思考的問(wèn)題，都是擺在教育工作者面前的突出問(wèn)題，適應(yīng)這些新的形勢(shì)，研究這些新情況，要求我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，關(guān)注最新的學(xué)術(shù)思想和教育理念。隨意日常生活中，我自己要多去閱讀一些最新的教育類學(xué)術(shù)期刊，少閱讀一些“雞湯”的豆腐塊文章，加深自己思考問(wèn)題的深度，增強(qiáng)

23、駕馭和解決問(wèn)題的能力。晏子的故事讀后感優(yōu)秀篇晏子這個(gè)人對(duì)我來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)了，因?yàn)槲覀冊(cè)鴮W(xué)過(guò)晏子使楚這篇課文，讓我知道晏子是一個(gè)機(jī)智勇敢、有愛(ài)國(guó)精神、能言善辯的人，可今天，我讀了晏子的故事，讓我看到了晏子心胸寬廣、知錯(cuò)就改、謙虛有禮、以誠(chéng)待人的另一面。故事中，晏子用他的馬營(yíng)救了久聞的賢人越石父，并誠(chéng)心把他安頓在自己府中，晏子由于工作繁忙，沒(méi)有來(lái)得及認(rèn)真照顧越石父，最后越石父不但沒(méi)有向晏子謝恩，反而指責(zé)了了解自己的晏子待他無(wú)禮，不如囚禁得好。晏子官位高居齊相，但面對(duì)他收留的門(mén)客越石父的指責(zé)，他不但沒(méi)有要求越石父的回報(bào)，沒(méi)有對(duì)他感到不滿意，也沒(méi)有怨言，反而反思自己的行為，認(rèn)識(shí)到自己的過(guò)錯(cuò)，虛心接受越

24、石父的批評(píng)。晏子的做法太出乎我意料。如果按平常的人來(lái)對(duì)待這件事，一定會(huì)很在意他的態(tài)度，會(huì)責(zé)備他忘恩負(fù)義，沒(méi)有報(bào)答他的搭救之恩，更不會(huì)向他道歉。而晏子卻深刻反思了越石父的責(zé)備他的話，認(rèn)識(shí)到了自己沒(méi)有好生對(duì)待越石父，救了人而存有驕矜的心思，知錯(cuò)就改。這充分地體現(xiàn)了晏子博大的胸襟。這個(gè)故事使我明白：為別人做了好事時(shí)，不能自恃有功，傲慢無(wú)禮;受人恩惠的人，也不應(yīng)謙卑過(guò)度，喪失尊嚴(yán)。誰(shuí)都有幫助別人的機(jī)會(huì)，誰(shuí)也會(huì)遇到需要?jiǎng)e人幫助的難題，只有大家真誠(chéng)相處，平等相待，人間才有溫暖與和諧。晏子是齊國(guó)的一名大夫，后來(lái)被齊景公拜位相國(guó)。公元前531年。齊國(guó)想看看“蠻子國(guó)”楚國(guó)的實(shí)力到底有多強(qiáng)，便派晏子做了使者去楚國(guó)

25、察看一下情況。楚靈王得知晏子是一個(gè)小矮個(gè)兒，便讓他從城門(mén)旁的一個(gè)五尺高的窟窿里鉆進(jìn)去，可晏子是何等人士，他見(jiàn)了這窟窿，不慌不忙，笑著說(shuō)：“這是狗洞，不是城門(mén)，如果你們國(guó)家是狗國(guó)，我就從窟窿里鉆進(jìn)去?！笔勘?dāng)然不可能承認(rèn)，只好讓晏子從城門(mén)走進(jìn)去。楚靈王見(jiàn)來(lái)者“不善”，便輕蔑地笑道：“難道楚國(guó)沒(méi)有人了嗎?”“楚王怎么能這樣說(shuō)。齊國(guó)的一部分人甩一把汗就能下一場(chǎng)雨;舉一下袖子就能連成一片云呢!”晏子面不改色的回答。楚靈王又取笑他說(shuō)：“那齊國(guó)為何打發(fā)你這般面容丑陋的人來(lái)?”晏子聽(tīng)得出話中有話，便說(shuō)：“我們國(guó)家有個(gè)規(guī)定，訪問(wèn)上等國(guó)，就派上等人，訪問(wèn)下等國(guó)，就派下等人，我最沒(méi)用無(wú)能，就派到這兒來(lái)?！闭f(shuō)完晏子

26、還故意笑了笑。晏子的故事讀后感熱門(mén)篇晏子這個(gè)人對(duì)我來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)了，因?yàn)槲覀冊(cè)鴮W(xué)過(guò)晏子使楚這篇課文，讓我知道晏子是一個(gè)機(jī)智勇敢、有愛(ài)國(guó)精神、能言善辯的人，可今天，我讀了晏子的故事，讓我看到了晏子心胸寬廣、知錯(cuò)就改、謙虛有禮、以誠(chéng)待人的另一面。故事中，晏子用他的馬營(yíng)救了久聞的賢人越石父，并誠(chéng)心把他安頓在自己府中，晏子由于工作繁忙，沒(méi)有來(lái)得及認(rèn)真照顧越石父，最后越石父不但沒(méi)有向晏子謝恩，反而指責(zé)了了解自己的晏子待他無(wú)禮，不如囚禁得好。晏子官位高居齊相，但面對(duì)他收留的門(mén)客越石父的指責(zé)，他不但沒(méi)有要求越石父的回報(bào)，沒(méi)有對(duì)他感到不滿意，也沒(méi)有怨言，反而反思自己的行為，認(rèn)識(shí)到自己的過(guò)錯(cuò)，虛心接受越石父的批

27、評(píng)。晏子的做法太出乎我意料。如果按平常的人來(lái)對(duì)待這件事，一定會(huì)很在意他的態(tài)度，會(huì)責(zé)備他忘恩負(fù)義，沒(méi)有報(bào)答他的搭救之恩，更不會(huì)向他道歉。而晏子卻深刻反思了越石父的責(zé)備他的話，認(rèn)識(shí)到了自己沒(méi)有好生對(duì)待越石父，救了人而存有驕矜的心思，知錯(cuò)就改。這充分地體現(xiàn)了晏子博大的胸襟。這個(gè)故事使我明白：為別人做了好事時(shí)，不能自恃有功，傲慢無(wú)禮;受人恩惠的人，也不應(yīng)謙卑過(guò)度，喪失尊嚴(yán)晏子的故事讀后感(關(guān)于心胸寬廣的話題作文)晏子的故事讀后感(關(guān)于心胸寬廣的話題作文)。誰(shuí)都有幫助別人的機(jī)會(huì)，誰(shuí)也會(huì)遇到需要?jiǎng)e人幫助的難題，只有大家真誠(chéng)相處，平等相待，人間才有溫暖與和諧。今天，我讀了晏子使楚這個(gè)故事，感受頗深。晏子是齊

28、國(guó)的一名大夫，后來(lái)被齊景公拜位相國(guó)。公元前531年。齊國(guó)想看看“蠻子國(guó)”楚國(guó)的實(shí)力到底有多強(qiáng)，便派晏子做了使者去楚國(guó)察看一下情況。楚靈王得知晏子是一個(gè)小矮個(gè)兒，便讓他從城門(mén)旁的一個(gè)五尺高的窟窿里鉆進(jìn)去，可晏子是何等人士，他見(jiàn)了這窟窿，不慌不忙，笑著說(shuō)：“這是狗洞，不是城門(mén)，如果你們國(guó)家是狗國(guó)，我就從窟窿里鉆進(jìn)去?！笔勘?dāng)然不可能承認(rèn)，只好讓晏子從城門(mén)走進(jìn)去。楚靈王見(jiàn)來(lái)者“不善”，便輕蔑地笑道：“難道楚國(guó)沒(méi)有人了嗎?”“楚王怎么能這樣說(shuō)。齊國(guó)的一部分人甩一把汗就能下一場(chǎng)雨;舉一下袖子就能連成一片云呢!”晏子面不改色的回答。楚靈王又取笑他說(shuō)：“那齊國(guó)為何打發(fā)你這般面容丑陋的人來(lái)?”晏子聽(tīng)得出話中有

29、話，便說(shuō)：“我們國(guó)家有個(gè)規(guī)定，訪問(wèn)上等國(guó)，就派上等人，訪問(wèn)下等國(guó)，就派下等人，我最沒(méi)用無(wú)能，就派到這兒來(lái)?！闭f(shuō)完晏子還故意笑了笑其他楚國(guó)大臣也不停地譏笑晏子，但都被晏子拿話?cǎi)g回去了。讀完這個(gè)故事，我對(duì)晏子這個(gè)人佩服得五體投地，他在別人的嘲笑中能夠隨機(jī)應(yīng)變，對(duì)答如流，在楚王面前，也能從容地回答，真是妙語(yǔ)連珠，要是換了我。在別人的嘲笑中早就羞愧地回自己國(guó)家去了，更別談什么回答了。在歷史的長(zhǎng)河中，也有諸葛亮、魏征這種足智多謀的人物。他們的慧贏來(lái)了世人的贊賞。而我呢，遇到一些難題總是半途而廢，看來(lái)要想學(xué)好知識(shí)，也是要下一番苦功夫的呀!晏子的故事讀后感最新篇這個(gè)故事是講：有一回齊國(guó)的齊王大夫晏子去訪問(wèn)楚

30、國(guó)。楚王知道后要士兵在城門(mén)邊開(kāi)了一個(gè)五尺來(lái)高的洞，讓晏子進(jìn)去，晏子說(shuō)：“只有訪問(wèn)狗國(guó)才走狗洞，我要你們?nèi)?wèn)一問(wèn)這到底是不是狗國(guó)/”楚王聽(tīng)了只好叫人開(kāi)了城門(mén)。觸王讓士兵綁架一個(gè)齊國(guó)人，說(shuō)他在楚國(guó)犯了盜竊罪，可晏子聽(tīng)了，不慌不忙地說(shuō)，淮南的柑橘又大又甜，可橘樹(shù)種到淮北，就變的又小又苦的桔，這不是土壤不同嗎? 齊國(guó)的人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，一到楚國(guó)就干起盜竊來(lái)了，這不是水土不同嗎?這時(shí)楚王的臉一下紅了起來(lái)。從此以后楚王在也不敢尊重晏子了。我讀了這篇成語(yǔ)故事后，我懂的了做人的一個(gè)道理：當(dāng)別人侮辱你們國(guó)家的時(shí)候，你誓死捍衛(wèi)，不惜一切維護(hù)民族 利益，祖國(guó)的尊嚴(yán)，在歷史上有許多經(jīng)典的事列：南宋民族英雄文天祥，當(dāng)

31、金兵抓獲他想用金錢(qián)后祿收買(mǎi)他時(shí)，他毅然說(shuō)：”人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！边€有早幾年北約飛機(jī)轟炸南斯拉夫大使館時(shí)，我過(guò)外交官憤然向世界人民宣告：中國(guó)人民是世界東方的巨人，是不容欺負(fù)的我們要求聯(lián)合國(guó)將以國(guó)際法給予侵略制裁。嚴(yán)懲不怠!車站邊，坐著一個(gè)小女孩，一身可笑的絨布衣裳，一雙熱切的大眼睛尋找著來(lái)接她的人。當(dāng)她乘上馬車飛速前進(jìn)，到達(dá)綠山墻農(nóng)舍，我才知道她叫安妮;在去斯潘塞家的路上，我才知道她是個(gè)孤兒，父母死于熱病。六月的早晨，是如此美麗。昨日的悲傷，安妮已遺忘。雖然她不能留在綠山墻，但她，可以想像，那雙大眼睛，早已凝視著窗外變幻無(wú)窮的天空，她的心也飛到了九宵云外。啊，這真是個(gè)讓人留戀的好地

32、方。當(dāng)她終于知道自己可以留在綠山墻農(nóng)舍時(shí)是多么歡天喜地;當(dāng)她和同班同學(xué)吉爾伯特布萊恩結(jié)下冤愁時(shí)是多么憤憤不平;當(dāng)她和黛安娜巴里成為知心朋友時(shí)是多么快樂(lè)無(wú)比。她，對(duì)待愛(ài)，對(duì)待恨，同樣如癡如狂。安妮的每一次闖禍、哭笑逐漸讓我與她融為一體。我跟著她哭，跟著她笑，跟著她為自己尋找煩惱。然而，這里邊也有我的朋友，她們是黛安娜、魯比、簡(jiǎn)，還有喬西，她們和我和安妮一起成長(zhǎng)。安妮的那雙眼睛讓我看到了世界的美好，乏味的生活開(kāi)始充滿詩(shī)情畫(huà)意，枯燥的鋼琴曲也變得生動(dòng)有趣。安妮就像一把明火，點(diǎn)亮了我的心靈!從此，哪怕掉入絕望的深淵我也會(huì)努力爬上來(lái)，哪怕踏入艱險(xiǎn)的荒漠我也會(huì)奮力走出來(lái)。乏味、枯燥不再是我的對(duì)手，我可以讓

33、自己的世界變得格外精彩!安妮，安妮，我愛(ài)你!綠山墻的安妮的閱讀心得體會(huì)2幻想是理想的翅膀;幻想是未來(lái)的憧憬;幻想是追求美的真率。幻想是每個(gè)人生活中不可缺少的一項(xiàng)珍寶。少了它，平庸的生活會(huì)變得更加貧乏;少了它，我們的靈魂就不會(huì)完整，成為人生的遺憾。而綠山墻的安妮中的安妮卻充滿了幻想的細(xì)胞，她的生活生機(jī)勃勃、豐富多彩。幻想，從她的成長(zhǎng)路上劃過(guò)一條美麗的弧線，直至劃上一個(gè)美滿的句號(hào)。一位滿臉雀斑、長(zhǎng)著紅頭發(fā)的女孩安妮，就像一股清新的風(fēng)，吹進(jìn)了綠山墻一般，給原本閉塞的綠山墻帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)與活力;就像一條條悠揚(yáng)的五線譜，給綠山墻譜上了一曲優(yōu)美的歌。她雖然從小喪失父母，經(jīng)歷種種磨難，卻生性樂(lè)觀積極，富有

34、多姿多彩的想象力。她的善良與真率，博得了朋友真摯的友愛(ài);她的聰明與勤奮，憑著自己的堅(jiān)持不懈，順利考上了女王學(xué)院;她的努力搏斗，贏得了獎(jiǎng)學(xué)金。但她因?yàn)椴蝗屉x開(kāi)綠山墻，不忍離棄孤零零的瑪里拉，她放棄了獎(jiǎng)學(xué)金，回到了阿豐利，一邊照顧生病的瑪麗拉，一邊教書(shū)，一邊還要自學(xué)大學(xué)的科目。但她毫不覺(jué)得累倦，因?yàn)樗X(jué)得擁有幻想，就能消除一切勞倦。從看完綠山墻的安妮的最后一行字后，“安妮”這個(gè)熟悉的名字便成為我心中一處永恒的美。她不但善良、樂(lè)觀、勤奮，更重要的是她那豐富的幻想。的確，生活中只要有幻想出現(xiàn)，希望的鐘聲才會(huì)縈繞于耳。比如，一處美景，有的人只是偶然路過(guò)形賞一下而已，但有的人卻會(huì)幻想這處美景曾住著一位迷人

35、的花仙子，從萬(wàn)紫千紅的花叢中飛來(lái)飛去，閃動(dòng)著那雙彩色的雙翅;從青翠欲滴的樹(shù)葉上滑落于地，與昆蟲(chóng)進(jìn)行有趣的把玩試想一下，哪種人的生活會(huì)有趣一些，哪種人的生活會(huì)美好一些呢?答案是肯定的，那么如果后一個(gè)人沒(méi)有豐富的幻想能力，他的生活還會(huì)那么有趣美好嗎?其實(shí)，幻想能使生活變得有趣美好;幻想能讓美更加完美;幻想就是生命中的樂(lè)趣!綠山墻的安妮的閱讀心得體會(huì)3我在前一段時(shí)間讀了綠山墻的安妮這本書(shū)。書(shū)中講了馬修和瑪瑞拉一對(duì)兄妹生活在綠山墻里，因?yàn)闆](méi)有孩子，于是托人領(lǐng)養(yǎng)了一個(gè)孩子，這個(gè)孩子叫安妮。安妮是個(gè)活潑開(kāi)朗的小姑娘，她十分熱愛(ài)這里的生活。她善于表達(dá)自己的感情，很快就結(jié)識(shí)了一些好朋友，并在這里度過(guò)了快樂(lè)的幼

36、年時(shí)光。時(shí)光漸漸地溜走了，安妮通過(guò)一件件事懂得了一些道理。此時(shí)她已經(jīng)出落成一個(gè)大姑娘了，時(shí)而活潑，時(shí)而文靜，又孝順馬修和瑪瑞拉?？墒枪适碌慕Y(jié)局并不圓滿，馬修心臟病突發(fā)去世了，那時(shí)瑪瑞拉的眼睛也越來(lái)越不好了，家里生活非常困難，成績(jī)優(yōu)秀的安妮，決定放棄上學(xué)，用一筆珍貴的獎(jiǎng)學(xué)金，來(lái)養(yǎng)活馬瑞拉。這本書(shū)的景物描寫(xiě)非常引人入勝：“閃光的小湖”，“戀人的小徑”，“白雪皇后”，作者為我們描繪出了一派生機(jī)勃勃的景象，用文筆勾勒出一幅幅美麗的畫(huà)卷。文章除了景美，人物塑造也非常到位：愛(ài)管閑事的林德太太、性情爽快的瑪瑞拉、性格含蓄的馬修和天真爛漫的安妮。我在讀這本書(shū)時(shí)，仿佛看到了一個(gè)蹦蹦跳跳的小女孩，從眼前穿過(guò)，慢慢

37、地變成了甩長(zhǎng)辮的大姑娘。安妮在時(shí)光的刷洗中刷去了污點(diǎn)，留下了一片純潔。這是多么美的一個(gè)故事呀!從這個(gè)淳樸的故事中，我明白了一個(gè)道理：任何人都可以變得令人尊重，哪怕是一個(gè)孤兒，只要有堅(jiān)定的信念，就一定能突破自己，變得更棒!在生活中遇到問(wèn)題時(shí)，我會(huì)想想書(shū)中的安妮，她會(huì)怎樣地面對(duì)這一切呢?也許只是坦然地笑笑，也許，是一句真誠(chéng)的道歉，也許。啊，綠山墻的安妮!綠山墻的安妮的閱讀心得體會(huì)4傍晚，漫步在幽靜的山林石徑間，仰望天空，繁茂的的枝葉放肆地纏繞著厚厚的云層，天空猶如嬌艷的新娘子，羞澀地把臉頰藏進(jìn)了紅蓋頭。慢慢的，西邊那最后一片紅霞僅存的斑斑點(diǎn)點(diǎn)也投不進(jìn)來(lái)了。在這奇妙的夜色里，這片山林仿佛于世隔絕，白

38、樺搖動(dòng)著枝葉，象對(duì)我招手，小鳥(niǎo)撲棱著翅膀，好似唱著一首悠揚(yáng)的“歸巢之歌”。一切都是富有生命力的，這時(shí)，我的幻想也仿佛插上了一對(duì)隱形的翅膀，在風(fēng)中自由飛翔說(shuō)起想象力，我不由地想起“安妮.雪莉”這位愛(ài)幻想的孩子來(lái)。安妮.雪莉是加拿大作家西.馬德.蒙哥瑪麗寫(xiě)的綠山墻的安妮這部小說(shuō)中的主人公。小說(shuō)主要寫(xiě)了：在一個(gè)偏僻的農(nóng)村阿豐利的一所叫綠山墻的農(nóng)家。女主人瑪麗拉和男主人馬修因?yàn)槟晔乱迅?，因此想從孤兒院收養(yǎng)一名男孩，既可為這寂寞的農(nóng)家增添生活的樂(lè)趣，也可以多個(gè)幫手，以減輕負(fù)擔(dān)。可陰錯(cuò)陽(yáng)差，孤兒院給他們帶來(lái)的卻是一個(gè)小姑娘安妮。安妮長(zhǎng)著一頭紅發(fā)，滿臉雀斑。她雖然從小失去了父母，卻活潑開(kāi)朗，善良率真，大家都很喜歡她。最后，她憑著自己不懈的努力，順利考取了女王學(xué)院。一年后取得了一級(jí)教師證，并獲得了大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金。本來(lái)她可以有很好的發(fā)展，但她不忍心離開(kāi)朝夕相處溫馨親切的綠山墻，和為自己付出心血而影只形單的瑪麗拉，她毅然決然放棄了繼續(xù)深造的大好機(jī)會(huì)。安妮?雪莉和我們少年兒童一樣都有著相同的特點(diǎn)，那就是愛(ài)想象。她善于從平淡的生活