《賣火柴的小女孩》課件(PPT 17頁)

1、 14 賣火柴的小女孩 丹麥 安徒生第1頁，共17頁。說課內(nèi)容一 說教材二 說學(xué)情三 說教材目標(biāo)四 說教法學(xué)法五 說教學(xué)過程六 說板書設(shè)計第2頁，共17頁。一.說教材 賣火柴的小女孩是人教版小學(xué)語文第十二冊（六年級下冊）第四組的一篇精讀課文，也是一篇經(jīng)典名著選作。全文以火柴為主線，以故事的發(fā)展為脈絡(luò)，講述了一個賣火柴的小女孩在寒冷的大年夜凍死街頭的故事。通過對本篇童話故事的講解，可使學(xué)生在一定程度上體會人道主義的關(guān)懷，激起他們對窮苦人民悲慘遭遇的憐憫之心。第3頁，共17頁。二、說學(xué)情 六年級的學(xué)生活潑上進，積極性高，而且他們的理解能力和知識的接受能力也相對較高。同時也正處于少年時期，好奇心強，

2、喜歡刨根究底，不免在授課過程中會提出一些意料之外的問題。（就寧鴻彬老師的寧氏教學(xué)三原則來看，老師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，從而不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更能開拓其創(chuàng)造性思維。）第4頁，共17頁。三.說教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)會課后六個生字并能正確解讀文中加音字詞。（二）有感情的朗讀課文，說說小女孩共擦燃了幾次火柴，分別看到了什么?（三）分析課文，給課文分段落并簡要概括段意，感受小女孩的悲慘命運。第5頁，共17頁。重點難點 重點：深度了解課文，體會作者所表達的對底層勞動人民悲慘生活的同情之心。 難點：與二年級所學(xué)的安徒生童話丑小鴨一文進行對比，領(lǐng)悟小女孩的可憐之處，體會作者的所表達的情感。第6頁，共1

3、7頁。五.說教法學(xué)法教法經(jīng)驗導(dǎo)入法情景教學(xué)法學(xué)法閱讀法小組討論法第7頁，共17頁。 教法：為使學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過對日常生活經(jīng)驗的交談，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)本篇課文的興趣，再輔之創(chuàng)設(shè)情境，多次閱讀，使學(xué)生達到與主人公情感上的共鳴。 學(xué)法：使學(xué)生通過小組討論的方法，來合作探究，獨立思考，人人都參與到解決困惑的過程之中，能夠更高效率的理解文章的深層含義。第8頁，共17頁。五.說教學(xué)過程 考慮到六年級學(xué)生的年齡特點和理解能力，將對本課進行兩個課時的設(shè)計。第一課時，進行基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，使學(xué)生有感情的熟讀課文，識記生字詞，理清文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。在此基礎(chǔ)上進行第二學(xué)時的設(shè)計，深層次透析重難點內(nèi)容，在此，具體說第

4、二課時的教學(xué)過程：第9頁，共17頁?；仡櫥A(chǔ)內(nèi)容，總結(jié)段落大意深入精讀文字，認真體會內(nèi)涵師生互動交流，自主探究重點拓展延伸視野，豐富文化底蘊第10頁，共17頁。（一）回顧基礎(chǔ)內(nèi)容，總結(jié)段落大意1. 讓學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的基本內(nèi)容，用簡潔的語言描述文章講述了一件什么樣的故事，評估學(xué)生的理解能力。2. 小組討論，給課文分段，并總結(jié)大意，小組之間各抒己見，老師加以肯定和指導(dǎo)。第11頁，共17頁。（二）深入精讀文字，認真體會內(nèi)涵1. 提問學(xué)生：小女孩共擦燃了幾次火柴，分別表現(xiàn)出了小女孩怎樣的處境？并從文中找出相應(yīng)的句子。簡要概括出小女孩的可憐之處（寒冷、饑餓、孤單、痛苦）。2. 讀議結(jié)合，邊讀邊想，第

5、一大段給予的環(huán)境描寫有什么作用？（為課文的結(jié)局埋下伏筆，烘托悲慘的氛圍）。給學(xué)生講解環(huán)境描寫的方法和作用，要求學(xué)生掌握寫作技巧。第12頁，共17頁。（三）師生互動交流，自主探究重點1. 老師引導(dǎo)學(xué)生回顧整篇課文，讓學(xué)生自己感受小女孩可憐處境，自己探究作者是從哪些方面來塑造小女孩的形象的。2. 與學(xué)過的同樣是安徒生童話的丑小鴨一文進行對比。小組討論，從創(chuàng)作手法，人物形象塑造等方面進行異同比較。（開拓學(xué)生的思維，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主探究的能力。）第13頁，共17頁。（四）拓展延伸視野，豐富文化底蘊 1. 對于小女孩的結(jié)局，不同的學(xué)生會有不同的感想，師生之間互相交流，說一說自己的想法。 2. 課下收集安徒生作品進