提高校本教研質(zhì)量促進(jìn)師生共同發(fā)展

1、提高校本教研質(zhì)量 促進(jìn)師生共同發(fā)展 覓渡教育集團(tuán)2011學(xué)年第二學(xué)期英語學(xué)科計(jì)劃一、學(xué)期目標(biāo)本學(xué)期的英語教育教學(xué)研究，以學(xué)?？偘l(fā)展規(guī)劃為導(dǎo)向，以促進(jìn)教師專業(yè)成長、學(xué)生可持續(xù)英語能力發(fā)展為目標(biāo)，以校本教研為突破口，在課題理論指導(dǎo)下，以 “自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”為研究抓手，打造一支朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)協(xié)作、充滿智慧的研究型教師團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)一批熱愛英語、善于表達(dá)、具有較高英語素養(yǎng)的學(xué)生群體，構(gòu)建動態(tài)生成、充滿活力的英語課堂，初步培育適合教師個(gè)體發(fā)展的研究團(tuán)隊(duì)文化。二、基本思路（一）現(xiàn)狀分析1.問題上學(xué)期市區(qū)活動競賽雖有建樹但整體水平還要提高，比如四年級寫字比賽一個(gè)一等獎，一個(gè)二等獎，要爭取2個(gè)一等獎，

2、要提升創(chuàng)優(yōu)意識。教師發(fā)展有成績但還不平衡。一方面成熟型教師積極進(jìn)取，屢有建樹，而青年教師發(fā)展遲緩。雖然學(xué)科對青年教師發(fā)展有規(guī)劃，比如哪些教師已面臨新臺階，需要促其成長，在哪方面還比較薄弱，是課堂還是教科研等，但是一方面教師自我發(fā)展的主動性不強(qiáng)，另一方面指導(dǎo)督促力度還不夠，方法還不完善，因此區(qū)青年教師素質(zhì)大賽成績不理想，市新秀能手理論考試英語教師未有過關(guān)之人。教研組常規(guī)檢查還不夠細(xì)致到位，作業(yè)、備課、教學(xué)手冊、課堂不斷冒出新問題。2.追因教師。通過上學(xué)期扎實(shí)的校本教研活動，教師在理論水平、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)方面都有了一定提高。整個(gè)教師群體都達(dá)成一致共識：以課題理念指導(dǎo)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、指導(dǎo)自己的課

3、堂教學(xué)、指導(dǎo)自己分析他人的課堂行為。但教師個(gè)體用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力還比較欠缺，獨(dú)立開展日常研究的意識和能力還是不夠的。另外，個(gè)別教師還有責(zé)任意識淡薄，不能嚴(yán)格按學(xué)校要求完成教學(xué)任務(wù)等現(xiàn)象，因此需要進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任意識，嚴(yán)格教學(xué)行為，增強(qiáng)教學(xué)和科研能力。學(xué)生。目前學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力有了一定提高，課堂的傾聽習(xí)慣和傾聽質(zhì)量與以前相比有了一定改善，同時(shí)許多學(xué)生跳出過去的那種“聽老師講解機(jī)械模仿再聽老師點(diǎn)評”框框，有意識的轉(zhuǎn)變角色由忠實(shí)聽眾變?yōu)榱酥鲃訁⑴c者，與教師的互動由單向變?yōu)榱穗p向，主動提問、主動補(bǔ)充老師的介紹、主動解答同學(xué)的疑問，在某種程度上體現(xiàn)了“自主學(xué)習(xí)”的意識在不斷增強(qiáng)。但學(xué)生還未掌握自主

4、學(xué)習(xí)的方法，自主學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。教研組。英語教研組現(xiàn)有24名專兼職教師，年齡結(jié)構(gòu)傾向年青化，資歷能力分布均勻，整個(gè)組群凝聚力在不斷增強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、整體發(fā)展意識、共性中突出個(gè)性的狀態(tài)使英語教研組煥發(fā)著生機(jī)和活力。但是由于中堅(jiān)骨干力量的生成較慢，個(gè)體較強(qiáng)的老師的研究意識卻有些薄弱，而青年教師有研究意識但缺乏相關(guān)的研究能力，使教研組的研究產(chǎn)出離目標(biāo)還有很大差距。教研文化已經(jīng)萌芽并慢慢滲透于教研活動的枝蔓中，但我們從未站在文化的層面上來思考教研組的建設(shè)，教研組建設(shè)只停留在表層，對于深層次的教研文化的形成還缺乏整體性、結(jié)構(gòu)性的設(shè)計(jì)。同時(shí)，教研組的制度雖已經(jīng)制定但執(zhí)行還不到位，需要重視執(zhí)行力問題。（

5、二）工作路徑1提高校本教研質(zhì)量促進(jìn)師生共同發(fā)展加強(qiáng)學(xué)習(xí)，練好內(nèi)功。以英語新課程標(biāo)準(zhǔn)理論學(xué)習(xí)、英語專業(yè)學(xué)習(xí)以及其它人文素養(yǎng)學(xué)習(xí)為主，豐富精神內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變教育觀念。加強(qiáng)教師自身英語知識的更新，重點(diǎn)學(xué)習(xí)語法知識和提高聽、說能力。學(xué)習(xí)方式：以自學(xué)和階段考核為主。語法學(xué)習(xí)以簿冰的高級英語語法為學(xué)習(xí)內(nèi)容，本學(xué)期將對教研組全體成員進(jìn)行語音素養(yǎng)的培訓(xùn)與能力考查。依托牛津英語教研網(wǎng)英語聽力口語網(wǎng)絡(luò)測試平臺，著重教師的聽說能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。在提升教師語音素養(yǎng)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的語音素養(yǎng)與聽說能力。加強(qiáng)教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，積極參加青年教師大練兵活動。著眼課堂，扎實(shí)基本功。專題研究和日常研究相結(jié)合，切實(shí)提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)、

6、組織教學(xué)的能力。日常研究加強(qiáng)備課組日常研討。期初制訂備課組活動計(jì)劃，進(jìn)行集體備課研討，商討確定各年級教學(xué)預(yù)案、各單元知識歸類（必讀手冊）及編制練習(xí)等。雙周一次備課組活動，做到四個(gè)“有”：有主題、有研究課、有中心發(fā)言、有反思重建。各備課組成員互相聽課，每人每學(xué)期至少聽課20節(jié)。每人每學(xué)期至少上研究課1節(jié)（包括備課組內(nèi)研究課）。實(shí)行“推門聽課制度”。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)門戶敞開，隨堂聽課的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極開展聽“推門課”活動，共同研究真實(shí)的英語課堂。學(xué)科負(fù)責(zé)人每周聽一節(jié)隨堂課，教研組長每兩周聽一節(jié)隨堂課，課后及時(shí)反饋聽課意見，做好評價(jià)記錄。聽課規(guī)范：要為執(zhí)教老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)，找出一個(gè)缺點(diǎn)，提供一條建議，寫出一個(gè)

7、聽課小記。重建英語辦公室文化。每位英語教師每天固定時(shí)間內(nèi)在辦公室碰頭，一起研討自己在教學(xué)中遇到的問題，討論解決方法，也可相互交流讀書心得，介紹新的教學(xué)資料或教學(xué)資源。專題研究單周一次教研組大組研究活動，采用“前移后續(xù)”方式進(jìn)行主題研究：每月一個(gè)主題；前一周周五通知下周活動主題和研究課內(nèi)容，所有教師提前研究相關(guān)教材，尋找相關(guān)資料（前移）；聽一到兩節(jié)研究課然后評課，同級組每位教師都要詳評，其余級組教師要發(fā)言提問；活動后該教師或同級組另一名教師在備課組內(nèi)上重建課（后續(xù)）。創(chuàng)設(shè)平臺，展示外功。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生英語綜合能力的培養(yǎng)，積極搭建各式舞臺，努力為學(xué)生提供各種學(xué)語言、用語言的機(jī)會。2培育

8、教研文化生態(tài)創(chuàng)建智慧型研究團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)精神文化。教研組的“組訓(xùn)”，既是教研組精神文化的基礎(chǔ)，也是教研組文化理想的核心體現(xiàn)。我們英語教研團(tuán)隊(duì)共同的文化愿景（精神）在共性中顯個(gè)性，在協(xié)作中求發(fā)展。團(tuán)隊(duì)物質(zhì)文化。本學(xué)期以教學(xué)設(shè)計(jì)（預(yù)學(xué)案）為重點(diǎn)，形成英語教研組特有的物質(zhì)文化。團(tuán)隊(duì)制度文化。對教研組而言，制度就是教研組成員日?；顒拥囊?guī)則，本學(xué)期我們將在原有基礎(chǔ)上修訂并實(shí)行7個(gè)教研組制度。團(tuán)隊(duì)行為文化。它體現(xiàn)在教研組成員在各種教研組活動中的具體行為，如備課行為、聽課行為、評課行為等。我們將以評課文化和備課文化為基點(diǎn)，逐步形成英語教研組特有的行為文化。三、主要措施（一）深化教學(xué)常規(guī)，有布置、有檢查、有反饋。組

9、織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“集團(tuán)教學(xué)六認(rèn)真”要求，進(jìn)一步完善英語教研組備課、作業(yè)批改等3項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度，細(xì)化常規(guī)檢查要求，確定檢查節(jié)點(diǎn)，定期如實(shí)反饋，限期整改到位，嚴(yán)格作業(yè)、備課、課堂教學(xué)規(guī)范。如教學(xué)手冊哪個(gè)階段要完成哪些項(xiàng)目，應(yīng)做到哪種程度；手備教案應(yīng)包含哪些內(nèi)容，格式、欄目要求達(dá)到哪種水平；作業(yè)批改要求怎樣批，一批、二批、三批、面批分別有怎樣的標(biāo)準(zhǔn)，等第、訂正、書寫格式、遍數(shù)要求等每一樣都要具體化、規(guī)范化；英語課堂常規(guī)要做到做到哪些方面等。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上做好定期檢查與及時(shí)反饋工作，對于嚴(yán)格對照要求完成的進(jìn)行表揚(yáng)，對于存在問題的及時(shí)反饋、立即整改，對于反復(fù)出現(xiàn)問題的進(jìn)行教研組內(nèi)點(diǎn)名通報(bào)，切實(shí)增強(qiáng)教師責(zé)任

10、意識，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)常規(guī)。（二）緊抓課題研究，有計(jì)劃、有落實(shí)、有總結(jié)。我們研究的兩個(gè)課題：一是十二五英語子課題，一是英語中小銜接課題。通過課題研究一方面要提升英語教師團(tuán)隊(duì)研究力，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，另一方面要進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)力。本學(xué)期十二五英語課題研究突破點(diǎn)：四到六年級進(jìn)行英語預(yù)學(xué)案的嘗試編寫與使用，進(jìn)行中高年段語篇閱讀預(yù)學(xué)案課型實(shí)驗(yàn)；完善英語子課題網(wǎng)；準(zhǔn)備期末市、區(qū)課題立項(xiàng)評估調(diào)研。本學(xué)期英語中小銜接課題研究突破點(diǎn)：攜手常外進(jìn)行六、七年級英語教學(xué)銜接研討活動。在關(guān)注課堂教學(xué)實(shí)踐層面銜接的同時(shí)，繼續(xù)做好學(xué)生訪談、問卷調(diào)查等工作，在共研教材的基礎(chǔ)上初步形成“中小銜接讀本”

11、（學(xué)生用）。（三）加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，有整體、有局部、有綜合。本學(xué)期，我們將繼續(xù)按照集團(tuán)要求，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，不論是專職教師還是兼職教師都要樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹敖虒W(xué)質(zhì)量觀”，認(rèn)真完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，以“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”為目標(biāo)，努力爭取在市、區(qū)教研部門規(guī)定的各年段專項(xiàng)檢測以及期末檢測中取得較好成績。同時(shí)，本學(xué)期我們計(jì)劃以課外閱讀為重點(diǎn)，在整個(gè)集團(tuán)內(nèi)開展“覓渡杯英語閱讀競賽”，以提高三到六年級學(xué)生的整體英語閱讀能力，鍛煉學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力，在校園內(nèi)形成良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。另外，本學(xué)期我們還將結(jié)合市區(qū)學(xué)生口語考核要求，將市區(qū)教研部門精神落實(shí)到日常教學(xué)中去，組織好六年級畢業(yè)班英語口語檢測，確保畢業(yè)班工作順利進(jìn)行。（四）

12、落實(shí)大練兵考核，有組織、有培訓(xùn)、有考核。 另外期初，市教育局將進(jìn)行大練兵部分項(xiàng)目的抽測，我們將以市青年教師大練兵考核、校秋白杯青年教師素質(zhì)大賽和新一輪區(qū)青年教師素質(zhì)大賽第一輪理論比賽為楔機(jī)，利用校本教研時(shí)間組織進(jìn)行學(xué)科內(nèi)專題培訓(xùn)，重點(diǎn)是專業(yè)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)、說課評課、試題命制、課堂教學(xué)五個(gè)方面。在促進(jìn)青年教師成長的同時(shí)，也使學(xué)科內(nèi)每一位老師提到專業(yè)提高。 具體可分三步走，首先教師必須熟悉各年段的教材，通過教研活動這一平臺，使各位教師能具備解讀各年段教材的能力，青年教師能夠有效解讀教材，把握知識點(diǎn)；其次，聘請專家就命題，信息技術(shù)（課件制作），教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)點(diǎn)評等方面進(jìn)行專題講座，教師同步自學(xué)相關(guān)內(nèi)

13、容的基本原則；最后，由教研組對教師進(jìn)行大練兵的模擬考核。（五）重視學(xué)生學(xué)科競賽，有目標(biāo)、有重點(diǎn)、有收獲。穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生英語能力可持續(xù)發(fā)展是我們工作的中心，教師的專業(yè)化發(fā)展也是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，我們在教學(xué)中要以學(xué)生為本，備課前先要研究學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生動態(tài)生成性資源的捕捉，各種學(xué)科活動的開展都要為學(xué)生的真實(shí)發(fā)展服務(wù)，各種平臺的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)生的不同發(fā)展需要。本學(xué)期，我們將組織培訓(xùn)學(xué)生參加“中國青少年英語能力大賽”和“希望之星”英語風(fēng)采大賽，以及市區(qū)高年段學(xué)生英語寫作比賽，比比賽促學(xué)生發(fā)展，使我校一批愛好英語、擅長英語的學(xué)生能脫穎而出、嶄露頭角，也通過比賽帶動全校學(xué)

14、生逐步形成愛英語、學(xué)英語的良好氛圍。四、具體安排月 份內(nèi)容時(shí)間責(zé)任人地點(diǎn)2月1、新學(xué)期學(xué)科工作計(jì)劃的制訂與完善2月初錢伊琳徐小莉張偉教科室2、寒假備課、讀書檢查，論文上交，備課組討論預(yù)案和各單元知識歸類梳理張偉備課組長二樓會議室3、反饋備課檢查、寒假作業(yè)批改、論文完成、讀書學(xué)習(xí)情況，制訂備課組計(jì)劃錢伊琳備課組長各備課組固定活動地點(diǎn)4、貫徹市、區(qū)、校教研組計(jì)劃,交流研究制度 錢、徐二樓會議室5、校五六年級英語寫作選拔比賽2月23日錢、徐、張地點(diǎn)另定6、準(zhǔn)備參加市英語教師口語考核活動錢、徐、張3月1、專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評規(guī)范和要求（專家講座）錢伊琳二樓會議室、青年教師過關(guān)課錢、徐四樓演播室3、青年教師過關(guān)課 錢、張四樓演播室、區(qū)級公開課 錢、徐四樓演播室5、英語中小銜接研究外出學(xué)習(xí)活動部分課題組教師浙江杭州7、協(xié)進(jìn)教研活動徐小莉?qū)嶒?yàn)小學(xué)4月1、期中檢測全體英語教師2、教研組大組活動錢、張二樓會議室3、作業(yè)檢查、備課檢查（含反思重建）相關(guān)英語教師4、教研組大組活動錢、徐二樓會議室5、區(qū)級研討活動全體英語教師6、區(qū)五城區(qū)教學(xué)交流相關(guān)英語教師5月1.集團(tuán)三到六年級“秋白杯”英語閱讀競賽錢、張2、備課組活動備課組長各備課組固定活動地點(diǎn)3、教研組