初三數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)有理數(shù)的概念及運(yùn)算專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練

1、4689233學(xué)習(xí)必備歡迎下載2019初三數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)有理數(shù)的概念及運(yùn)算專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練1(2)3的相反數(shù)是()11A6B8CD.2下列判斷正確的是()若ab，則|a|b|；若ab，則|a|b|；若|a|b|，則ab；若|a|b|，則ab或ab.ABCD3.有理數(shù)a，b在數(shù)軸上的位置如圖所示，下列各式正確的是()AababBababCbaabDbaab4有理數(shù)a，b在數(shù)軸上的位置如圖所示，在a，ba，ab，0中，最大的是()AaB0CabDba5.如圖，數(shù)軸上的A，B，C三點(diǎn)所表示的數(shù)分別為a，b，c，其ABBC，如果|a|c|b|.那么該數(shù)軸的原點(diǎn)O的位置應(yīng)該在()A點(diǎn)A的左邊B點(diǎn)A與點(diǎn)B之間C

2、點(diǎn)B與點(diǎn)C之間D點(diǎn)C的右邊6.設(shè)a是最小的自然數(shù)，b是最大的負(fù)整數(shù)，c是絕對(duì)值最小的有理數(shù)，則abc的值是()A1B0C1D27已知|a|3，|b|2，且ab0，則ab的值等于()A5或1B5或1C5或1D5或18.寧波軌道交通1號(hào)線、2號(hào)線建設(shè)總投資253.7億元，其中253.7億用科學(xué)記數(shù)法表示為()A253.7108B25.37109C2.5371010D2.53710119某市2019年財(cái)政收入取得重大突破，地方公共財(cái)政收入用四舍五入取近似值后為4.769109元，那么這個(gè)數(shù)值()A精確到億位B精確到百分位C精確到千萬位D精確到百萬位10.已知|x6|(y8)20，則x2y的解為_11

3、.計(jì)算：32(2)25_12若運(yùn)用電子計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，則按鍵5x22yx3的結(jié)果為_13.冰冰家新安裝了一臺(tái)太陽(yáng)能熱水器，一天她測(cè)量發(fā)現(xiàn)18：00時(shí)，太陽(yáng)能熱水器水箱內(nèi)水的溫度是80，以后每小時(shí)下降4.第二天，冰冰早晨起來后，測(cè)得水箱內(nèi)水的溫度為32，請(qǐng)你猜一猜她起來的時(shí)間是_14.定義一種新運(yùn)算：abb2ab，如1222122，則(12)3_15.計(jì)算1(14|22.5|4(2)316.計(jì)算4121()2(1.5)22第1頁(yè)42學(xué)習(xí)必備歡迎下載17.計(jì)算11(770)()0.2524.5525%18.若x，y互為相反數(shù)，c，d互為倒數(shù)，z的絕對(duì)值為10，求xy2zz299cd的值19.小明早

4、晨跑步，他從自己家向東跑了2千米，到達(dá)小彬家，繼續(xù)向東跑了1.5千米到達(dá)小紅家，然后向西跑了4.5千米到達(dá)中心廣場(chǎng)，最后向東跑回(1)以小明家為原點(diǎn)，以向東的方向?yàn)檎较颍?個(gè)單位長(zhǎng)度表示1千米，在數(shù)軸上表示出中心廣場(chǎng)，小彬家和小紅家的位置；(2)小彬家距中心廣場(chǎng)多遠(yuǎn)？(3)小明一共跑了多少千米？20.某電動(dòng)車廠一周計(jì)劃生產(chǎn)1400輛電動(dòng)車，平均每天生產(chǎn)200輛，由于各種原因?qū)嶋H每天生產(chǎn)量與計(jì)劃量相比有出入下表是某周的生產(chǎn)情況(超產(chǎn)為正，減產(chǎn)為負(fù)，單位：輛)星期增減一5二2三4四13五10六16日9(1)產(chǎn)量最多的一天比產(chǎn)量最少的一天多生產(chǎn)多少輛？(2)該廠實(shí)行計(jì)件工資制，一周結(jié)算一次，每輛

5、車60元，超額完成任務(wù)，每輛再獎(jiǎng)15元，少生產(chǎn)一輛倒扣15元，那么該廠工人這一周的工資總額是多少元？與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問示侄孫伯安詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。”于是看，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢?，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。21.請(qǐng)根據(jù)數(shù)字排列的規(guī)律，回答下列問題：(1)在A處的數(shù)是

6、正數(shù)還是負(fù)數(shù)？(2)負(fù)數(shù)排在A，B，C，D中的什么位置？(3)第2015個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)？排在對(duì)應(yīng)于A，B，C，D中的什么位置？要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，

7、聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語(yǔ)猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。參考答案：1-9BCCDCCCCD要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)第2頁(yè)學(xué)習(xí)必備歡迎下載別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求

8、他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語(yǔ)猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。10.2211.712.3313.6:00“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此

9、言也？”；論語(yǔ)中的“有酒食，先生饌”；國(guó)策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國(guó)策中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。14.915.解：原式21291416.解：原式17.解：原式20018.解：因?yàn)閤，y互為相反數(shù)，所以xy0，又c，d互為倒數(shù)，所以cd1，又因|z|10，所以z10，z2100，原式02z100991010099119.解：(1)如圖：(2)3千米(3)21.54.519(千米)20