12 百合花開(kāi)4

1、百合花開(kāi)石家莊市 東風(fēng)西路小學(xué) 閆為華教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀6個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握9個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第八至第十自然段。過(guò)程與方法：以百合的話為主線，通過(guò)多種朗讀手段，以讀代講感悟百合花的美好品質(zhì)。通過(guò)兩篇文章的對(duì)比閱讀，初步感悟反襯手法在文章中的作用，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿寫(xiě)練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生在閱讀、討論、交流時(shí)，敢于提出自己的見(jiàn)解，并能有理有據(jù)的表達(dá)出來(lái)。情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，懂得環(huán)境的惡劣、世事的艱辛，以及誤解、嘲諷譏笑、鄙夷等都是人生中不可避免的遭遇，更應(yīng)該懂得頑強(qiáng)、嘲諷、堅(jiān)韌、執(zhí)著才能戰(zhàn)勝風(fēng)雨，迎來(lái)彩虹。 教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)百合花的經(jīng)歷感

2、悟百合的品質(zhì)，并有感情的朗讀課文。2、感悟反襯手法在文中烘托人物形象的作用。教學(xué)難點(diǎn)：感悟反襯手法在文中烘托人物形象的作用。理解拓展文章以及拓展的詩(shī)文中反襯手法，能說(shuō)明以什么襯托什么，并說(shuō)出其作用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入師：四十年前，一位少年隨父親在田間地頭流汗挨餓，辛苦地勞作。但在他的心中卻有著超越凡人的夢(mèng)想，那就是成為作家。聽(tīng)了他的想法，父親感到很好笑，告訴他不要做夢(mèng)了。而他堅(jiān)持信念，從17歲起便發(fā)表作品，20歲時(shí)便推出自己的第一本書(shū)，30歲已得遍臺(tái)灣所有的文學(xué)大獎(jiǎng)。當(dāng)年的這位少年就是林清玄。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的一篇文章，板書(shū)百合花開(kāi)。一株小小的百合，演繹出一段怎樣美麗而又

3、令人感動(dòng)的故事呢，一起來(lái)深入學(xué)習(xí)。二、回顧課文師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖贋g覽課文，邊讀邊想這篇文章講了一段怎樣的故事？ 生說(shuō)主要內(nèi)容：一株斷崖上的百合，不畏艱辛、嘲笑和鄙夷，終于開(kāi)出嬌艷的花朵，使整個(gè)山谷變成了百合谷。三、感悟理解（一）、勾畫(huà)百合的話語(yǔ)師：這朵百合花經(jīng)過(guò)不懈的努力，開(kāi)出了美麗的花朵，那么它在文中說(shuō)過(guò)哪些感人至深的話語(yǔ)呢？請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫(huà)出來(lái)。 生找三段話（二）、從環(huán)境的惡劣感受百合堅(jiān)定的信念師：哪一句話最先出現(xiàn)？生說(shuō)師：什么樣的處境讓百合有了這樣的念頭呢？ 你從哪些詞語(yǔ)中感受到的？(偏僻遙遠(yuǎn)、數(shù)千尺、斷崖)惡劣的環(huán)境并沒(méi)有消磨作為一株花的天性，雖然起初它長(zhǎng)得和野草一模一樣，但是一

4、個(gè)堅(jiān)定的信念在它的心頭悄悄地萌生：師：面對(duì)惡劣的環(huán)境，百合是怎么做的？生：有了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。減詞對(duì)比讀，感受百合堅(jiān)定的信念并為之付出的努力。師：你感受到了百合什么樣的品質(zhì)？（頑強(qiáng)）師：讓我們走進(jìn)這株信念堅(jiān)定的百合師生共讀（三） 從嘲笑中感受百合執(zhí)著的追求師：百合與生長(zhǎng)環(huán)境的抗?fàn)帲皇前俸蠟閷?shí)現(xiàn)美好心愿邁出的第一步，接下來(lái)它將面對(duì)更為嚴(yán)酷的考驗(yàn)，但是百合說(shuō)出示第二段話（生讀）師：百合為什么這么說(shuō)呢？生：野草嘲笑它、蜂蝶鳥(niǎo)雀勸告它、向它投來(lái)鄙夷的目光分角色朗讀感受野草和蜂蝶鳥(niǎo)雀的嘲笑師總結(jié)：自然環(huán)境的惡劣也許并不能消磨一個(gè)人的意志，但心靈上的傷害往

5、往會(huì)給人帶來(lái)致命的打擊。但是百合心中那個(gè)堅(jiān)定的信念一直沒(méi)有動(dòng)搖出示百合說(shuō)的第二句話，生齊讀師：這是一個(gè)排比句，表達(dá)的情感一次比一次強(qiáng)烈，說(shuō)明百合的信念一次比一次堅(jiān)定， 我要開(kāi)花的念頭現(xiàn)在就變成了百合執(zhí)著的追求帶著你體會(huì)到的讀讀，讀出它的堅(jiān)定執(zhí)著。生：我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?。（百合花相信自己很有自信心）我要開(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；（百合花很有使命感和責(zé)任心）我要開(kāi)花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。（百合花有個(gè)性）不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次?，我都要開(kāi)花。（百合花堅(jiān)信自己，獨(dú)立性強(qiáng)，不會(huì)隨波逐流。）（四）從成功后的百合體會(huì)百合不炫耀、不張揚(yáng)的品質(zhì)師：是花朵就

6、不該在野草中隱藏。于是，百合就這樣頑強(qiáng)的生長(zhǎng)著，默默地抗?fàn)幹?。百合憑借著這種毅力終于開(kāi)花了。生讀（學(xué)生讀開(kāi)花一段）師：你認(rèn)為是露珠還淚滴？這是什么樣的淚滴呢？（喜悅、來(lái)之不易、激動(dòng)、幸福）師：是啊，這美麗是多么來(lái)之不易，這是信念的結(jié)晶，是心血的凝聚，是付出艱辛后的喜極而泣，此時(shí)野草和蜂蝶再也不敢嘲笑他了?？孔约浩D辛的付出所獲得的成功總是讓人敬佩。然而百合收獲的不僅于此，他還得到了人們無(wú)數(shù)的贊美生讀人們的表現(xiàn)那一段師：成功后的百合，面對(duì)這么多的贊美，又說(shuō)了什么？生：我們要全心全意默默的開(kāi)花，用花來(lái)證明自己的存在。感悟百合的不炫耀、不張揚(yáng)、謙虛的品質(zhì)品質(zhì) 四、感悟體會(huì) 拓展延伸師小結(jié)： 這株小小的

7、百合花為我們演繹著這樣一個(gè)美麗而感人的故事，正是因?yàn)樗麍?jiān)定的信念，執(zhí)著的追求，不炫耀的品質(zhì)成就了他想要開(kāi)花的夢(mèng)想。許多的時(shí)候我們的付出也許并不能馬上看到成功，但是只要我們有一顆堅(jiān)定的信念，一個(gè)執(zhí)著的追求，就一定會(huì)有成功的一天。師：同學(xué)們，學(xué)完這篇文章我發(fā)現(xiàn)這篇文章在描寫(xiě)百合的時(shí)候用這么多的筆墨描寫(xiě)野草和蜂蝶鳥(niǎo)雀，能不能去掉？有什么作用？生：越是寫(xiě)野草、蜂蝶鳥(niǎo)雀的打擊，越能體現(xiàn)出百合的頑強(qiáng)與執(zhí)著師：同學(xué)們你們說(shuō)的太好了，用相反的人物或事物來(lái)襯托所要表現(xiàn)的人物的寫(xiě)作方法就叫反面襯托。接下來(lái)我們學(xué)習(xí)海燕這篇文章 這篇文章是前蘇聯(lián)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家高爾基所寫(xiě)，這是一篇著名的散文詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們快速自讀課文，邊讀邊想：這是一只怎樣的海燕，作者是怎樣通過(guò)反襯的手法突出海燕的這些特點(diǎn)的呢？通過(guò)描寫(xiě)暴風(fēng)雨到來(lái)時(shí)它們的驚慌失措，反襯出海燕的非凡的勇氣和威猛