【教師招聘資格證知識寶典】班級管理

1、 目錄TOC o 1-2 h u HYPERLINK l _Toc22295 班級管理 PAGEREF _Toc22295 h 3 HYPERLINK l _Toc26991 第一節(jié)班級管理概述 PAGEREF _Toc26991 h 3 HYPERLINK l _Toc16815 1、班級的概念 PAGEREF _Toc16815 h 3 HYPERLINK l _Toc2313 2、試述班級組織發(fā)展的歷史演變。 PAGEREF _Toc2313 h 3 HYPERLINK l _Toc2266 3、簡述班級的地位。 PAGEREF _Toc2266 h 3 HYPERLINK l _Toc

2、30017 4、簡述班級的特點。 PAGEREF _Toc30017 h 3 HYPERLINK l _Toc25645 5、班級的功能 PAGEREF _Toc25645 h 3 HYPERLINK l _Toc21493 6、班集體的概念 PAGEREF _Toc21493 h 4 HYPERLINK l _Toc1065 7、班集體的發(fā)展階段 PAGEREF _Toc1065 h 4 HYPERLINK l _Toc5461 8、班集體的特征 PAGEREF _Toc5461 h 4 HYPERLINK l _Toc23338 9、班集體的作用 PAGEREF _Toc23338 h 4

3、 HYPERLINK l _Toc16785 10、班主任應(yīng)如何組織和培養(yǎng)班集體？（聯(lián)系實際談?wù)劙嘀魅稳绾谓ㄔO(shè)班集體？） PAGEREF _Toc16785 h 4 HYPERLINK l _Toc15062 11、班級管理的概念 PAGEREF _Toc15062 h 4 HYPERLINK l _Toc3338 12、班級管理的內(nèi)容 PAGEREF _Toc3338 h 4 HYPERLINK l _Toc21015 13、班級管理的特點 PAGEREF _Toc21015 h 4 HYPERLINK l _Toc11999 14、班級管理的功能 PAGEREF _Toc11999 h 5

4、 HYPERLINK l _Toc14316 15、班級管理的模式有哪些？ PAGEREF _Toc14316 h 5 HYPERLINK l _Toc5389 16、班級常規(guī)管理的概念 PAGEREF _Toc5389 h 5 HYPERLINK l _Toc20867 17、班級常規(guī)管理的內(nèi)容 PAGEREF _Toc20867 h 5 HYPERLINK l _Toc10884 18、班級常規(guī)管理的作用 PAGEREF _Toc10884 h 5 HYPERLINK l _Toc5767 19、班級平行管理的概念 PAGEREF _Toc5767 h 5 HYPERLINK l _Toc

5、18135 20、班級平行管理的要求 PAGEREF _Toc18135 h 5 HYPERLINK l _Toc3212 21、班級民主管理 PAGEREF _Toc3212 h 5 HYPERLINK l _Toc23665 22、班級民主管理的要求 PAGEREF _Toc23665 h 5 HYPERLINK l _Toc23273 23、班級目標(biāo)管理 PAGEREF _Toc23273 h 6 HYPERLINK l _Toc24951 24、班級管理的方法 PAGEREF _Toc24951 h 6 HYPERLINK l _Toc8857 25、班級管理的過程 PAGEREF _

6、Toc8857 h 6 HYPERLINK l _Toc4290 26、簡述班級管理計劃的含義。 PAGEREF _Toc4290 h 6 HYPERLINK l _Toc25035 27、簡述班級管理計劃的類型。 PAGEREF _Toc25035 h 6 HYPERLINK l _Toc19346 28、簡述班級管理計劃的內(nèi)容。 PAGEREF _Toc19346 h 6 HYPERLINK l _Toc10571 29、制定班級管理計劃的一般步驟有哪些？ PAGEREF _Toc10571 h 6 HYPERLINK l _Toc27110 30、簡述班級管理計劃的表述形式。 PAGER

7、EF _Toc27110 h 6 HYPERLINK l _Toc23025 31、什么是班級組織實施？ PAGEREF _Toc23025 h 6 HYPERLINK l _Toc30376 32、班級組織實施包括哪些工作？ PAGEREF _Toc30376 h 6 HYPERLINK l _Toc4784 33、什么是評價總結(jié)？ PAGEREF _Toc4784 h 7 HYPERLINK l _Toc32257 34、什么是評價？ PAGEREF _Toc32257 h 7 HYPERLINK l _Toc31745 35、簡述評價的基本要求？ PAGEREF _Toc31745 h

8、7 HYPERLINK l _Toc1944 36、什么是操行評定？操行評定的一般步驟是什么？ PAGEREF _Toc1944 h 7 HYPERLINK l _Toc17338 37、什么是班級管理總結(jié)？ PAGEREF _Toc17338 h 7 HYPERLINK l _Toc25486 38、簡述班級管理總結(jié)的分類。 PAGEREF _Toc25486 h 7 HYPERLINK l _Toc29845 39、做好班級總結(jié)應(yīng)注意哪些問題？ PAGEREF _Toc29845 h 7 HYPERLINK l _Toc26727 40、什么是班級管理原則？我國中小學(xué)班級管理原則有哪些？如

9、何貫徹這些原則？ PAGEREF _Toc26727 h 7 HYPERLINK l _Toc28400 41、當(dāng)前我國學(xué)校班級管理中存在的問題 PAGEREF _Toc28400 h 8 HYPERLINK l _Toc29001 42、我國學(xué)校班級管理中存在問題的解決策略 PAGEREF _Toc29001 h 8 HYPERLINK l _Toc13455 第二節(jié)班主任工作 PAGEREF _Toc13455 h 8 HYPERLINK l _Toc10045 1、班主任的概念 PAGEREF _Toc10045 h 8 HYPERLINK l _Toc1892 2、班主任工作的根本任務(wù)

10、 PAGEREF _Toc1892 h 8 HYPERLINK l _Toc13644 3、班主任工作的基本職責(zé) PAGEREF _Toc13644 h 8 HYPERLINK l _Toc7085 4、如何理解班主任在班級管理中的地位與作用？ PAGEREF _Toc7085 h 8 HYPERLINK l _Toc18096 5、班主任需要哪些基本素養(yǎng) PAGEREF _Toc18096 h 8 HYPERLINK l _Toc24549 6、簡述班主任班級管理的內(nèi)容及方法 PAGEREF _Toc24549 h 9 HYPERLINK l _Toc26488 第三節(jié)課外、校外教育 PAG

11、EREF _Toc26488 h 9 HYPERLINK l _Toc12637 1、課外、校外教育的概念 PAGEREF _Toc12637 h 9 HYPERLINK l _Toc25413 2、課外、校外教育的特點 PAGEREF _Toc25413 h 9 HYPERLINK l _Toc19061 3、簡述課外、校外教育的意義。 PAGEREF _Toc19061 h 9 HYPERLINK l _Toc23318 4、課外、校外教育的主要內(nèi)容？ PAGEREF _Toc23318 h 9 HYPERLINK l _Toc24530 5、簡述課外、校外教育的組織形式。 PAGEREF

12、 _Toc24530 h 9 HYPERLINK l _Toc21044 6、課外、校外活動的設(shè)計與組織實施程序 PAGEREF _Toc21044 h 9 HYPERLINK l _Toc19454 7、課外、校外教育的主要要求 PAGEREF _Toc19454 h 9 HYPERLINK l _Toc13246 第四節(jié)學(xué)校與家庭、社會的協(xié)調(diào) PAGEREF _Toc13246 h 10 HYPERLINK l _Toc25943 1、家庭教育任務(wù) PAGEREF _Toc25943 h 10 HYPERLINK l _Toc7532 2、家庭教育主要表現(xiàn)在哪些方面？ PAGEREF _T

13、oc7532 h 10 HYPERLINK l _Toc14400 3、家庭教育的基本要求 PAGEREF _Toc14400 h 10 HYPERLINK l _Toc24952 4、家庭教育的特點 PAGEREF _Toc24952 h 10 HYPERLINK l _Toc28643 5、什么是社會教育？ PAGEREF _Toc28643 h 10 HYPERLINK l _Toc215 6、社會教育對學(xué)生的影響 PAGEREF _Toc215 h 10 HYPERLINK l _Toc18958 7、社會教育的特點 PAGEREF _Toc18958 h 10 HYPERLINK l

14、 _Toc10274 8、學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合之間的關(guān)系 PAGEREF _Toc10274 h 10班級管理第一節(jié)班級管理概述1、班級的概念班級是學(xué)校為實現(xiàn)一定的教育目的，將學(xué)生按年齡、發(fā)展水平和知識相近程度編班分級進(jìn)行教育和學(xué)習(xí)活動，有固定人數(shù)的基本教育單位。2、試述班級組織發(fā)展的歷史演變。16世紀(jì)，隨著資本主義工商業(yè)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，教育對象范圍不斷擴(kuò)大，教學(xué)內(nèi)容不斷增加，需要有一種新的教學(xué)組織形式，班級組織應(yīng)運而生。率先正式使用“班級”一詞的是文藝復(fù)興時期的著名教育家埃拉斯莫斯。16世紀(jì)，在西歐一些國家創(chuàng)辦的古典中學(xué)里出現(xiàn)了班級組織的嘗試，運用班級的形式開展教學(xué)活動。17世紀(jì)捷

15、克教育家夸美紐斯總結(jié)前人和自己的實踐經(jīng)驗，并在其大教學(xué)論中首次論證了班級授課制，從而奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)。此后，班級組織在歐洲許多國家的學(xué)校中逐步推廣。19世紀(jì)初，英國學(xué)校中出現(xiàn)了“導(dǎo)生制”，這對班級組織的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動作用。導(dǎo)生制，即“倍爾蘭喀斯特制”，為英國牧師倍爾和教師蘭喀斯特所創(chuàng)。中國采用班級組織形式，最早的雛形是1862年清政府開辦的京師同文館。20世紀(jì)初廢科舉、興學(xué)校之后，全國各地的學(xué)校開始廣泛采用班級組織的形式。隨著學(xué)校教育的不斷發(fā)展，班級逐漸成為學(xué)校教育的基本單位，并對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生越來越大的作用。3、簡述班級的地位。（1）班級是學(xué)校教育和管理的基層組織。（2）班級是

16、學(xué)生實現(xiàn)個體社會化的基本單位。4、簡述班級的特點。（1）班級是針對學(xué)校教育這一社會形式而編制的，其目標(biāo)、內(nèi)容、方法的架構(gòu)是內(nèi)外部演繹決定的；（2）班級目的是為了學(xué)生自身的發(fā)展，這點不同于以生產(chǎn)產(chǎn)品為目的的作業(yè)團(tuán)體；（3）班級為了實現(xiàn)其目的，要接受教師有目的、有意識的影響作用，而不是以學(xué)生的好惡為準(zhǔn)；（4）對學(xué)生來說，班級編制是偶然的，歸屬是強(qiáng)制性的，因此即使年齡相同，他們的需求、能力、性格也不會完全一樣；（5）班級也是學(xué)生度過每天的絕大部分時間，而且持續(xù)一年以上的生活團(tuán)體；（6）班級成員之間接觸密切，既有競爭的環(huán)境，又有取長補(bǔ)短、相互促進(jìn)、共同發(fā)展的氛圍。5、班級的功能（1）班級對學(xué)生社會化的

17、影響（2）班級對學(xué)生自我意識的影響（3）班級對學(xué)生心理健康的影響（4）班級對學(xué)生的激勵作用（5）班級對學(xué)生個性的影響6、班集體的概念班集體是按照班級授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來的，以共同學(xué)習(xí)活動和直接人際關(guān)系交往為特征的社會心理共同體。7、班集體的發(fā)展階段組建階段核心初步形成階段集體自主活動階段8、班集體的特征共同的奮斗目標(biāo)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體健全的規(guī)章制度康的輿論和良好的班風(fēng)集體成員之間相互平等、心理相容的氛圍寬松的個性發(fā)展空間9、班集體的作用（1）有利于形成學(xué)生的群體意識（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生社會交往與適應(yīng)能力（3）有利于培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力10、班主任應(yīng)如何組織和培養(yǎng)班集體？（聯(lián)系實際談?wù)?/p>

18、班主任如何建設(shè)班集體？）（1）確立明確的奮斗目標(biāo)基本要求：要將近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)結(jié)合起來。要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性，與學(xué)生共同商量來確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)的提出要符合教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，體現(xiàn)時代的需要，針對本班的實際情況。目標(biāo)的難度要適當(dāng)，不可過高或過低。（2）培養(yǎng)積極分子，形成班集體核心基本要求：要大膽使用，放手鍛煉。要嚴(yán)格要求。有計劃地調(diào)整學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，使更多的人有鍛煉的機(jī)會。（3）形成良好班風(fēng)基本要求：確立班風(fēng)目標(biāo)。培養(yǎng)正確輿論。強(qiáng)化行為訓(xùn)練。加強(qiáng)榜樣示范。（4）健全班級規(guī)章制度基本要求：剛接任一個新班時，不要不分主次地制訂許多制度，要抓主要矛盾。制訂規(guī)章制度要發(fā)動

19、全班學(xué)生反復(fù)討論、研究決定。制度制訂后要堅持執(zhí)行。（5）加強(qiáng)班級常規(guī)管理基本要求：健全班級規(guī)章制度。建立組織體系。堅持一貫。（6）加強(qiáng)非正式群體教育基本要求：班主任要了解非正式群體的特點。認(rèn)識非正式群體的作用。加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。（7）組織形式多樣的教育活動11、班級管理的概念班級管理是一個動態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對班級中的各種資源進(jìn)行一種有目的的計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程。12、班級管理的內(nèi)容人的管理財、物的管理時間的管理空間的管理信息的管理13、班級管理的特點（1）管理過程的教育性（2）管理對象的特殊性（3）管理方法的

20、多樣性（4）管理工作的廣泛性14、班級管理的功能（1）有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率（2）有助于維持班級秩序，形成良好的班風(fēng)（3）有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理15、班級管理的模式有哪些？班級常規(guī)管理班級平行管理班級民主管理班級目標(biāo)管理16、班級常規(guī)管理的概念班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度來管理班級的經(jīng)常性活動。17、班級常規(guī)管理的內(nèi)容教育行政部門統(tǒng)一規(guī)定的有關(guān)班集體與學(xué)生管理的制度學(xué)校根據(jù)教育目標(biāo)、上級有關(guān)指示制定的學(xué)校常規(guī)制度班集體根據(jù)學(xué)校要求和班級實際情況討論制定的班級規(guī)范18、班級常規(guī)管理的作用班級常規(guī)管理是建立良好班集體的基本要素。有利于建立一個健康、活潑、積極、有效的班

21、集體。有利于建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。規(guī)范化的班級管理對于學(xué)生形成良好的習(xí)慣、班級輿論、團(tuán)結(jié)互助的精神等都是非常必要的。19、班級平行管理的概念班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。20、班級平行管理的要求（1）要充分發(fā)揮班集體的教育功能，使班集體真正成為教育的力量。（2）要通過轉(zhuǎn)化個別學(xué)生，促進(jìn)班集體的管理與發(fā)展。（3）要實施對班級集體與個別學(xué)生雙管齊下、互相滲透的管理。21、班級民主管理班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下參與班級全程管理的一種管理方式。22、班級民主管理的

22、要求（1）組織全體學(xué)生參加班級全程管理，即在班級管理的計劃、實行、檢查、總結(jié)的各個階段，都讓學(xué)生參與進(jìn)來，班主任與學(xué)生共同實施管理活動。（2）建立班級民主管理制度，如干部輪換制度、定期評議制度、值日生制度、值周生制度、定期開展民主教育活動制度。23、班級目標(biāo)管理班級目標(biāo)管理是指班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個人目標(biāo)，使其與班級總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推動班級管理活動，實現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方法。24、班級管理的方法（1）做好班級常規(guī)管理（2）對于學(xué)生不正確、不文明的言行要及時加以引導(dǎo)和制止（3）樹立典型，平等對待學(xué)生（4）因材施教，以鼓勵為主（5）提高班主任自身

23、的素質(zhì)25、班級管理的過程班級管理過程包括制定計劃、組織實施、評價總結(jié)三個基本環(huán)節(jié)。26、簡述班級管理計劃的含義。班級管理計劃是指班主任對班級活動目標(biāo)及相應(yīng)活動方案的設(shè)計和謀劃。27、簡述班級管理計劃的類型。按時間劃分，有學(xué)年計劃、學(xué)期計劃、月計劃、周計劃和日計劃；按內(nèi)容劃分，有一般計劃和具體活動計劃。28、簡述班級管理計劃的內(nèi)容。（1）班級基本情況的分析；（2）具體工作目標(biāo)的確立；（3）具體工作的安排29、制定班級管理計劃的一般步驟有哪些？（1）明確教育目標(biāo)的要求，認(rèn)識組織開展班級活動的意義。（2）分析班級情況，掌握學(xué)生身心發(fā)展特征，了解學(xué)生的需求。（3）構(gòu)思班級活動計劃基本框架,包括活動名

24、稱、目的、內(nèi)容、主題、形式、方法、時間、地點及需要器材。（4）活動計劃基本框架交由全體學(xué)生或班干部討論,由學(xué)生參與制定計劃,確定班級活動計劃的思路。（5）將比較完善的活動計劃寫成文字，并予以公布。30、簡述班級管理計劃的表述形式。班級管理計劃的表述形式大體上有兩種：一種是文字表述，一種是表格表述。（1）文字表述形式的班級管理計劃一般包括標(biāo)題、內(nèi)容和落款三個組成部分。標(biāo)題內(nèi)容落款（2）表格表述形式的班級管理計劃也包括三部分內(nèi)容，其中第一部分和第三部分與文字表述形式一樣，第二部分用表格表述。31、什么是班級組織實施？組織實施就是圍繞班級管理計劃的目標(biāo)，建立組織系統(tǒng)，合理配置各種資源以實現(xiàn)組織高效運

25、行的活動。組織實施是保證班級管理計劃有效落實的一種管理活動。32、班級組織實施包括哪些工作？（1）機(jī)構(gòu)建設(shè)與任務(wù)落實（2）人員安排與指導(dǎo)教育（3）行為協(xié)調(diào)與工作控制33、什么是評價總結(jié)？評價總結(jié)是組織實施的后續(xù)環(huán)節(jié)，又是新一輪班級管理的起始環(huán)節(jié)。評價總結(jié)不僅能對實際工作做出評定，找出工作中的成績與不足，而且能夠為下一步的工作提供依據(jù)。34、什么是評價？評價是班主任根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對班級工作進(jìn)行狀態(tài)確定和價值觀判斷的過程。評價具有鑒定、導(dǎo)向和激勵作用。評價工作的中心內(nèi)容是對學(xué)生發(fā)展的操行評定。35、簡述評價的基本要求？（1）要明確評價標(biāo)準(zhǔn)；（2）評價要具有計劃性、及時性和多元性；（3）要運用多種評

26、價形式進(jìn)行評價。36、什么是操行評定？操行評定的一般步驟是什么？操行評定是按一定標(biāo)準(zhǔn)，以等級和評語等形式，定期對學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)勞動和文體活動等方面表現(xiàn)作出的評價。操行評定的一般步驟：（1）動員與準(zhǔn)備（2）操行評定的具體操作（3）評定結(jié)果的分析處理（4）評定談話（5）寫好操行評語37、什么是班級管理總結(jié)？班級管理總結(jié)，是對整個班級管理過程、狀況和結(jié)果做出全面的質(zhì)的評議和量的估計。38、簡述班級管理總結(jié)的分類。（1）全面總結(jié)（2）專題總結(jié)39、做好班級總結(jié)應(yīng)注意哪些問題？（1）注意平時對班級管理資料的積累；（2）注意做好階段總結(jié)。40、什么是班級管理原則？我國中小學(xué)班級管理原則有哪些？如何貫

27、徹這些原則？班級管理的原則是根據(jù)班級管理規(guī)律和實踐經(jīng)驗制定的，班主任在開展班級管理時應(yīng)遵循的基本要求。（1）科學(xué)性原則貫徹這一原則的要求是：了解和研究班級管理的基本規(guī)律；了解和研究相關(guān)的教育教學(xué)規(guī)律；了解和研究學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。（2）民主性原則貫徹這一原則的要求是：確立學(xué)生的主體地位；培養(yǎng)學(xué)生的民主意識和參與精神；吸收學(xué)生及相關(guān)人員參與班級管理。（3）自覺性原則貫徹這一原則的要求是：培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識；健全學(xué)生的自我管理組織機(jī)構(gòu)；選拔和培養(yǎng)自我管理的骨干。（4）整體性原則貫徹這一原則的要求是：樹立全局概念；協(xié)調(diào)各種因素，保證學(xué)生的成長；分工協(xié)作、統(tǒng)一指揮。41、當(dāng)前我國學(xué)校班級管理中存在

28、的問題（1）班主任對班級管理方式偏重于專斷，學(xué)生參與管理的程度較低（2）學(xué)生缺乏對班級管理的正確認(rèn)識42、我國學(xué)校班級管理中存在問題的解決策略（1）以滿足學(xué)生的發(fā)展為目的（2）確立學(xué)生在班級中的主體地位（3）有目的的訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行班級管理的能力第二節(jié)班主任工作1、班主任的概念班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師。2、班主任工作的根本任務(wù)依據(jù)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，有計劃開展班級的教育工作，培養(yǎng)一個良好的班集體，促使全班學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展。3、班主任工作的基本職責(zé)（1）對學(xué)生進(jìn)行思想教育。（2）引導(dǎo)學(xué)

29、生學(xué)習(xí)（3）指導(dǎo)學(xué)生的課余生活，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。（4）組織學(xué)生參加勞動和其他社會活動。（5）指導(dǎo)本班班委會、共青團(tuán)和少先隊工作。4、如何理解班主任在班級管理中的地位與作用？（1）班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者（2）班主任是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者（3）班主任是協(xié)調(diào)班級人際關(guān)系的主導(dǎo)者（4）班主任是學(xué)校、家庭和社會教育因素的協(xié)調(diào)者5、班主任需要哪些基本素養(yǎng)（1）責(zé)任意識與移情能力（2）學(xué)習(xí)意識與探究能力（3）團(tuán)隊意識與領(lǐng)導(dǎo)能力6、簡述班主任班級管理的內(nèi)容及方法（1）了解和研究學(xué)生（2）有效地組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體（3）協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量（4）建立學(xué)生檔案（5）操行評定（6）班主任工作計劃與總結(jié)（7）其他

30、活動（個別教育、學(xué)習(xí)與生活指導(dǎo)、組織班會）第三節(jié)課外、校外教育1、課外、校外教育的概念課外、校外教育是指在課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外，利用課余時間，對學(xué)生施行的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動。由學(xué)校、班級組織實施的課余教育活動，稱作課外教育。由校外教育機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)和組織的課余教育活動，如少年宮、青少年科技活動站等組織的課余教育活動，稱作校外教育。2、課外、校外教育的特點（1）參與的自愿性、自主性（2）內(nèi)容的靈活性、綜合性（3）過程的開放性、實踐性3、簡述課外、校外教育的意義。（1）課外、校外教育有利于學(xué)生開闊眼界，獲得知識。（2）課外、校外教育是對少年兒童因材施教，發(fā)展個性特長的廣闊天地。（3）課外、校外教育有利于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。（4）課外、校外教育是進(jìn)行德育的重要途徑。4、課外、校外教育的主要內(nèi)容？（1）