標(biāo)準(zhǔn)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

1、標(biāo)準(zhǔn)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)(jio xu)-走向互動,平實(shí)與有效的課堂教學(xué)華東師大課程與教學(xué)研究所 孔企平 共九十頁課程(kchng)改革的新課題聚焦新的課堂如何(rh)在課堂教學(xué)中促進(jìn)教師的發(fā)展時代發(fā)展的要求素質(zhì)教育深入發(fā)展的要求共九十頁內(nèi)容(nirng)從教學(xué)過程談起對教學(xué)現(xiàn)狀的反思如何研究（評價）一堂課通過教學(xué)研究促進(jìn)教師發(fā)展時代(shdi)發(fā)展的要求素質(zhì)教育深入發(fā)展的要求共九十頁對教學(xué)過程(guchng)的研究什么是教學(xué)師生互動(h dn) 共同發(fā)展共九十頁師生(sh shn)互動互動式的教學(xué)（師生互動）有效的教學(xué)（共同發(fā)展）平實(shí)的教學(xué)（不是表面化的，得到(d do)落實(shí)的）共九十頁看待

2、教學(xué)過程(guchng)的兩個標(biāo)準(zhǔn)是互動式教學(xué)或是灌輸式的教學(xué)是有效(yuxio)的教學(xué)還是形式化教學(xué)共九十頁共同發(fā)展(fzhn)(學(xué)生的發(fā)展(fzhn)新的基礎(chǔ)(jch)觀促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展促進(jìn)情感,態(tài)度與人價值觀的發(fā)展共九十頁共同發(fā)展(fzhn)(教師發(fā)展(fzhn)教師的作用(zuyng)教師的發(fā)展教師和科研教師要成為課堂教學(xué)中的決策者共九十頁教師(jiosh)要成為決策者是實(shí)現(xiàn)互動式教學(xué)(jio xu)的需要，是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的需要，是實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化程度提升的需要共九十頁教師(jiosh)決策的內(nèi)涵計(jì)劃(jhu)決策過程決策評價決策共九十頁小學(xué)(xioxu)數(shù)學(xué)教學(xué)改革大力提倡互動，平

3、實(shí)與有效的小學(xué)數(shù)學(xué)(shxu)教學(xué)大力提高教師進(jìn)行教學(xué)決策的意識與能力共九十頁教師如何(rh)提高教學(xué)能力？問題反思：課堂中存在的問題課堂評價：對自己(zj)的課堂教學(xué)進(jìn)行評價深入研究：對突出的問題進(jìn)行深入研究共九十頁對現(xiàn)狀(xinzhung)的反思成績與問題共存中國(zhn u)的數(shù)學(xué)教育取得了舉世囑目成績共九十頁成績(chngj)與我國數(shù)學(xué)教學(xué)本身特點(diǎn)密切有關(guān)重視對數(shù)學(xué)事實(shí)的提煉與抽象重視知識轉(zhuǎn)化成能力或者技能重視知識的鞏固，復(fù)習(xí)與應(yīng)用重視課堂(ktng)的效率重視課堂的反饋共九十頁不足(bz)不太重視情感態(tài)度不太重視學(xué)生的自主性的學(xué)習(xí)(xux)不太重視創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)共九十頁互動

4、式的教學(xué)指向改變學(xué)生學(xué)習(xí)(xux)方式有效的教學(xué)指向研究并用好各種學(xué)習(xí)方式（教學(xué)策略）共九十頁轉(zhuǎn)變(zhunbin)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不同學(xué)習(xí)(xux)方式什么是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的目的共九十頁數(shù)學(xué)教學(xué)改革是傳承與發(fā)展數(shù)學(xué)教學(xué)改革也是批判(p pn)與創(chuàng)新共九十頁教學(xué)中存在(cnzi)的主要問題（1）以本為本的備課滿堂灌的教學(xué)滿堂問的對話(duhu)單一的，簡單化的教學(xué)方式簡單化的練習(xí)學(xué)生追求唯一正確的標(biāo)準(zhǔn)共九十頁教學(xué)中存在(cnzi)的主要問題（2）情境(qngjng)表面化活動形式化偏離目標(biāo)非數(shù)學(xué)活動淺層次的教學(xué)共九十頁活動(hu dng)的形式化（1）應(yīng)該認(rèn)真，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用操作

5、，探索，合作，實(shí)踐(shjin)等方法共九十頁活動(hu dng)的形式化（2）操作活動沒有有效的升華探索活動沒有必要的指導(dǎo)(zhdo)合作交流脫離獨(dú)立的思考實(shí)踐活動沒有問題的引導(dǎo)共九十頁如何(rh)對課堂教學(xué)評價肯定優(yōu)點(diǎn)(yudin)指出不足同時要把評課作為讓教師進(jìn)行反思的機(jī)會共九十頁研究(ynji)課的作用教師(jiosh)反思的工具伙伴互動的載體共九十頁評課的角度(jiod)目標(biāo)合理，落實(shí)學(xué)生(xu sheng)主體作用突出教師引導(dǎo)有效（活動的有效性）過程合理，富有思考基本功扎實(shí)，具有個性特點(diǎn)共九十頁對目標(biāo)(mbio)的研究本課目標(biāo)是什么？（清晰性）本課的目標(biāo)是否全面？知識技能的目標(biāo)是否

6、清晰？思維與情感的目標(biāo)是否突出重點(diǎn)？上課的過程(guchng)中是否體現(xiàn)了目標(biāo)？上課過程中對目標(biāo)有沒有調(diào)整？共九十頁對學(xué)生(xu sheng)的研究是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望？是否把學(xué)生作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)？是否為學(xué)生的思考留下充分的空間？是否讓學(xué)生有充分機(jī)會的學(xué)習(xí)活動？是否有助于促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步(jnb)與發(fā)展？共九十頁對教師(jiosh)的研究備課是否體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際情況？提問(twn)是否清晰，具有啟發(fā)性？講授是否正確，清楚，有針對性？運(yùn)用的教學(xué)方法是否有實(shí)際效果？在教學(xué)中是否注意了解學(xué)生，并調(diào)整自己的教學(xué)過程？共九十頁對過程(guchng)的研究課堂中是否有良好情意過程？課堂中是否有合適的認(rèn)知過

7、程？課堂中是否注意養(yǎng)成學(xué)生的良好的習(xí)慣？教師是否關(guān)注了因材施教？是否有一定個體學(xué)習(xí)的時間？是否重視隱性課程(kchng)的作用？共九十頁對基本功的研究(ynji)教學(xué)中否符合基本的規(guī)范？教師引導(dǎo)是否有效？是否善于調(diào)動學(xué)生(xu sheng)的積極性？是否注重了數(shù)學(xué)應(yīng)用？是否合理安排了練習(xí)？是否具有個性特點(diǎn)？共九十頁通過評價改善教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)(cjn)教學(xué)反思共九十頁通過互動式的教學(xué)，有效地轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，規(guī)范教師的教學(xué)行為通過大膽(ddn)實(shí)踐和深入研究，有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有效地促進(jìn)教師自身的發(fā)展共九十頁通過對課堂教學(xué)的評價促進(jìn)教師進(jìn)一步研究以下幾個(j )方面的問題共九十頁問題之

8、一:課堂教學(xué)效果(xiogu)不理想怎么辦?共九十頁研究之一：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何促進(jìn)學(xué)生(xu sheng)有效學(xué)習(xí)教學(xué)改革的基本(jbn)目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。有效學(xué)習(xí)的指標(biāo)分析共九十頁有效(yuxio)的學(xué)習(xí)過程學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)學(xué)生發(fā)揮積極性與主動性學(xué)生進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)學(xué)生能對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控(jin kn)和調(diào)整在遇到困難時學(xué)生能得到幫助學(xué)習(xí)內(nèi)容具有適當(dāng)?shù)碾y度在學(xué)習(xí)過程中得到啟發(fā)與激勵共九十頁有效(yuxio)的教學(xué)過程循環(huán)上升，有效復(fù)習(xí)學(xué)生主體，先做后說積極交流，師生合作問題情境，學(xué)會探索精心設(shè)問，有效引導(dǎo)(yndo)個別交流，認(rèn)真輔導(dǎo)共九十頁問題之二課堂(k

9、tng)上時間不夠怎么辦?共九十頁研究之二：如何提高(t go)教學(xué)效率課堂教學(xué)的策略研究重要目標(biāo)是要提高學(xué)生的有效學(xué)習(xí)時間(shjin)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量課堂教學(xué)的時間分析共九十頁學(xué)習(xí)(xux)時間分析法課堂教學(xué)時間(shjin)分為有效學(xué)習(xí)時間(shjin)和非有效學(xué)習(xí)時間(shjin)非有效學(xué)習(xí)時間分為必要與非必要的二種情況有效學(xué)習(xí)時間是指學(xué)生在這一段時間內(nèi)有一定程度的情感、認(rèn)知與行為的投入共九十頁非必要的非有效(yuxio)學(xué)習(xí)時間找原因(yunyn)(原因是多樣的)找解決問題的辦法共九十頁問題之三：出現(xiàn)成績落后(lu hu)的學(xué)生怎么辦?共九十頁研究(ynji)之三：

10、如何面向全體學(xué)生面向(min xin)全體學(xué)生教學(xué)觀念教學(xué)策略（教學(xué)的復(fù)蓋面分析）共九十頁沒有(mi yu)面向全體學(xué)生的幾種表現(xiàn)教師不進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)一對一的提問(twn)一問一答的教學(xué)指名板書提問集中于優(yōu)秀的學(xué)生共九十頁問題(wnt)之四:教學(xué)策略單調(diào)且不合理怎么辦?共九十頁研究之四：如何(rh)改善教學(xué)方式合作，探索，自學(xué)，練習(xí)，講授(jingshu)，提問教學(xué)策略質(zhì)量分析共九十頁例1:對探索性教學(xué)過程(guchng)的研究傳統(tǒng)的教學(xué)過程：引入新授-鞏固-作業(yè)研究新的教學(xué)過程：問題情境-探索(tn su)嘗試-解釋與交流-拓廣與應(yīng)用共九十頁例2:Hands on 活動(hu dng)“

11、Hands on”活動的基本過程是：提出問題(wnt)動手做實(shí)驗(yàn)觀察記錄解釋討論得出結(jié)論表達(dá)陳述共九十頁Hands on 活動(hu dng)的特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)(qing dio)動手實(shí)踐強(qiáng)調(diào)主動學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)方法、思維方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)合作交流強(qiáng)調(diào)專題學(xué)習(xí)共九十頁例3:引導(dǎo)(yndo)學(xué)生自學(xué)讀書、激疑式教學(xué)（三讀兩疑）三讀：初讀、細(xì)讀(x d)和精讀兩疑：質(zhì)疑、釋疑以疑問為基礎(chǔ)的教學(xué)教學(xué)過程：啟發(fā)-讀書-質(zhì)疑-釋疑-應(yīng)用共九十頁探索性學(xué)習(xí)滲透(shntu)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中把思考留給學(xué)生(xu sheng)讓創(chuàng)新走進(jìn)課堂如何體現(xiàn)各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中共九十頁例1:算法(sun f)多樣化什么(shn me

12、)是算法多樣化？它和一題多解有什么區(qū)別？算法多樣化的作用？共九十頁教學(xué)(jio xu)時要注意的問題是不是所有的計(jì)算課都要安排算法多樣化的環(huán)節(jié)？算法多樣化是否是以多取勝(qshng)？優(yōu)化是否不重要？算法多樣化是否是目的?共九十頁例2:估算( sun)教學(xué)重點(diǎn)的變化在第一學(xué)段,能在具體情境中進(jìn)行估算.在第二學(xué)段,能根據(jù)實(shí)際(shj)情況對估算方法進(jìn)行評估.共九十頁例3:應(yīng)用題應(yīng)用題設(shè)計(jì)(shj)現(xiàn)實(shí)性思考性趣味性德育價值共九十頁例3:應(yīng)用題應(yīng)用題教學(xué)重點(diǎn)的變化(binhu)應(yīng)用題教材編排的變化共九十頁應(yīng)用題的設(shè)計(jì)(shj)現(xiàn)實(shí)性思考性趣味性德育(dy)價值共九十頁應(yīng)用題的教學(xué)(jio xu)加

13、強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)(fxin)問題和提出問題能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生問題意識。學(xué)生從運(yùn)算意義出發(fā)進(jìn)行思考。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題和運(yùn)算教學(xué)結(jié)合起來。密切聯(lián)系學(xué)生的生活.關(guān)注學(xué)生的思考模式共九十頁幾何教學(xué)中如何(rh)體現(xiàn)探索性強(qiáng)調(diào)與學(xué)生生活的聯(lián)系；適當(dāng)拓寬活動領(lǐng)域：包括圖形認(rèn)識，圖形的變換，圖形與位置等方面；以實(shí)際操作、測量、簡單推理為具體處理方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的直觀體驗(yàn)；注重發(fā)展(fzhn)學(xué)生的空間觀念和對圖形的審美意識。共九十頁統(tǒng)計(jì)(tngj)教學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的重點(diǎn)發(fā)生什么(shn me)變化?共九十頁有效使用(shyng)各種教學(xué)策略不僅要用，而且(r qi)，更重要的是要有效地用共九十頁關(guān)注課堂中合理(hl)的

14、生態(tài)有意義的探索性學(xué)習(xí)與有意義的接受學(xué)習(xí)的互動與互相促進(jìn)合作交流與獨(dú)立思考的互動與互相促進(jìn)促進(jìn)創(chuàng)新能力發(fā)展和落實(shí)(lush)基礎(chǔ)知識與技能的互動與互相促進(jìn)學(xué)生的主體作用和發(fā)揮教師的組織，引導(dǎo)作用的互動與互相促進(jìn)共九十頁以合作(hzu)學(xué)習(xí)為例認(rèn)識(rn shi)合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和要注意的問題，更有效地使用這種教學(xué)策略共九十頁合作學(xué)習(xí)(xux)的優(yōu)點(diǎn)有助于增加認(rèn)識的深度和廣度(gungd)有助于學(xué)會學(xué)習(xí)有助于發(fā)展解決問題的能力有助于學(xué)生間互相學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生參與的程度有助于培養(yǎng)對他人和自己的了解共九十頁合作學(xué)習(xí)可能產(chǎn)生(chnshng)的問題產(chǎn)生不準(zhǔn)確甚至錯誤(cuw)的認(rèn)識對精英學(xué)生的依賴可能

15、會產(chǎn)生消極的感受更費(fèi)時間共九十頁合作學(xué)習(xí)可能產(chǎn)生(chnshng)的問題合作學(xué)習(xí)(xux)是重要的學(xué)習(xí)(xux)方式，但不能用它來代替全班教學(xué)。合作學(xué)習(xí)的有效性對各個年級是不等同的。即使是喜歡合作學(xué)習(xí)的學(xué)生，如教師不恰當(dāng)?shù)厥褂盟?，他們也會產(chǎn)生厭煩。在合作學(xué)習(xí)中，合作交流與獨(dú)立思考是依存的。共九十頁教師作出有效教學(xué)(jio xu)決策的三個基本原則關(guān)注學(xué)生關(guān)注發(fā)展(fzhn)關(guān)注過程共九十頁問題(wnt)之五:備課效率不高怎么辦?關(guān)注(gunzh)學(xué)生關(guān)注發(fā)展關(guān)注過程共九十頁研究之五如何有效地進(jìn)行備課(bi k)（備課(bi k)分析）共九十頁備課(bi k)策略課前備課(bi k)與課后備課(

16、bi k)共九十頁課后備課(bi k)觀察-反思(fn s)-記錄行動研究與教師成長共九十頁問題之六:如何(rh)改革評價方法?觀察-反思(fn s)-記錄行動研究與教師成長共九十頁研究之六 是否有效(yuxio)地對學(xué)生的進(jìn)行評估量的評估(pn )與質(zhì)的評估(pn )命題改革和過程性評估（評價分析）共九十頁評價中淡化(dn hu)的內(nèi)容過時的概念非技能性的死記硬背在以后發(fā)展中自然解決的問題在進(jìn)一步學(xué)習(xí)(xux)中自然解決的問題瑣碎，用處不大的知識共九十頁對學(xué)生(xu sheng)的評估策略1999年5月1日，中國(zhn u)99昆明世界園藝博覽會正式開園，這次博覽會有 個國家和國際組織參加

17、。1999年10月1日，首都舉行盛大閱兵式和群眾游行，隆重慶祝中華人民共和國成立五十周年，江澤民發(fā)表重要講話，首都 萬軍民參加慶典。共九十頁加強(qiáng)過程(guchng)性評價既關(guān)注結(jié)果又關(guān)注過程實(shí)現(xiàn)(shxin)過程與結(jié)果的統(tǒng)一共九十頁關(guān)注學(xué)生的思考(sko)過程探索性學(xué)習(xí)(xux)理解性學(xué)習(xí)操練性學(xué)習(xí)共九十頁質(zhì)的評估方法(fngf)舉例觀察(gunch)訪談寫評語代表作檔案袋“出聲想”和“事后講”共九十頁觀察(gunch)學(xué)生觀察知識與技能掌握情況觀察學(xué)生是否認(rèn)真（聽課，作業(yè)）觀察學(xué)生是否積極（舉手，提出(t ch)問題等）觀察學(xué)生是否自信（提出不同的問題，大膽表達(dá)）觀察學(xué)生思維的條理性（表達(dá)清

18、楚，解決問題過程清楚，做事有計(jì)劃）觀察學(xué)生思維的創(chuàng)造性（用不同的方法解決問題，從不同角度思考問題，獨(dú)立思考）共九十頁對學(xué)生(xu sheng)學(xué)習(xí)過程的評價情意過程(guchng)認(rèn)知過程共九十頁情意(qngy)過程學(xué)習(xí)(xux)興趣自信心共九十頁認(rèn)知(rn zh)過程學(xué)習(xí)方式思維發(fā)展解決問題與應(yīng)用(yngyng)意識與能力的發(fā)展共九十頁教師的專業(yè)(zhuny)發(fā)展教師(jiosh)要樹立新的觀念教師要成為研究者共九十頁新的觀念(gunnin)教學(xué)(jio xu)觀學(xué)習(xí)觀教材觀基礎(chǔ)觀評價觀共九十頁教師(jiosh)成為教學(xué)研究者教師要增強(qiáng)教學(xué)研究意識把研究方法(fngf)作為工作方法(fngf)教師要把研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)藝術(shù)共九十頁實(shí)證研究(ynji)的一般過程確定問題收集(shuj)文獻(xiàn)設(shè)計(jì)方法實(shí)施研究分析資料解釋結(jié)論提出建議共九十頁行動(xngdng)研究針對自身實(shí)踐中的問題(wnt)進(jìn)行的進(jìn)行的研究.課題：如何提高落后學(xué)生的審題能力方法：面批與訪談記錄：記錄成為一個案例共九十頁案例(n l)研究的過程有一個課題設(shè)計(jì)一種有效教學(xué)與評價的方法(fngf)案例反思再實(shí)踐總結(jié)共九十頁要加強(qiáng)(jiqing)研究獨(dú)立性實(shí)踐性國際性共九十頁內(nèi)容摘要標(biāo)準(zhǔn)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)-走向互動,