部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 2《荷花》課時(shí)2公開課課件

1、語(yǔ)文人教部編版三年級(jí)（下冊(cè)）3. 荷花第2課時(shí)1有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀感悟、想象、欣賞荷花的美麗。2. 畫出生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句，理解描寫荷花動(dòng)態(tài)美的有關(guān)語(yǔ)句。3. 背誦2-4自然段。學(xué)習(xí)目標(biāo)挨挨擠擠 蓮蓬 飽脹 翩翩起舞 舞蹈 衣裳花瓣兒 破裂 仿佛 我會(huì)讀 這節(jié)課我們就來(lái)看看作者是怎樣寫荷花的。清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事件問(wèn)題：1.用“一就”這個(gè)句式表示什么關(guān)系？突出了什么？ 承接關(guān)系，突出了荷花的清香。動(dòng)作描寫2.“趕緊”“跑”表現(xiàn)了作者怎樣的心情？表現(xiàn)了作者賞花的急切心情，真可謂花香襲人、花香誘人??！荷葉的色彩和形態(tài)問(wèn)題：作者從幾

2、個(gè)方面觀察了荷葉？比喻荷葉密密層層的樣子 荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。 荷葉的數(shù)量、顏色和形狀。我也會(huì)說(shuō)比喻句美麗的彩虹就像一座七彩的橋一樣高掛在雨后的天空。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。荷花的優(yōu)美姿態(tài)問(wèn)題：1.作者生動(dòng)形象的寫出了荷花的哪幾種形態(tài)？?jī)?yōu)美生動(dòng)排比句剛展開的、全展開的和未展開的三種形態(tài)。2.邊讀邊想象畫面，“冒”字用得好在哪里？“冒”表現(xiàn)出在一片碧綠的荷葉中，白荷花突顯出來(lái)的樣子，形象地表現(xiàn)了白荷花的卓而不群。我們仿佛看到白荷花像個(gè)調(diào)皮的孩子一樣，使勁地、不停地

3、、急切地想掙脫荷葉的束縛，努力地向上伸展，姿態(tài)動(dòng)人，生機(jī)勃勃。我也會(huì)說(shuō)排比句沒(méi)有一片綠葉，沒(méi)有一縷炊煙，沒(méi)有一粒泥土，沒(méi)有一絲花香，只有水的世界，云的海洋。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。要注意語(yǔ)調(diào)高低輕重的不同變化，強(qiáng)調(diào)荷花長(zhǎng)勢(shì)的不同特點(diǎn)。其中，“兩三片”“全”要讀得重一些，體現(xiàn)荷花大小程度的對(duì)比；三個(gè)“有的”可以拉長(zhǎng)讀，體現(xiàn)出荷花姿態(tài)的不同。朗讀指導(dǎo) 你能仿照第二自然段寫一種你喜歡的植物嗎？牽?；ㄒ呀?jīng)開了不少了，葉子間掛滿了各種顏色的牽牛花，像一個(gè)個(gè)美麗的小喇叭；牽?；ù蟠蟮目趦海L(zhǎng)

4、長(zhǎng)的筒兒，像一個(gè)個(gè)漂亮的小酒杯。有的牽?；ㄟ€是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。微風(fēng)拂過(guò)，爬滿籬笆的綠葉托著牽?；?，在微風(fēng)中顫顫抖動(dòng)，像一群群的花蝴蝶撲打著翅膀，翩翩起舞，非常好看。如果把眼前的幾盆牽?；醋饕淮蠓畹漠?，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。 小練筆詞語(yǔ)積累（AABB式）挨挨擠擠 干干凈凈 高高興興快快樂(lè)樂(lè) 安安穩(wěn)穩(wěn) 浩浩蕩蕩荷花像一幅活的畫問(wèn)題：1.“一朵有一朵的姿勢(shì)”寫出了什么？ 寫出了荷花的千姿百態(tài)，突出了荷花的美。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。2.邊讀邊想象畫面，怎么理解“一

5、大幅活的畫”？一個(gè)“活”字，寫出了荷花的動(dòng)態(tài)美，這句話有兩層意思：一是眼前這一池荷花就像一大幅活的畫。這幅畫不僅美麗，而且是活的，我們可以感受到白荷花競(jìng)相開放的勃勃生機(jī)。二是創(chuàng)作這一大幅活的畫的畫家了不起。表現(xiàn)了作者對(duì)神奇的大自然的由衷贊嘆。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。朗讀時(shí)，要用驚嘆、喜愛、贊美的語(yǔ)氣。朗讀指導(dǎo)“我”的想象問(wèn)題：這樣描寫有什么好處？ 這些情節(jié)有聲有色，有動(dòng)有靜，作者把自己的感情融入文字描述中，讓我們不僅看到了眼前的一池美麗的荷花，也獲得了美的感受和體驗(yàn)。情景交融我忽然覺(jué)得

6、自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)用輕柔的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀這一段，把自己也想象成一朵美麗的荷花，入情入境地體會(huì)作者的情感。我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)朗讀指導(dǎo)過(guò)了一會(huì)兒，我才記起我不是

7、荷花，我是在看荷花呢。欣賞荷花的感受與上一段的“我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花”照應(yīng)。表現(xiàn)出“我”被荷花的美深深吸引了。聞到清香荷葉挨挨擠擠看到荷花千姿百態(tài)想到我仿佛成了荷花，翩翩起舞荷 花熱愛大自然板書設(shè)計(jì)課文描寫了“我”夏日去公園看荷花的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。作者想象豐富，通過(guò)描寫的清新美麗，表達(dá)了熱愛荷花、熱愛大自然的感情。一、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象生活中荷花的樣子，說(shuō)一說(shuō)為什么說(shuō)這一池荷花是“一大幅活的畫”。這一池荷花非常美麗，就像一幅色彩明艷的畫，而且荷花姿態(tài)優(yōu)美，多種多樣，生機(jī)勃勃，充滿活力，所以看上去這一池荷花就像“一大幅活的畫”。二、第四自然段末尾省略號(hào)表示什么？把省略的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)。說(shuō)明“我”還想象了很多。青蛙跳過(guò)來(lái)，告訴我捉了多少害蟲。小露珠在我身上滾動(dòng)，向我描述了一個(gè)