師德案例與分析

1、師德案例與分析培根曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：把美的形象與美的德行結(jié)合起來(lái)吧，只有這樣，美才會(huì)放射出真正的光輝。是的，如果每一位教師除了外面的形象美，更擁有良好的師德，用自己高尚的人格、優(yōu)美的語(yǔ)言、規(guī)范的行為和真摯的情感去影響、啟迪、塑造、感染我們身邊的每一位學(xué)生，那我們的學(xué)生將沐浴在師德無(wú)限魅力的陽(yáng)光雨露中健康地、快樂(lè)地成長(zhǎng)?！傲佳砸痪淙?，惡語(yǔ)傷人六月寒”。教師每天與童心稚嫩的學(xué)生在一起，學(xué)生的心靈世界是美妙燦爛的，教師在與學(xué)生交往中，特別要講究語(yǔ)言藝術(shù)，要有理性。我們班有一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常不完成作業(yè)，回家就愛(ài)玩電腦游戲，考試兩門(mén)主課都不及格，我想和家長(zhǎng)談?wù)?，家長(zhǎng)卻不負(fù)責(zé)任地說(shuō)讓他蹲班算了。聽(tīng)了之后我

2、很生氣，上課時(shí)經(jīng)常批評(píng)他，他不但沒(méi)有一點(diǎn)起色，反而更無(wú)所謂了。一次和教電腦的老師聊天，那位老師說(shuō)：“你們班的某某同學(xué)打字速度還挺快，我準(zhǔn)備讓他代表學(xué)校參加比賽?！蔽乙宦?tīng)居然是他，很是不敢相信，但轉(zhuǎn)念一想，這正是他的閃光之處，應(yīng)該抓住這一機(jī)會(huì)教育他。上課的時(shí)候，我把這一消息告訴了全班同學(xué)，并且當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)他說(shuō)：“某某同學(xué)今天為咱們班爭(zhēng)了光，看來(lái)平時(shí)老師對(duì)你有些誤解，你也是個(gè)非常聰明的學(xué)生，我相信只要你肯努力，你的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)照樣能學(xué)得很好！”同學(xué)們都為他鼓掌。剛開(kāi)始，他瞪大眼睛詫異的看著我，后來(lái)又不好意思地低下了頭，當(dāng)我說(shuō)完最后一句話時(shí)，他又坐直了身子，仿佛在向全班同學(xué)保證，他能做到！果然

3、，第二天沒(méi)交作業(yè)的名單里，少了他的名字。一個(gè)多學(xué)期過(guò)去了，除了有三四次丟落作業(yè)的情況外，他已經(jīng)基本上能按時(shí)完成語(yǔ)文和數(shù)學(xué)作業(yè)了。在這一段時(shí)間里，我忘不了經(jīng)常鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他，他和老師之間的那種對(duì)立的情緒也漸漸消失了，還經(jīng)常愛(ài)圍在老師周?chē)Ｍㄟ^(guò)這件事，使我深深地感到，接受表?yè)P(yáng)，得到贊美決不僅僅是好學(xué)生的專(zhuān)利，對(duì)于基礎(chǔ)差、能力低的學(xué)生，老師的鼓勵(lì)尤為重要。當(dāng)然，也并非要求我們違心的粉飾，美化他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，或視而不見(jiàn)，而是不要忘記愛(ài)護(hù)和尊重學(xué)生的人格和自尊心，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，并引導(dǎo)他們向正確的方向轉(zhuǎn)化?！昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”提法永遠(yuǎn)閃爍著育人的光芒。在每一個(gè)班集體中，都有著這樣的孩子：他們由于在學(xué)習(xí)

4、或生活中經(jīng)常出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，招致自尊心受損，造成自卑心里，產(chǎn)生無(wú)能感，從而形成孤僻、冷漠等畸形性格。但是在班級(jí)體中，他們又渴望自己有實(shí)力、有成就、有價(jià)值，得到老師與同學(xué)們的信任與尊重，但是他們又不懂得如何獲得大家的注目與信任。因此，教師不僅要尊重、信任他們、而且還要使他們學(xué)會(huì)如何獲得別人的尊重與信仰，使他們逐漸懂得自尊與尊人的關(guān)系。在我教的班上就有這樣一個(gè)學(xué)生，她是一個(gè)非常聰明的孩子，但是希望被關(guān)注、被重視的情感過(guò)于強(qiáng)烈，因此經(jīng)常以擾亂課堂、和同學(xué)吵架、與老師頂嘴、撒潑打滾等行為來(lái)證明自己的存在，引起老師和同學(xué)們的關(guān)注。針對(duì)這一特點(diǎn)，每當(dāng)她違反紀(jì)律時(shí)，我就采用冷處理法，當(dāng)她冷靜下來(lái)后，再詢(xún)

5、問(wèn)其違紀(jì)的原因、心中的想法，分析對(duì)錯(cuò)，因勢(shì)利導(dǎo)。由于保全了她的面子，顧全了她的自尊，使她能很快地消除戒備心理，并且對(duì)老師的批評(píng)也易于接受。有一次上手工課，她為了一點(diǎn)小事與同桌的同學(xué)鬧了起來(lái)，還說(shuō)是同學(xué)把她絆倒，摔得坐在地上起不來(lái)了，無(wú)論別的同學(xué)怎么拽，都不動(dòng)窩，嚴(yán)重?cái)_亂了課堂秩序，而別的同學(xué)都證明是她自己摔的。我知道后，把她帶到辦公室，先拿出紙巾，為她擦眼淚，又讓她坐在椅子上靜一會(huì)兒，然后再問(wèn)她事情的原委。由于她已從當(dāng)時(shí)憤怒的狀態(tài)中冷靜下來(lái)，悔意已經(jīng)彌漫在她的心頭，就低著頭，愧疚地將事情的起末告訴了我。我靜靜地聆聽(tīng)著這個(gè)特殊女孩子的心聲。我用和緩的語(yǔ)氣問(wèn)她：“在這件事中你有做得不夠好的地方嗎？

6、你與同桌哪個(gè)錯(cuò)得較多？想一想你這樣做，同學(xué)們心里會(huì)怎樣想呢？要想讓自己成為一個(gè)受歡迎的女孩子，你應(yīng)該怎樣做呢？”她用恍然的眼神望著我，一時(shí)間沒(méi)有任何言語(yǔ)。于是我和她聊了一些歷史上的小故事，通過(guò)這些生動(dòng)真實(shí)的故事，使她明白了要想得到別人的關(guān)注和喜歡，首先必須尊重別人，關(guān)心別人，這樣才能得到別人的尊重和喜歡。為了讓她有多一些的機(jī)會(huì)與同學(xué)接觸，為大家服務(wù)，我問(wèn)她是否愿意為同學(xué)們做好事:每天收數(shù)學(xué)作業(yè)本。話音剛落，我看到了孩子眼中熠熠生輝的光芒。我想那應(yīng)該是得到信任后的歡欣吧。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，這個(gè)平日里的“搗蛋鬼”，有著一顆非常熱情的心。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)她認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神絕不亞于那些中隊(duì)小干部。而她工作中所表現(xiàn)出的認(rèn)真和細(xì)心，也得到了同學(xué)和老師的好評(píng)。漸漸地她有了好朋友，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步，老師眼中那個(gè)性情急躁、愛(ài)吵架、學(xué)習(xí)差的女孩不見(jiàn)了，變成了一個(gè)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有自尊心和上進(jìn)心，善于為他人著想的孩子。在日常的學(xué)習(xí)生活中，大部分的后進(jìn)生為了滿足被認(rèn)可、被關(guān)注、被尊重等心理需要，而做出違反紀(jì)律的行為。作為老師應(yīng)該理解學(xué)生，寬容地處理，以談心為主，在寬松的氣氛下，動(dòng)之以情，曉之以