人教版四年級語文上冊第一次月考復(fù)習(xí)試卷

1、人教版四年級語文上冊第一次月考復(fù)習(xí)試卷（時間：90分鐘）班級：_姓名：_分數(shù)：_一、填空題。（共30分）1.朗讀下面五個感嘆句，應(yīng)該用怎樣的語速語氣？歡快而熱烈緩慢而陶醉1.人們歡呼著：“周總理來了！”_2.清清的水，潑啊，灑??！_3.周總理和傣族人民笑啊，跳啊，是那么開心！_4.多么幸福啊，1961年的潑水節(jié)！_5.多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！_2.把下列音節(jié)補充完整。r_uh_t_仍獸恢蛇退3.看圖，根據(jù)提示選一選，填一填。_ng傷只條群一輪紅日從東方升起，大海醒了。一_鳥兒為大海歌唱，兩_烏龜爬向大海，因為那里有幾_魚兒在等著它們?nèi)プ鲇螒颉?.選一選，填一填。(填序號)東西南北下

2、午放學(xué)，面向太陽，前面是_，后面是_，左面是_，右面是_。1/65.讀拼音，寫詞語。lzhngshbnbshoshunizoshang_6.先把句子補充完整，再選擇填空。（填序號）志當(dāng)_。有志不在_。_事竟成。1.他五歲時就在全國繪畫比賽中獲得了金獎，真是_。2.愛迪生經(jīng)過上千次的實驗，終于獲得了成功，這真是_。7.補全下列生字的音節(jié)。聽t_黃h_校x_課k_晚w_起q_8.給下面加下劃線的字選擇正確解釋，把字母填在括號里?！鞍荨保篈.沖見面表示敬怠的禮節(jié)；B.人情往來.表示麻煩人辦事；C.表示與人結(jié)為某種關(guān)系；D.見面行禮表示祝賀。1.紀昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭。_2.每逢春節(jié)，我都去爺爺家拜年

3、。_3.名醫(yī)扁鵲去拜見蔡桓公。_4.請你幫忙照看我孩子，拜托了。_9.選一選，填一填。戰(zhàn)站_士兵車_立_爭炮抱懷_花_著_火道到來_處_路_理忘望難_希_記看_10.給下面加下劃線的字選擇正確的讀音。撤走_（chc）木棒_（bngpng）血絲_（xuxi）危險_（xinxin）迅速_（ssh）布簾_（jnlin）二、綜合練習(xí)題。（共30分）2/61.把下面的句子正確抄寫在方格內(nèi)。男兒氣壯，胸中吐萬丈長虹。2.照樣子把事物寫得有趣。例：“我要把自己藏起來?！膘F把自己藏了起來。“_”雨就跑到草地上來了?！拔乙戳μ??！贝猴L(fēng)_。3.讀一讀，寫一寫?；\罩簇擁慘白吹噓探險喧嚷輝煌祈禱4.用鋼筆描紅。

4、涕巫洛薊裳妻須5.看圖寫話?？磮D想一想，發(fā)生了什么事情？小花貓把傘給了誰？快把你想的寫下來吧！6.看圖寫話?？纯聪旅孢@幅圖，小老鼠在干什么？電腦屏幕上突然出現(xiàn)了誰？接下來會怎樣？快把你想到的寫下來吧！7.用鋼筆描紅。3/6肖詠握憂燭卡黎8.描紅。北南江湖秋9.將下面的字正確、端正、整潔地寫在對應(yīng)的田字格內(nèi)。峻和難附顯勢昌眾意慧蓄景團國匠司10.用鋼筆描紅。探昌閣督宴章鴨讀序三、閱讀理解題。（共20分）1.閱讀下文，回答問題。諸葛亮死后，司馬懿打下天下當(dāng)了皇帝。他得知朝廷中的一員將軍是諸葛亮的后代，便想治治他。有一天，司馬懿找了個借口，把這個將軍定了死罪。在金殿上，司馬懿問：“你祖父臨死前說了些

5、什么？”這個將軍就一五一十地把諸葛亮的話說給他聽。司馬懿聽后，便命令士兵們把房子拆了，取出紙包。只見紙包里面有封信，上面寫著“遇皇而開”。士兵們把信遞給司馬懿，司馬懿打開信，只見里面寫道：“請退后三步?！彼抉R懿立即站起身退后三步。他剛站穩(wěn)，只聽“咔嚓”一聲響，司馬懿的龍案上面正對的房頂上，一根柱子掉下來，把桌椅砸得粉碎。司馬懿嚇出了一身冷汗。反過來再看信后面寫道：“我救你一命，請你留我后代一命。”看完這封信，暗暗佩服諸葛亮的神機妙算。后來，他把那個將軍官復(fù)原職。（1）“神機妙算”的反義詞：_。4/6（2）“遇皇而開”的意思：_。（3）司馬懿為什么嚇得出了一身冷汗？（4）看完這封信，司馬懿為什么

6、暗暗佩服諸葛亮的神機妙算？2.閱讀下面的短文,完成練習(xí)。（二）生之喜悅美國西海岸的邊境城市圣迭戈的一家醫(yī)院里,長年住著因外傷全身癱瘓的威廉馬修。當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時,馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中,馬修不能翻身,不能擦汗,甚至不能流淚,他的淚腺由于藥物的副作用而萎縮。年輕的女護士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面,不敢正視。馬修說:“鉆心的刺痛難忍,但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著。馬修住院的頭幾年,身體沒有任何感覺,沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下,有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生,每天早上向中樞神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號。在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅,這在一

7、般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境,就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅,而且?guī)砹讼Ｍ?。?dāng)然一個重要前提在于,馬修是一個意志堅強的人。過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說,痛楚感是一處斷壁殘垣的話,無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了“存在”。從某種意義上說,這甚至是一種價值體現(xiàn)醫(yī)療價值與康復(fù)價值的體現(xiàn)。當(dāng)然,馬修不是病態(tài)的自虐狂,他把痛楚作為契機，進而康復(fù),享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天,但他和醫(yī)生一起朝這個方向努力,因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。（1）聯(lián)系上下文,解釋詞語意思及在文中的具體含義。以手掩面:_契機:_（2）破折號的主要用法有：表注釋；表語意轉(zhuǎn)換；表聲音延長或中斷。請判斷下面句子中破折號的用法。A.當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時,馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。（）B.鉆心的刺痛難忍,但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著。（）（3）你對“生之喜悅”這個題目的理解:_（4）在短文中為表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦有正面描寫和側(cè)面描寫,各選一句摘抄下來。正面描寫_側(cè)面描寫_（5）馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?（6）讀了短文后,你有什么感受?請用簡潔流暢的語言寫下來。四、寫作題。（共20分）1.同學(xué)們，這個學(xué)期我們完成了不少習(xí)作