統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)語文《景陽岡》教學(xué)設(shè)計(jì)(3課時(shí))

1、景陽岡（一）教學(xué)設(shè)計(jì)課題基本信息課題景陽岡學(xué)科語文年級(jí)五年級(jí)單元第二單元版本部編版冊(cè)別下冊(cè)L教學(xué)背景分析.教材內(nèi)容分析：景陽岡是根據(jù)我國著名古典小說水滸傳第23回選編的。課文記 述了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎 的故事。表現(xiàn)出了武松豪放倔強(qiáng)的性格和機(jī)智，勇敢，英勇無畏的英雄氣概。課文中武 松的形象栩栩如生，讓人過目難忘，作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)方法來刻畫人物，特別是在動(dòng) 詞的運(yùn)用上，很有特色，對(duì)表現(xiàn)武松打虎似的，驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，起到了很好的作用， 使文章大大增色。.學(xué)生情況分析：五年級(jí)的學(xué)生有了基本的閱讀理解能力，能夠根據(jù)人物的語言動(dòng)作心 理體會(huì)人物的特點(diǎn)

2、，可是古典名著里面有好多的詞語，難以理解，這就需要孩子們有一 定的生活經(jīng)驗(yàn)和理解能力，才能掃清閱讀的障礙，更好的準(zhǔn)確的把握人物的性格特點(diǎn)， 從而被名著吸引。.教學(xué)方式與教學(xué)手段：多媒體.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：PPT課件2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容.認(rèn)識(shí)“倚、箸”等20個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字。會(huì)寫 “岡、饑”等15個(gè)生字，學(xué)會(huì)生字組成的詞語。.指導(dǎo)學(xué)生遇到不明白的詞語，聯(lián)系上下文和閱讀 經(jīng)驗(yàn)猜出詞語的大致意思。生自評(píng)：生字詞語會(huì)讀并會(huì)書寫。 師生互評(píng)：能夠大致理解課文，并 讀通課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確流利有感情的朗讀課文。讀準(zhǔn)文中的字詞，理解難懂的詞

3、語。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：關(guān)注文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)武松的特點(diǎn)。突破方法：朗讀法，交流法。.教學(xué)過程4.教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及 預(yù)計(jì)時(shí)間師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注一、整體閱 讀，感悟平 凡 25min.同學(xué)們把武松打虎這個(gè)局部講述得惟妙惟 肖，請(qǐng)快速瀏覽喝酒、上岡這兩個(gè)局部，說說 你看到的武松是怎么樣的。還是用剛才的方 法，先讀句子，再談?dòng)∠蟆?讀一讀武松的這句話。課件出示指名學(xué)生讀出武松的倔強(qiáng)。除了倔強(qiáng)，你還讀 出了什么？（愛逞能）.文中還有哪些句子表現(xiàn)出武松愛逞能？（指 名學(xué)生回答）課件出示分角色讀這兩句話，說說你的體會(huì)。.逞能又倔強(qiáng)，用現(xiàn)在的話來說就是任性。.從這些語言描寫中，我們可以感受到武松倔 強(qiáng)、愛逞

4、能、多疑、愛面子的性格特點(diǎn)。默讀 這三個(gè)句子，這寫的是武松打虎之前的表現(xiàn)。 課件出示指名讀這3句話。武松說話時(shí)老在笑，他在笑 什么？可以看出他怎樣的特點(diǎn)？.武松打虎之前笑了好幾次，打虎之后還笑得 出來嗎？課件出示（1）全班齊讀最后一句話。我們抓住了一個(gè) “笑”字體會(huì)武松打虎前的狀態(tài)，哪個(gè)字最能 表達(dá)他打虎后的狀態(tài)？（挨）（2）從這個(gè)“挨”字中，你感受到了什么？ （武松在同猛虎搏斗后，手腳酥軟、筋疲力盡）.從武松打虎這個(gè)局部我們看出他是英雄，從學(xué)習(xí)喝酒和 上岡這兩個(gè) 局部，感受武 松豪放、倔 強(qiáng)、多疑、愛 面子的性格 特點(diǎn)。武松既 是英雄又是 凡人，文章這 樣寫使人物 形象變得更 加飽滿、逼 真

5、、可信，讓 學(xué)生進(jìn)一步 感受到名著 的魅力。武松的豪放、倔強(qiáng)、多疑、愛面子可以看出他 其實(shí)也是一個(gè)什么樣的人？（平凡）（板書： 凡人）8.課文最精彩的局部是武松打虎，可作者為什 么要用大量的筆墨寫他喝酒、上岡的局部呢？二、拓展延 伸，激發(fā)興 趣 15min1為了刻畫出武松的人物形象，作者運(yùn)用了哪 些方法？.武松因?yàn)閮?yōu)點(diǎn)而親切可敬，因?yàn)槿秉c(diǎn)而真實(shí) 可愛。在水滸傳里，作者花了較多的篇幅 和文字在描寫武松上。（課件出示描寫武松的 章回目錄）師生合作讀，老師讀前半句，學(xué)生讀后半句。.明末清初的著名文學(xué)批評(píng)家金圣嘆是這樣 評(píng)價(jià)武松的。課件出示自由讀這段話，你讀懂了什么？.金圣嘆評(píng)價(jià)武松的同時(shí)，也讓我們對(duì)

6、其他英 雄人物有所了解，（課件出示教材第26頁“資 料袋”）（1）向?qū)W生介紹宋江、林沖、吳用、張順、 武松五個(gè)人。（2）學(xué)生自由讀記他們的綽號(hào)。（3）全班一起背誦五位好漢的綽號(hào)。（4）讀過水滸傳的同學(xué)上臺(tái)講一講這五 位好漢的故事。（學(xué)生上臺(tái)講故事）.水滸一百冬八將，個(gè)個(gè)性格鮮明，飽滿而真 實(shí)。走進(jìn)這本書，你才能全面地認(rèn)識(shí)這些英雄 人物，才能品悟到小說語言的精妙，才能感受 到經(jīng)典的魅力。請(qǐng)同學(xué)們課后讀讀水滸傳， 與英雄好漢們交朋友吧！出示原著中 關(guān)于武松的 回目，學(xué)習(xí)資 料袋，都是為 了激發(fā)學(xué)生 閱讀水滸 傳的興趣。 引導(dǎo)學(xué)生走 進(jìn)經(jīng)典，享受 經(jīng)典.板書設(shè)計(jì)景陽岡喝酒一一豪放、倔強(qiáng)上岡一一倔強(qiáng)、

7、固執(zhí)和無畏打虎一一機(jī)智靈敏、有勇有謀下岡一一機(jī)敏.教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)及 預(yù)計(jì)時(shí)間師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣 8min.播放電視連續(xù)劇水滸傳片段及主題歌， 師生隨曲同唱。.你們對(duì)水滸傳這本書有哪些了解呢？.看得出同學(xué)們對(duì)水滸傳中的人物很感興 趣。水滸傳是我國的四大古典名著之一。.板書課文題目，齊讀課文題目。（板書）.題目已經(jīng)交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)，那么故事 的主人公是誰呢？（武松）.看過水滸傳的同學(xué)講一講，武松為什么 來景陽岡？（武松許久不見哥哥，急著趕路回 清河縣尋找哥哥武大郎，途中路過景陽岡）武 松在景陽岡打死老虎后，又發(fā)生了什么事？（武松成為打虎英雄，被陽谷知縣看中）

8、歌曲導(dǎo)入是 為了激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)課文 的興趣，了解 武松打虎前 后發(fā)生的一 些事情是為 學(xué)生理解課 文內(nèi)容做好 鋪墊。二、初讀故 事，指導(dǎo)方 法 25min.默讀課文，給這個(gè)故事?lián)Q一個(gè)題目。（指名 學(xué)生說）.這是一篇古代白話文，有些詞句不太好懂， 如“篩酒、梢棒”等。為了掃除字詞障礙，你 是怎樣做的？預(yù)設(shè)：生1：查工具書。生2：聯(lián)系上下文猜 的。.聯(lián)系上下文猜詞語的意思是閱讀古典名著 的好方法，同學(xué)們可以運(yùn)用這個(gè)方法來學(xué)習(xí)這 篇課文。課件出示篩酒 吊睛白額大蟲 梢棒 印信 （1）指名學(xué)生讀這四個(gè)詞語，老師相機(jī)正音齊讀。（2）誰來猜一猜它們的意思？本文是古代 白話文，有些 詞句的意思 較難弄懂，指

9、 導(dǎo)學(xué)生根據(jù) 上下文猜想 詞句的意思。 重視學(xué)法指 導(dǎo)，讓學(xué)生初 步學(xué)習(xí)閱讀 古典名著的 方法。5.板書設(shè)計(jì).課文中還有一些其他難懂的句子，大家也來 猜一猜它的意思吧。課件出示（1）指名學(xué)生讀句子，猜一猜“但有”和“請(qǐng) 勿自誤”的意思。（2）看到這樣的告示，你覺得這是一只怎樣 的大蟲？（十分兇猛、可怕）（3）這個(gè)告示加上官府的印信，就是榜文。 官府都出榜文來警示了，說明情況怎樣？.景陽岡上的老虎如此兇猛可怕，文中的店家 是如何形容它的呢？課件出示（1）指名學(xué)生讀句子，并說說這句話告訴了 我們什么。（這是只猛虎）（2）老虎現(xiàn)在可是國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，是能 隨便打的嗎？（3）教師小結(jié)：這只老虎傷了這

10、么多人性命， 簡(jiǎn)直就是惡貫滿盈！所以武松打虎大快人心。三.檢查生字指導(dǎo)書寫 7min.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。（課件出示詞語） 指名讀，師相機(jī)正音，再全班齊讀。.指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“肋”和“截”。（學(xué)生觀 察一老師范寫一學(xué)生練寫）重點(diǎn)指導(dǎo)書 寫，幫助學(xué)生 理解記憶。景陽岡飲酒上岡打虎下岡6.教學(xué)反思與改進(jìn)景陽岡（二）教學(xué)設(shè)計(jì)課題基本信息課題景陽岡學(xué)科語文年級(jí)五年級(jí)單元第二單元版本部編版冊(cè)別下冊(cè)1.教學(xué)背景分析.教材內(nèi)容分析：景陽岡是根據(jù)我國著名古典小說水滸傳第23回選編的。課文記 述了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎 的故事。表現(xiàn)出了武松豪放倔強(qiáng)的性格和機(jī)智，

11、勇敢，英勇無畏的英雄氣概。課文中武 松的形象栩栩如生，讓人過目難忘，作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)方法來刻畫人物，特別是在動(dòng) 詞的運(yùn)用上，很有特色，對(duì)表現(xiàn)武松打虎似的，驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，起到了很好的作用， 使文章大大增色。.學(xué)生情況分析：五年級(jí)的學(xué)生有了基本的閱讀理解能力，能夠根據(jù)人物的語言動(dòng)作心 理體會(huì)人物的特點(diǎn)，可是古典名著里面有好多的詞語，難以理解，這就需要孩子們有一 定的生活經(jīng)驗(yàn)和理解能力，才能掃清閱讀的障礙，更好的準(zhǔn)確的把握人物的性格特點(diǎn)， 從而被名著吸引。.教學(xué)方式與教學(xué)手段：多媒體.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：PPT課件2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容.默讀課文，概括故事的主

12、要內(nèi)容，理清課文 的寫作順序及寫作重點(diǎn)。.抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)武松的性格特點(diǎn)及作者 是如何塑造武松這一英雄形象的。學(xué)會(huì)全面地看 待人物形象。能加上適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情和動(dòng)作詳 細(xì)地講述武松打虎的故事。學(xué)生互評(píng)：能流利的概括出故事的主 要內(nèi)容。師生評(píng)價(jià)：能在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ) 上分清事情的前因后果。3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解武松打虎的經(jīng)過，了解武松豪放勇敢的性格。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能把事情的發(fā)生、開展、結(jié)果弄清楚，能抓住人物的語言、心理活動(dòng)、動(dòng)作等了解人物的特點(diǎn)。突破方法：以反復(fù)品讀課文的方式實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。4.教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及 預(yù)計(jì)時(shí)間師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注一、再讀故 事，理清結(jié) 構(gòu)

13、 lOmin1.上節(jié)課我們一起初讀了課文，快速瀏覽課文，想 一想：故事是按什么順序?qū)懙?？（按照故事的開展 順序）根據(jù)出示的課件，將內(nèi)容補(bǔ)充完整。（1）同桌互相交流應(yīng)該怎么填。（2）全班交流匯報(bào)。（課件出示故事的開展順序）.請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，按喝酒、上岡、打虎、下岡 把全文劃分成四個(gè)局部。（先指名學(xué)生說，再課件出 示課文層次劃分）.這四個(gè)局部中，你認(rèn)為哪一局部最精彩？（打虎） 4.打虎這個(gè)局部是故事的重點(diǎn)，喝酒和上岡是為寫 武松勇打猛虎做鋪墊的。請(qǐng)按照喝酒、上岡、打虎、 下岡的順序，用自己的話說說故事的主要內(nèi)容。（課 文寫了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁 著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎

14、后下了景陽 岡的故事）.教師小結(jié)：把故事的每個(gè)局部的內(nèi)容連接起來就 是故事的主要內(nèi)容，以后我們可以用這種方法概括 文章的主要內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)，是 檢查學(xué)生的 預(yù)習(xí)情況。在 學(xué)生匯報(bào)交 流的同時(shí)，讓 學(xué)生整體感 知課文內(nèi)容， 理清文章結(jié) 構(gòu)。找出重點(diǎn) 局部，采用“長文短教” 的方法抓住 重點(diǎn)二、品讀課 文，感受形 象 25min.我們閱讀古典名著的時(shí)候，應(yīng)該如何感受故事中 的人物形象呢？（學(xué)生自由交流）.我們可以抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、 外貌等描寫來感受故事中的人物形象。大家都認(rèn)為 武松打虎這局部最精彩，那讓我們走進(jìn)武松打虎的 場(chǎng)面吧。讀這一局部，我們最應(yīng)該關(guān)注的是什么？引導(dǎo)學(xué)生借 助人

15、物心理 活動(dòng)感悟人 物特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通 過動(dòng)作描寫，（武松的動(dòng)作）.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第3-7自然段，一邊讀一邊畫 出描寫武松動(dòng)作的句子。（1）四人一小組討論交流：武松給你留下了什么印 象？（學(xué)生自由討論）（2）全班交流匯報(bào)。（3）教師小結(jié)：同學(xué)們先讀句子，再談感受，有理 有據(jù)，這是學(xué)習(xí)閱讀古典名著的好方法。我們可以 運(yùn)用這個(gè)方法學(xué)習(xí)課文。.這只老虎一跳出來，武松就開打了嗎？武松是怎 么做的？請(qǐng)大家到文中去找一找。（從青石上翻將下 來，便拿那條梢棒在手里，閃在青石邊）武松在躲 老虎，作者為什么沒用“躲”，而用了 “閃” ？（武 松遭到突然襲擊，在毫無防范的情況下，“閃”既是 本能的反響，又是防御

16、的手段，表達(dá)出武松的機(jī)警 敏捷）.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)武松初遇老虎的反響。（課件出示相 關(guān)語句）（1）指名學(xué)生讀這4句話。初見老虎，武松一閃再 閃，你怎么看？（指名學(xué)生說）預(yù)設(shè)：不了解敵人，上來就硬拼是不對(duì)的，那是莽 夫的行為。知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。武松在一閃 再閃之時(shí)了解了老虎的性情，真是機(jī)智、聰明。（2）齊讀這4句話，感受武松的機(jī)智、聰明。.此時(shí)此刻，武松摸清了老虎的內(nèi)幕，還要不要再 閃下去？（不要）繼續(xù)閃下去會(huì)怎樣？（狹路相逢 勇者勝，此時(shí)，不是老虎死就是武松亡。所以此刻 武松只有一條路，那就是打虎）.武松是怎么打虎的？（指名學(xué)生讀文中寫武松打/解人物性 格特點(diǎn)。 指導(dǎo)學(xué)生閱 讀武松打虎 這個(gè)

17、重點(diǎn)部 分，感受武松 的英雄形象。 品味武松打 虎這局部動(dòng) 詞的運(yùn)用，感 悟作者的語 言特色。搭建 支架，講述故 事。引導(dǎo)學(xué)生潛 入課文深處， 對(duì)每個(gè)字、 詞、句、段都 要仔細(xì)地推 敲，弄明白了 作者良苦用 心之后，再從 課文里鉆出 來。虎的句子）課件出示武松見那大蟲復(fù)翻身回來，雙手輪起梢棒，盡平 生氣力，只一棒，從半空劈將下來。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花 皮揪住，一按按將下來。武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提 起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。（1）這些句子都是寫武松打虎的，找一找，“打” 這個(gè)字出現(xiàn)了幾次？（一次）（2）

18、描寫武松打虎的動(dòng)作的詞語還有哪些？用紅筆 圈出來。（指名讀圈出的詞語）課件出示輪劈揪按踢提（3）武松在打虎時(shí)只用了一種打法嗎？（不是，他 是又輪，又劈，又揪，又按，又踢，又打）（4）這么多的打法，武松是在亂打一氣嗎？（不是） 你從文中哪個(gè)詞語看出來的？（就勢(shì)）（5） “就勢(shì)”是什么意思？（見機(jī)行事，不同情況 下，采用不同的打法）.武松打虎這局部寫得真精彩啊！齊讀課文第5自 然段，想象當(dāng)時(shí)武松打虎的激烈場(chǎng)面。.試著加上適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情和動(dòng)作來讀武松打虎 的局部。（指名學(xué)生讀）.就是因?yàn)檫@一次打虎，武松成了家喻戶曉的打虎 英雄。（板書：英雄）.武松是英雄，他有勇有謀、力大無窮、機(jī)智靈活。 請(qǐng)小聲讀

19、下面的兩個(gè)句子，體會(huì)人物的心理。課件出示武松被那一驚，酒都做冷汗出了。定睛看時(shí)，一棒劈不著大蟲。原來慌了，正打在 枯樹上，把那條梢棒折做兩截，只拿得一半在手里。 從這兩句話中你體會(huì)到了什么？（武松心里很害怕、 緊張）.即使是無所畏懼、機(jī)智勇敢的英雄，也有害怕緊 張的時(shí)候。試著用自己的話詳細(xì)地講述武松打虎的 局部，可以加上適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情和動(dòng)作。先在小 組內(nèi)練習(xí)一下，比一比，看誰講得最好。.每個(gè)小組選一名講得最好的代表上臺(tái)講述故事。三、拓展延伸 5min有人說武松真勇敢，明知山有虎,偏向虎山行;可 又有人說,武松很要面子,有些魯莽,不聽別人的勸 告,虎口逃生只是僥幸。你覺得呢?說說你的理由？ 預(yù)設(shè)：贊成前者:武松性格豪放，打虎時(shí)有勇有謀， 沉著應(yīng)對(duì)。贊成后者:武松不聽別人善意的勸告，自 以為是,好面子,太魯莽,武器折斷時(shí)情況十分驚險(xiǎn)； 在打死老虎之后，自己也沒什么體力了。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行多方面的 感悟武松的 人物形象。5.板書設(shè)計(jì)d /吃酒連喝十八碗倔強(qiáng)豪爽、/（鼾/上岡一偏向虎山行英勇無畏 謂“ 打虎一空拳打虎一有勇有謀,反產(chǎn)無身 VX 下岡一精疲力竭，挨下岡來/ 、一/6.教學(xué)反思與改進(jìn)景陽岡（三）教學(xué)設(shè)計(jì)課題基本信息課題景陽岡學(xué)科語文