全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選五年級英語《attheweekends》教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載Unit8Attheweekends教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂，會說、會讀和會拼寫單詞weekendoftenspend2.能聽懂，會說、會讀和會寫句型Howdoyouspendyourweekends?IoftenSometimesI.Howdoesshe/hespendhis/herweekends?He/SheoftenSometimeshe/she教學(xué)重難點：1.會用句型Howdoyouspendyourweekends?IoftenSometimesIHowdoeshe/shespendhis/herweekends?He/SheoftenSometimeshe/s

2、he來獲取有關(guān)信息。2.能夠正確運用動詞的第三人稱單數(shù)形式設(shè)計理念：小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“任務(wù)型”的教學(xué)設(shè)計，主張“聽說先行，然后讀寫”，要求盡量創(chuàng)建真實(半真實)的語言環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在情景中學(xué)語言,開展多種類型的任務(wù)活動,提供給學(xué)生合作交流的空間和時間,促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進行合作,為完成任務(wù)進行探究性學(xué)習(xí)。立足這一點，我充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)生活化的真實情境（或半真實情境），引導(dǎo)學(xué)生在運用語言中學(xué)習(xí)語言，穿插聽、說、讀、寫的能力訓(xùn)練，從而達到在學(xué)習(xí)新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言（為用而學(xué)，在用中學(xué),學(xué)了就用）。設(shè)計思路：本課的教學(xué)內(nèi)容是牛津小學(xué)英語5B第八單元的第一課時

3、，要求學(xué)生能掌握A部分內(nèi)容并運用新句型來獲取所需的信息。教學(xué)時，首先由學(xué)生已經(jīng)掌握的有關(guān)單詞和句型如：“WhatdoyouusuallydoonSundays/Saturdays?”引出所要掌握的一些表示周末活動的詞組，如：由usually引出often。等學(xué)生能熟練表達句型“IoftenSometimes”，最后出示其問句Howdoyouspendyourweekends?學(xué)生自然能回答，并通過相互的操練得到鞏固。而本課的重點第三人稱單數(shù)的教學(xué)則采用了猜的游戲形式，先猜老師的周末活動，再猜同學(xué)的相關(guān)活動，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又很自然的完成了人稱之間的銜接過渡。在學(xué)生對本課的第三人稱單數(shù)有

4、了初步理解后進行相關(guān)操練，操練時我設(shè)計了一個介紹同桌周末活動的環(huán)節(jié)來鞏固動詞的第三人稱單數(shù)形式。五年級的學(xué)生應(yīng)該具備一定寫的能力，因此最后聯(lián)系教學(xué)實際我設(shè)置了寫一封信的教學(xué)活動，以信的形式鼓勵學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容運用起來，更好地鞏固教學(xué)的效果，真正由知識走向能力。教學(xué)過程：Step1.Warmingupandrevision1.Greetings2.Freetalk(1)Whatsyourname?Nicetoseeyou.(2)WhatdoyouusuallydoonSundays/Saturdays?(貼有關(guān)動詞詞組卡片)(3)Whosyourgoodfriend?學(xué)習(xí)必備歡迎下載(4)

5、Whatdoeshe/sheusuallydoonSundays/Saturdays?(貼有關(guān)動詞詞組卡片)設(shè)計意圖：先由學(xué)生熟悉的句型詢問星期六和星期天可以做些什么事，與本單元學(xué)習(xí)“度周末”內(nèi)容相關(guān)，然后讓學(xué)生談?wù)撟约号笥训闹苣┗顒?，幫助學(xué)生熟悉復(fù)習(xí)重難點第三人稱單數(shù)形式，對于后面的教學(xué)作為引子，既有聯(lián)系又不乏趣味性。Step2.Presentationandpractice1、Teach“ofcourse”T:Welldone,doyouwanttoknowmoreme.Youmayaskmesomequestions.Ss:OK.S1：Doyou.?T:Ofcourse,Ido.設(shè)計意圖

6、：由Freetalk師生對話自然的引出ofcourse,降低本課知識點入門的難度，讓學(xué)生有信心學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。2、Teach“weekend，often”T:Whocanguesswhatmyhobbyis?T:Youreveryclever.IlikesurfingtheInternet.IusuallysurftheInternetonSaturdaysandSundays.wealsocallthemweekend.(teach“weekend”)Todaywelllearn:Unit8AttheweekendsT:Ilikeweekendsverymuch.Becauseatthewe

7、ekends.Icandomanythings.Icanlistentomusic,surftheInternetandsoon.Nowcanyoutellme?Whatdoyouusuallydoattheweekends?S:IusuallyT:Howaboutyou?S2:IusuallyT:Good.Youcanalsosay“Ioften”DoyouknowwhatdoIusuallydoattheweekends?IusuallyIoften（Teach“often”）T:IusuallysurftheIntentattheweekends.Wecandomanythingsoni

8、t,whatcanwedo?T:Good,wecanlearnalotfromit.（Teach“l(fā)ean.from）T:IoftenwatchcartoonsontheInternet.Ilikewatching“TomandJerry”.Doyoulikeit?T:Look,whatdoesTomwanttodo?HewantstocatchJerry.（Teach“catch”）T:Wecancatch.andcatchbutterfly.T:whatdoyouoftendoattheweekends?S:IoftenT:GoodHowaboutyou?Howdoyouspendyour

9、weekends?學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、Teach:Howdoyouspendyourweekends?T:Canyoureadthewords?（多媒體呈現(xiàn)Howdoyouspendyourweekends?）點擊spend度過出現(xiàn)pentenweekendspend“spendmyweekends”“spendyourweekends”“spendhis/herweekends”設(shè)計意圖：在教學(xué)單詞“spend”時，讓學(xué)生嘗試自己去讀，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，同時有意識的滲透有關(guān)英語音標(biāo)教學(xué)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。而句子的教學(xué)也正是從這一點出發(fā)的，運用學(xué)生熟悉的句型進行銜接，便于學(xué)生理解運用。

10、4、Workinpairs:操練“Howdoyouspendyourweekends?”“Ioften”“Sometimes”Step3.Pratice1、T:Now,youplease!Howdoyouspendyourweekends?S1:IoftenSometimes下一位學(xué)生轉(zhuǎn)述上一學(xué)生的話S2:He/SheoftenSometimes多詢問幾組后呈現(xiàn):Howdoeshe/shespendhis/herweekends?He/SheoftenSometimesT(Ask)S(answer)設(shè)計意圖：直觀的轉(zhuǎn)述，引出新句型，并進一步的強化第三人稱單數(shù)的形式用法.3、Practice:T

11、:Goodjob!Nowlistencarefully，Iwanttoknowsomethingaboutyourdeskmate,Canyouhelpme?Canyou?LetsdoasurveyMyfriendis_He/Sheoften_attheweekends.Sometimeshe/she_(教師隨機點名并詢問)設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)的最終目的是為了運用，而不是儲存。在介紹同桌時，不僅鍛煉了他們的膽量，更有利于突破本課重難點的教學(xué)，提高學(xué)生的英語技能、活躍思維，給每個人的空間更廣，展現(xiàn)的機會更多。Step4ReadandsayT：Ok.Boysandgirls,lookatthispict

12、ure,therearesomeboysandgirls.Whoarethey?Canyoutellme?S：Mike,WangBing,YangLing.學(xué)習(xí)必備歡迎下載T：Theyreourfriends.Theyretalkingabouttheirweekends.（teach“talkabout”）Doyouwanttoknowhowdotheyspendtheirweekends?S：Yes.T：Pleaselistencarefullyanddoaexercise.（讓學(xué)生有目的性地聽錄音，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣。）判斷正誤。T：Welldone.Howdothestudents

13、spendtheirweekends?Letslistentothetapeandanswersomequestions.（讓學(xué)生整體感知對話內(nèi)容，選擇一些人物的周末活動。）T:Letsreadthedialogueafterthetapeandthenfillintheform.（跟讀課文，小組合作完成表格。）Step5.WritealetterT:Welldone,boysandgirls.Imveryhappytoseeyou.Iwanttomakefriendswithallofyou.SoIwanttoknowmoreaboutyou，.Canyouwritealetterforme

14、?(Writetheletter)AletterDearMissWang:Mynameis.Iamastudent.Ihopewecanbegoodfriends.Illtellyousomethingaboutme.Ihaveahappyfamily.Attheweekends,Ioften.SometimesI.Andmyfatheroften.Sometimeshe.Butmymotherdoesnt.Sheoften.Sometimesshe.Inmyschool,Ihavemanyfriends.Ihaveagoodfriend.His/Hernameis.He/Sheoften.Sometimeshe/she.Haveaniceweekend！(過一個愉快的周末)Yours設(shè)計意圖：本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點在于學(xué)生能熟練地掌握第三人稱單數(shù)形式，而英語課的有效性則表現(xiàn)在學(xué)生是