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1、教學(xué)課件精衛(wèi)填海人教部編版 小學(xué)語文 四年級上冊新 課 導(dǎo) 入第一節(jié)新課導(dǎo)入 猜謎語 今天老師給大家?guī)砹艘环鶊D畫,讓我們一起來看看圖上畫著什么吧!精衛(wèi)填海新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整 體 感 知第二節(jié)整體感知 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“帝、少、曰”等5個生字,會寫“帝、曰、溺”等5個字。2.正確、流利地朗讀,背誦課文。 3.初步懂得精衛(wèi)不畏艱難,持之以恒的精神。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知 山海經(jīng)簡介 山海經(jīng)是先秦重要古籍,是一部富于神話傳說的最古老的地理書,全書共計18卷,包括山經(jīng)5卷海經(jīng)8卷,大荒經(jīng)5卷。最有代表性的神話寓言故事包

2、括夸父逐日、女媧補天、精衛(wèi)填海、大禹治水、共工撞天、羿射九日等。 新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知 初步感知新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)自讀課文,完成以下任務(wù):1.讀準(zhǔn)字音,圈出生字新詞2.讀通句子,讀不通順的句子多讀幾遍3.給每個自然段標(biāo)上序號 整體感知 我會讀曰黃 帝年少溺 水返 回銜 著dshoyunfnxin新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)多少sho少整體感知 我會寫帝曰溺返新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)銜“曰”比“日”要扁一些“溺”是左右結(jié)構(gòu),左窄右寬;整體感知 理解詞語精衛(wèi)

3、:神話中鳥的名字。形狀像烏鴉,頭上有花紋,白色的嘴,紅色的腳,傳說是炎帝的小女兒溺水身亡后的化身。精衛(wèi)填海:比喻意志堅定,不畏艱難。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知 理解詞語“炎帝”:傳說中上古時期的部落首領(lǐng)。“少女”:小女兒。“溺”:溺水,淹沒。“故”:因此。“堙”:填塞。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)聽課文朗讀,熟悉課文中的生字新詞,與同伴互相交流,想想文中講了一個什么故事?提示:什么人做了一件什么事?整體感知 聽課文朗讀,整體把握課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知 聽課文朗讀,整體把握課文新課導(dǎo)入

4、整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)精衛(wèi)填海課文朗讀深 入 探 究第三節(jié) 深入探究1.文章釋義炎帝之少女,名曰女娃。炎帝:傳說中上古時期的部落首領(lǐng)。之:的。少女:小女兒。曰:叫做。釋義:炎帝的小女兒,名字叫做女娃。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)女娃游于東海,溺而不返,故為精衛(wèi),于:介詞,在。而:連詞,表承接關(guān)系。返:返回。故:因此。為:成為。釋義:女娃在東海游玩,淹死在水里不能返回,因此變成了精衛(wèi)。 深入探究1.文章釋義新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)常銜西山之木石,以堙于東海。銜:叼著。以:表示目的,用來。堙:填塞。于:介詞,到。

5、釋義:常常叼著西山上的樹枝和石頭,來填到東海里。 深入探究1.文章釋義新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)炎帝的小女兒,名叫女娃。有一次,女娃去東海游玩,溺水身亡,再也沒有回來,所以化為精衛(wèi)鳥,經(jīng)常叼著西山上的樹枝和石塊,用來填塞東海。 深入探究2.譯文賞析炎帝之少女,名曰女娃。女娃游于東海,溺而不返,故為精衛(wèi),常銜西山之木石,以堙于東海。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè) 深入探究3.問題解決用原文中的話來回答:1.精衛(wèi)填海的原因是什么?2.精衛(wèi)填海的經(jīng)過從哪里能體現(xiàn)?女娃游于東海,溺而不返。常銜西山之木石,以堙于東海。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小

6、結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè) 從這個故事中,你從精衛(wèi)身上看到了什么?我們應(yīng)向精衛(wèi)學(xué)習(xí)什么? 深入探究4.人物形象 精衛(wèi)不甘于被大海淹沒的命運,化而為鳥,誓要將東海填平,勇于和自然作斗爭。 精衛(wèi)不畏困難,持之以恒,是勇敢的化身,他的堅持和毅力值得我們學(xué)習(xí)。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè) 深入探究.品味語言文言文:文言文是中國古代的一種書面語言,主要包括以先秦時期的口語為基礎(chǔ)而形成的書面語。文言文語言精練、簡短,用不多的字?jǐn)?shù)就可以描述出一幅生動的畫面。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)課 堂 小 結(jié)第四節(jié) 這個神話故事寫炎帝的小女兒被海水淹死后,化成一

7、只精衛(wèi)鳥,每天從山上叼來樹枝和木頭填到海里,一心想把東海填平的故事??坍嬃擞⒂骂B強堅持不懈的精衛(wèi)形象,體現(xiàn)了古人探索、征服自然的愿望。 課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)拓 展 延 伸第五節(jié)贊美精衛(wèi)的古詩:1.精衛(wèi)銜微木,將以填滄海。陶淵明2.千年滄海上,精衛(wèi)是吾魂。文天祥3.只恐飛塵滄海滿,人間精衛(wèi)知何限。王國維4.大海無平期,我心無絕時。顧炎武 拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)板 書 設(shè) 計第六節(jié) 板書設(shè)計精衛(wèi)填海精衛(wèi)填海:比喻意志堅定,不畏艱難。精衛(wèi):不畏困難、持之以恒,勇敢和毅力的化身。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)布 置 作 業(yè)第七節(jié)布置作業(yè)當(dāng)堂作業(yè)根據(jù)課文內(nèi)容填空: 很久很久以前,( )到東海游玩被淹死了,化成了一只美麗的鳥兒,名叫( ),不甘于被淹死的命運,天天從西山上叼來( ),填到東海里,想要把它填滿。女娃精衛(wèi)樹枝和石塊新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)布置作業(yè)當(dāng)堂作業(yè)經(jīng)歷了數(shù)萬年,精衛(wèi)填海的任務(wù)

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