三年級(jí)下冊語文素材第2單元 知識(shí)梳理_人教新課標(biāo)

1、.*;第 PAGE3 頁第2組知識(shí)梳理單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。 一、生字單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班

2、里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。 葦稈 gn 銳利 ru 飼養(yǎng) s 歐洲zhu 瀕臨bn 清澈ch 湛藍(lán)zhn 延伸yn 楔子xi一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)

3、。 二、多音字泡eq blcavs4alco1po氣泡泡泡,po泡桐 盡eq blcavs4alco1jn盡心盡力,jn盡管盡快踏eq blcavs4alco1t踏步 踏青,t踏實(shí) 量eq blcavs4alco1ling測量量杯,ling膽量重量 鋪eq blcavs4alco1p鋪路鋪床,p店鋪當(dāng)鋪 應(yīng)eq blcavs4alco1yng理應(yīng)應(yīng)該,yng回應(yīng)應(yīng)答空eq blcavs4alco1kn天空,kn空地三、近義詞銳利敏銳 陡峭陡立 飼養(yǎng)喂養(yǎng) 靈敏靈敏 特殊特別 呼吁建議 舒適舒適 疲勞疲倦湛藍(lán)深藍(lán) 咆哮怒吼 清新清爽 清澈明澈裸露暴露 鋒利銳利 各式各樣各種各樣延伸延展 挺立站立

4、責(zé)備責(zé)怪 寬闊寬闊四、反義詞陡峭平坦 機(jī)靈呆板 銳利遲鈍 特殊普通堅(jiān)硬柔軟 費(fèi)事方便 舒適難受 擴(kuò)大縮小減少增加 清澈渾濁 應(yīng)有盡有一無所有寬闊狹窄責(zé)備表揚(yáng) 平坦坎坷 筆直彎曲五、詞語積累【“一不式的詞語】一動(dòng)不動(dòng) 一錢不值 一絲不掛 一竅不通【含有“鳥字的詞語】驚弓之鳥 一石二鳥 魚驚鳥散 烏鳥私情 越鳥南棲 笨鳥先飛 小鳥依人【帶“千、萬的詞語】成千上萬千軍萬馬千山萬水 千言萬語 千辛萬苦【ABCB式的詞語】應(yīng)有盡有 出爾反爾不懂裝懂 將心比心【描寫村莊的詞語】瓜棚豆架 群山環(huán)抱 雞犬相聞 雞鴨成群 滿院綠蔭 炊煙裊裊 【描寫樹的詞語】俊秀挺拔郁郁蔥蔥 高聳入云盤根錯(cuò)節(jié)枝繁葉茂六、詞語搭配

5、緊緊地抓住 牢牢地抓住 水邊的葦稈上嫩嫩的葦稈上 淺綠色的外衣 厚厚的外衣 橄欖色的頭巾 漂亮的頭巾 特殊的客人 尊貴的客人 堅(jiān)硬的山路 崎嶇的山路裸露的土地 肥沃的土地 鋒利的斧頭 可怕的斧頭 咆哮的洪水 洶涌的洪水 草原的哨兵 敬業(yè)的哨兵 沉重地嘆著氣 無奈地嘆著氣七、積累句型第5課翠鳥比喻句：1頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。2腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。3翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。第6課 燕子專列疑問句：燕子是留鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢？第7課一個(gè)小村莊的故事1“把字句：誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。2“被字句：可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不