幼兒園半日活動(dòng)組織和指導(dǎo)

1、幼兒園半日活動(dòng)組織和指導(dǎo)主要內(nèi)容思考我們離教育的理想狀態(tài)有多遠(yuǎn)轉(zhuǎn)變兒童觀、教師觀、教育觀行動(dòng)在活動(dòng)中支持幼兒、促進(jìn)發(fā)展理想中的幼兒園漂亮的屋舍齊全的設(shè)備開闊的場(chǎng)地先進(jìn)的理念自由的空間自主的活動(dòng)共同的目標(biāo)是花園、是樂園、是凈土差距理念設(shè)施行為從安吉游戲說起我們看到的有自由游戲的機(jī)會(huì)，孩子就會(huì)有自然的學(xué)習(xí)；“規(guī)定孩子玩法”遠(yuǎn)沒有“孩子發(fā)明玩法”讓孩子興奮；相信孩子的潛力，在追隨和信任中去引導(dǎo)發(fā)展； “沒有規(guī)矩”的教育保護(hù)了孩子的想象力；開放的材料提供條件，開放的態(tài)度接納孩子的想法；教師的觀察本身也是參與；用安吉游戲的精神安排幼兒的一日生活觀念的轉(zhuǎn)變兒童是什么教師是什么教育是什么兒童是什么兒童是什么

2、盧梭愛彌兒兒童是人人格具有獨(dú)立性兒童是成長(zhǎng)中的人發(fā)展具有階段性兒童是兒童性格具有天真性 轉(zhuǎn)變尊重、順應(yīng)、理解尊重兒童的基本權(quán)利遵循兒童的成長(zhǎng)規(guī)律正試兒童的天真本性 教師 是什么？教師是什么傳道、授業(yè)、解惑負(fù)面效應(yīng)春蠶、蠟燭、園丁燃燒、流淚、毀滅夸美紐斯說，太陽底下再也沒有比教師這個(gè)職業(yè)更光輝了我們不是完人幼兒心中的好老師是怎樣的？解讀幼兒的需要被關(guān)愛、被照顧被尊重、被接納成長(zhǎng)中的伙伴增智慧、長(zhǎng)本領(lǐng)角色轉(zhuǎn)變由重傳遞（傳道、授業(yè)、解惑）向重發(fā)展轉(zhuǎn)變由齊步走（工程師）向根據(jù)因材施教轉(zhuǎn)變由重教向重學(xué)轉(zhuǎn)變由單向信息傳遞向立體多項(xiàng)傳遞教師成為幼兒學(xué)習(xí)的促進(jìn)者善于發(fā)現(xiàn)適時(shí)介入觀察接住孩子拋過來的球回應(yīng)積極評(píng)

3、價(jià)積極期待支持培養(yǎng)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的品質(zhì)促進(jìn)教育是什么百度：“教育”是以知識(shí)為工具教會(huì)他人思考的過程，思考如何利用自身所擁有的創(chuàng)造更高的社會(huì)財(cái)富，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的體現(xiàn)。教育最本質(zhì)性的理解，就是社會(huì)對(duì)人們思想的知識(shí)灌輸和行為指導(dǎo)；一，教育的對(duì)象是人；二，內(nèi)容必須是良性的有意義的。從而使人民去改造社會(huì)。教育是心靈與心靈的撞擊。教育的力量給無助的心靈帶來希望給稚嫩的雙手帶來力量給蒙迷的雙眼帶來澄明給孱弱的身軀帶來強(qiáng)健給彎曲的脊梁帶來挺拔給僵化的頭腦帶來智慧給卑微的人們帶來自信無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷茫的雙眼帶來清明，給孱弱的身軀帶來強(qiáng)健，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給僵化的頭腦帶來智慧，給卑瑣

4、的人們帶來自信。 教育是什么教育是一種大智慧 教育的本質(zhì)是什么？ 就針對(duì)目前中國(guó)學(xué)校教育的局限性而言，教育就是生長(zhǎng)，其本質(zhì)是人的發(fā)展，也就是說，教育的過程就是發(fā)掘人的天性、潛能以及潛在價(jià)值的過程。 幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)幼兒為本師德為先能力為重終身學(xué)習(xí) 幼兒教師應(yīng)具備的九方面能力素養(yǎng)自我反思能力研究能力觀察能力社會(huì)交往能力表達(dá)能力養(yǎng)護(hù)能力環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力活動(dòng)組織能力教育能力能力素養(yǎng)如何做對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式的把握關(guān)愛每一個(gè)孩子、尊重孩子的差異為孩子提供自主活動(dòng)的空間適宜的環(huán)境、適宜的活動(dòng)內(nèi)容、適宜的方法、適宜的評(píng)價(jià)不斷學(xué)習(xí)，提升內(nèi)力環(huán)境材料班級(jí)活動(dòng)區(qū)空間安排合理，有利于幼兒游戲玩具、材料可玩性強(qiáng)玩

5、具、材料數(shù)量充足、種類多樣、具有適度挑戰(zhàn)性環(huán)境、材料體現(xiàn)幼兒的意愿和想法環(huán)境、材料體現(xiàn)本班近期教育目標(biāo)、教育內(nèi)容環(huán)境、材料能隨著幼兒的發(fā)展和游戲需要不斷豐富和調(diào)整墻面環(huán)境與幼兒互動(dòng)性強(qiáng)，對(duì)幼兒的活動(dòng)能起到引領(lǐng)、提示等支持作用主要問題環(huán)境展示結(jié)果多，體現(xiàn)教育過程和線索不明顯，特別是對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)的梳理體現(xiàn)不夠。環(huán)境中體現(xiàn)教師教育意識(shí)和思路的內(nèi)容多，幼兒參與性不夠。環(huán)境布置內(nèi)容過多、過滿、過雜，部分幼兒園墻面位置較高。材料的目標(biāo)性、針對(duì)性不突出。材料部分是擺設(shè)，不能很好的體現(xiàn)本班幼兒年齡特點(diǎn)。生活活動(dòng)生活活動(dòng)計(jì)劃符合本班幼兒實(shí)際情況 在生活活動(dòng)中自然而然地實(shí)施有關(guān)教育目標(biāo)，注重保教結(jié)合在生活活動(dòng)中注重

6、個(gè)別指導(dǎo)幼兒生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好幼兒有與年齡相符合的自理能力幼兒自主幼兒有序生活活動(dòng)主要問題環(huán)節(jié)過渡統(tǒng)一要求多、等待多；保教結(jié)合不夠；習(xí)慣培養(yǎng)關(guān)注不夠；幼兒與本班年齡相符的自理能力不夠。區(qū)域游戲活動(dòng)尊重孩子的想法意愿；教師注重觀察、了解孩子教師支持幼兒自主游戲 幼兒能自主選擇活動(dòng)區(qū)活動(dòng)幼兒能自主決定活動(dòng)的內(nèi)容幼兒能自主選擇、使用玩具和材料幼兒專注、投入、自主、愉快為幼兒提供分享與交流的機(jī)會(huì)和條件主要問題游戲中的自主性不夠；游戲水平差異大；教師的指導(dǎo)過渡；介入時(shí)機(jī)的把握好；不會(huì)通過區(qū)域游戲活動(dòng)評(píng)價(jià)幫助幼兒梳理整理經(jīng)驗(yàn)。區(qū)域游戲活動(dòng)關(guān)注點(diǎn)區(qū)域游戲環(huán)境材料的適宜性活動(dòng)過程的開放性源于觀察的指導(dǎo)性（介入

7、時(shí)機(jī)和指導(dǎo)方法）區(qū)域游戲活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)和孩子一起玩好玩的游戲陪伴幼兒的潛能是無限的，要相信他們放手試一試從臺(tái)前到幕后你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)觀察鼓勵(lì)與賞識(shí)，每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的讀懂把握時(shí)機(jī)，推動(dòng)進(jìn)程發(fā)展戶外活動(dòng)戶外活動(dòng)計(jì)劃符合本班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平 戶外活動(dòng)中做操、集體游戲、自由游戲時(shí)間安排合理幼兒操節(jié)及活動(dòng)安排符合季節(jié)特點(diǎn)幼兒操節(jié)符合幼兒年齡特點(diǎn)，編排合理戶外集體游戲難度適宜，并有適度挑戰(zhàn)性戶外活動(dòng)器械和材料種類多樣戶外活動(dòng)器械和材料數(shù)量充足戶外活動(dòng)器械和材料適合幼兒發(fā)展水平教師在戶外活動(dòng)中滲透性實(shí)施教育目標(biāo)教師以多種方式引導(dǎo)幼兒活動(dòng)教師關(guān)注幼兒需要，并予以個(gè)別指導(dǎo)幼兒充分使用戶外活動(dòng)器械和材料主要

8、問題對(duì)運(yùn)動(dòng)材料的研究差異大；考慮動(dòng)作鍛煉的均衡性不夠；體育活動(dòng)形式的多樣性不夠；需要關(guān)注關(guān)注戶外活動(dòng)材料的目標(biāo)性、趣味性、豐富性、層次性；關(guān)注幼兒動(dòng)作發(fā)展的均衡性；關(guān)注活動(dòng)安排（強(qiáng)度密度）的科學(xué)性；關(guān)注幼兒動(dòng)作發(fā)展的差異性。設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)教育活動(dòng)目標(biāo)符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水教育活動(dòng)目標(biāo)表述清晰，具體明確，可操作教育活動(dòng)內(nèi)容符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平教育活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活教育活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒興趣教育活動(dòng)內(nèi)容幼兒能夠理解，并有一定的挑戰(zhàn)性主要問題方案目標(biāo)欠推敲上課眼中無孩子即時(shí)問題無對(duì)策隱性控制無發(fā)展重點(diǎn)難點(diǎn)不突出個(gè)體差異少關(guān)注組織和開展教學(xué)活動(dòng)教育活動(dòng)過程認(rèn)真落實(shí)教育目標(biāo)教育活動(dòng)過程思路清晰、層次清楚教