小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)考試試題(卷）

1、 PAGE7 / NUMPAGES7 有志者（）破釜沉舟有志者（）破釜沉舟半壁山學(xué)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)考試試題學(xué)校： 某： 分?jǐn)?shù)：語(yǔ)文知識(shí)部分（40分）一、填空題（15分）（前9題每格0.5分,第10題1.5分）1、用下列拼音拼寫(xiě)出本學(xué)區(qū)內(nèi)的二個(gè)地名（每個(gè)字母只用一次且都用一次）。a a o o i i un t h dg( )( )2、給加點(diǎn)字注音，按拼音寫(xiě)出漢字： 木雕鬼斧神工，人物花鳥(niǎo)，飛禽走獸，無(wú)不玲瓏剔透( )，精美ju ln(),具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。3、用下列偏旁組成一個(gè)成語(yǔ)（每個(gè)偏旁只用一次且都用一次。）夂 各亡 足刀钅雨衤豐艸（ ）4、成語(yǔ)接龍：揚(yáng)眉吐（）味相（）機(jī)?。ǎ┝⒚?/p>

2、（）不暇（）二連（）言?xún)桑ǎ┲匦模ǎ﹪u短嘆。5、填歇后語(yǔ)后面部分：王婆賣(mài)瓜（ ）。 千年鐵樹(shù)開(kāi)了花（）。6、填警句名言：（），學(xué)海無(wú)涯苦作舟。 （），下筆如有神。7、填古詩(shī)：眾鳥(niǎo)高飛盡，（）。相看兩不厭，（）。李白8、寫(xiě)出帶“風(fēng)”的兩句古詩(shī)：（ ），（）。（），（）。9、寫(xiě)出下列作品的作者：賣(mài)火柴的小女孩（）朝花夕拾（）某樓記（）林海草原（ ）10、下列人物均出自我國(guó)四大古典名著，請(qǐng)選擇其中的一位，寫(xiě)出與他有關(guān)的一個(gè)故事名稱(chēng)、書(shū)名和作者。 人物：林沖諸葛亮賈寶玉孫悟空魯智深曹操二、閱讀題（10分）（每小題2分）我母親生病需要做大手術(shù)，醫(yī)院X口要10元萬(wàn)押金。10萬(wàn)，對(duì)我這個(gè)剛剛靠借錢(qián)買(mǎi)下出租車(chē)

3、的下崗人員來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)天文數(shù)字。但我下了決心，就是把自己賣(mài)了，也要給母親治病。于是頂著高溫開(kāi)著車(chē)奔波于城市的各個(gè)角落，總算湊了9萬(wàn)元。醫(yī)院開(kāi)恩，收了9萬(wàn)元后讓母親住了進(jìn)去。都說(shuō)福無(wú)雙降，禍不單行。這話偏偏就應(yīng)在我身上。那天午后，剛拉了一趟活兒的我正喜滋滋地抄近路趕著回家，不知是我腦子走神還是該我倒霉，迷迷糊糊的就把車(chē)開(kāi)上了人行道。我猛地發(fā)現(xiàn)車(chē)前正走著一位老太太時(shí)，腳便狠狠地踩在了剎車(chē)上。吱的一聲，老太太也應(yīng)聲倒下。當(dāng)我跳下車(chē)抱起老太太時(shí)，她已昏迷過(guò)去。怎么辦？我發(fā)現(xiàn)此時(shí)四周一個(gè)人影兒也沒(méi)有，一個(gè)想法便閃入我腦海中：跑！可怎么也邁不開(kāi)腿，一個(gè)聲音也在耳邊響：你還算人嗎？眼前要是你的母親你也這樣

4、嗎？我不由得打了個(gè)冷戰(zhàn)，容不得多想，立即將老太太送向附近醫(yī)院。在醫(yī)生搶救下，老太太很快蘇醒了過(guò)來(lái)。還算走運(yùn)，老太太只斷了一條腿，別的地方什么事也沒(méi)有。一個(gè)大漢走了進(jìn)來(lái)。大漢看了我兩眼后走近老太太說(shuō)：“媽?zhuān)€記得撞您那人什么模樣嗎？仔細(xì)想想，一會(huì)兒警察來(lái)了您就跟他們說(shuō)。” 聽(tīng)了大漢的話，我心里猛地一跳，覺(jué)得還是自己先說(shuō)出實(shí)情為好。于是我趕緊對(duì)大漢說(shuō)：“大哥，我”老太太急忙打斷我的話，指著我對(duì)她兒子說(shuō)：“對(duì)，就是這位司機(jī)救了我?！?我正懷疑是不是我的耳朵出了毛病，那大漢一把就握住了我的手，感動(dòng)地說(shuō)：“兄弟，我、我什么也不說(shuō)了。你的救母之恩，我一定會(huì)報(bào)的。”“我，哎，你聽(tīng)我說(shuō)，我” 我的話沒(méi)說(shuō)完，

5、又被大漢給攔了回去?！笆裁匆矂e說(shuō)了。兄弟，把你的某和地址寫(xiě)給我，過(guò)后我一定登門(mén)重謝?！?這時(shí)我腦海里又閃出一個(gè)念頭，還留什么某和地址啊，老太太既然沒(méi)記住我，溜吧。想到這，我邊往外走邊對(duì)大漢說(shuō)：“好好照顧大媽?zhuān)易吡恕！?說(shuō)完我逃跑似的沖出了醫(yī)院。在回家路上，我覺(jué)得這事挺走運(yùn)，老太太不但沒(méi)認(rèn)出是我撞的，還把我當(dāng)成了救命恩人?？傻搅送砩?，心里總是不踏實(shí)，我想起了母親常對(duì)我說(shuō)的話：什么時(shí)候都要心里干凈。心里有鬼的人，遲早會(huì)出事的。于是我下了決心，第二天一定要到醫(yī)院說(shuō)清楚。第二天，我拿了一堆補(bǔ)品和5000元錢(qián)，早早來(lái)到醫(yī)院?？汕?，就老太太一人在，老太太見(jiàn)是我，挺生氣地說(shuō)：“你怎么還來(lái)？” “大媽?zhuān)?/p>

6、你知道我是誰(shuí)嗎？” 老太太說(shuō)：“知道。孩子，大媽不糊涂，眼睛也好使?？吹贸瞿愕男牟粔??！?“那、那您為什么不說(shuō)出真相呢？” 我不解地問(wèn)。 “孩子，你能及時(shí)把我送到醫(yī)院，就足以證明你是個(gè)好孩子，我就知足了。我哪能因?yàn)槟愕囊淮问д`，而誤了你的前程呢？說(shuō)不定，好多要緊事正等著你去做呢。天下做父母的，都是這個(gè)樣” 我的淚水早已止不住地流下來(lái)，我忘情地叫了一聲媽?zhuān)惆杨^扎在老太太的懷里，失聲痛哭起來(lái)。1、第2節(jié)開(kāi)頭說(shuō)“福無(wú)雙降，禍不單行”,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出與“禍不單行”相關(guān)的兩件事。2、文中的“我”想“跑”卻沒(méi)跑，“溜”了又返回，你對(duì)此如何評(píng)價(jià)？3、文章主要運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法來(lái)表現(xiàn)老太太什么樣的優(yōu)秀

7、品質(zhì)？4、給本文擬一個(gè)含有“母親”兩個(gè)字的標(biāo)題，不超過(guò)8個(gè)字。你課余也一定讀過(guò)不少歌頌?zāi)赣H、表達(dá)母愛(ài)的作品，請(qǐng)寫(xiě)出其中一篇(或一本)的題目(或書(shū)名)，并注明作者。5、文章結(jié)尾說(shuō)“我忘情地叫了一聲媽?zhuān)闶曂纯奁饋?lái)”。此時(shí)此刻，文中的“我”肯定有許多話想說(shuō)，請(qǐng)你發(fā)揮想像，代“我”說(shuō)幾句。三、寫(xiě)作題（15分）任選一首描寫(xiě)景物的古詩(shī)，根據(jù)古詩(shī)意境，發(fā)揮想象，寫(xiě)一個(gè)景物描寫(xiě)的片段。（不少于200個(gè)字）古詩(shī)： 片段：教學(xué)實(shí)踐部分（60分） 一、是非題。（對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”）（每小題1分，共10分）1、語(yǔ)文教學(xué)是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。 （）2、課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、

8、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。（）3、“累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。”是第三學(xué)段的識(shí)字目標(biāo)。（）4、“課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作?！笔堑诙W(xué)段的習(xí)作目標(biāo)。 （）5、識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是小學(xué)各年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。（）6、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。 （）7、寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程。 （）8、口語(yǔ)交際應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。 （）9、評(píng)價(jià)識(shí)字要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢

9、字的能力，借助字典、詞典等工具書(shū)識(shí)字的能力。 （）10、語(yǔ)法、修辭知識(shí)不作為考試內(nèi)容。 （） 二、回答題。（每小題5分，共20分）1、語(yǔ)文課程的基本理念是什么?2、小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的具體內(nèi)容有哪些?、1、熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情。2、正確 HYPERLINK .91beidou./index.php/keyword/view/id-%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD 地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)文。3、豐富語(yǔ)言的積累。4、培養(yǎng)語(yǔ)感。 5、發(fā)展思維。6、識(shí)字能力。 7、閱讀能力。8、 HYPERLINK .91beidou./index.php/keyword/view/

10、id-%D0%B4%EF%BF%BD%EF%BF%BD 寫(xiě)作能力。 9、口語(yǔ)交際能力。3、低段的寫(xiě)話教學(xué)與中段高段的習(xí)作教學(xué)側(cè)重點(diǎn)有哪些不同？（1）低年級(jí)重在激發(fā)興趣，培植自信，樂(lè)于寫(xiě)話。（2）中年級(jí)重在引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注生活，自由表達(dá)。（3）高年級(jí)重在多讀書(shū)，廣見(jiàn)聞，善思考，有個(gè)性地表達(dá)。4、語(yǔ)文教學(xué)如何正確理解語(yǔ)文課程工具性與人文性的統(tǒng)一？請(qǐng)舉例說(shuō)明。語(yǔ)文課標(biāo)開(kāi)篇就提出了語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)“是最重要的交際工具。是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)”。對(duì)語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的這一界定中，“工具性”除了“最重要的交際工具”外，還應(yīng)包括是收集、處理信息的工具，是學(xué)習(xí)各種知識(shí)

11、的工具，甚至是一種重要的思維工具。其具體的X疇?wèi)?yīng)是“字、詞、句、篇”等語(yǔ)文知識(shí)和“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”等語(yǔ)文能力，也就是通常所說(shuō)的“語(yǔ)文雙基”。這一“工具性”可以說(shuō)是語(yǔ)文學(xué)科最本質(zhì)的基本屬性。是語(yǔ)文之所以區(qū)別于其他學(xué)科的最根本特點(diǎn)。至于其中的“人文性”，它除含有原來(lái)“思想性”的內(nèi)容之外，還含有人類(lèi)文明的種種成果，含有了人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。語(yǔ)文教學(xué)的人文性主要體現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度和美好、豐富的情感，也就是眼中不能只有語(yǔ)文，只有語(yǔ)文的分?jǐn)?shù)，還要有人，人的生命，人的發(fā)展，人的精神的成長(zhǎng)。二者的統(tǒng)一就是在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)和使用著語(yǔ)文“工具”，同時(shí)也在形成著情感態(tài)度和價(jià)值觀

12、，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的同時(shí)實(shí)際上也學(xué)習(xí)著對(duì)世界、對(duì)人生的認(rèn)識(shí)。不能偏重某一方面。 三、分析題（30分） 1、下面是坐井觀天課堂實(shí)錄的一個(gè)片段。請(qǐng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神加以分析評(píng)點(diǎn)。（15分）師：小鳥(niǎo)和青蛙誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？生甲：小鳥(niǎo)說(shuō)的對(duì)。生乙：我反對(duì)，我認(rèn)為青蛙說(shuō)得對(duì)。生丙：他們說(shuō)得都對(duì)。（眾生嘩然。師若有所思，片刻停頓之后，即向?qū)W生投以贊許的目光。）師：大家都有各自的看法，很好。如果能把理由說(shuō)出來(lái)，那就更好了。（一石激起千層浪，學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試。）生甲：（迫不及待）小鳥(niǎo)說(shuō)得對(duì)，因?yàn)樘齑_實(shí)大得很。生乙：（胸有成竹）青蛙說(shuō)得對(duì)，因?yàn)樗诰祝荒芸吹骄谀敲创蟮奶?，它說(shuō)得是實(shí)話，也沒(méi)錯(cuò)。生丙：（按捺不?。┧麄?/p>

13、都把各自看到的真實(shí)情況說(shuō)出來(lái)了，都很誠(chéng)實(shí)，應(yīng)該都對(duì)。師：（點(diǎn)頭肯定，豎起大拇指）好！幾位同學(xué)都談出了各自的見(jiàn)解和感受，說(shuō)得都有道理。大家再想想，假如青蛙跳出井口，他還想到什么，說(shuō)些什么？大家討論討論，看誰(shuí)想得好，說(shuō)得棒。（學(xué)生各抒己見(jiàn)，興趣盎然。）你的點(diǎn)評(píng)：2、某教師在口語(yǔ)交際教學(xué)我們的畫(huà)中設(shè)計(jì)了以下幾組活動(dòng)：活動(dòng)一：教師在課前把教室布置成剛剛舉辦過(guò)“二年級(jí)畫(huà)展”的樣子，讓學(xué)生自由觀賞，與環(huán)境互動(dòng)，自然地萌發(fā)辦自己班級(jí)畫(huà)展的愿望。 活動(dòng)二：讓學(xué)生以小組為單位，介紹自己的畫(huà)，請(qǐng)小組里的伙伴對(duì)自己的畫(huà)提出修改意見(jiàn)，并進(jìn)行修改。 活動(dòng)三：教師出示自己的畫(huà)，進(jìn)行示X介紹，請(qǐng)學(xué)生針對(duì)介紹和繪畫(huà)作品提建議

14、，為學(xué)生提供交際案例，讓學(xué)生仿照老師的樣子，自然、大方、有禮貌地向好朋友介紹自己的畫(huà)，把話說(shuō)完整，把圖畫(huà)的內(nèi)容說(shuō)清楚。好朋友要仔細(xì)傾聽(tīng)，認(rèn)真評(píng)價(jià)。 活動(dòng)四：以小組為單位，推選評(píng)委，帶領(lǐng)大家評(píng)選“最受歡迎的畫(huà)”，推薦參加班級(jí)畫(huà)展，為了本組的畫(huà)能被選中，小組的同學(xué)必須想辦法說(shuō)好推薦的理由，說(shuō)服其他組的同學(xué)，其他組里的同學(xué)可以提出不明白的問(wèn)題，或提出自己的意見(jiàn)。 活動(dòng)五：請(qǐng)獲獎(jiǎng)的同學(xué)在音樂(lè)聲中上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，其余學(xué)生當(dāng)好小記者，采訪獲獎(jiǎng)的同學(xué)，讓他們談?wù)劔@獎(jiǎng)時(shí)的感受、創(chuàng)作的過(guò)程等。你是怎樣評(píng)價(jià)上述設(shè)計(jì)的？請(qǐng)從教和學(xué)的角度進(jìn)行評(píng)述。（15分）語(yǔ)文知識(shí)部分一、填空題1、天高 地厚2、t tu絕倫3、初露鋒芒4

15、、氣投巧目接三語(yǔ)長(zhǎng)5、自賣(mài)自夸難得或難得一見(jiàn)6、書(shū)山有路勤為徑讀書(shū)破萬(wàn)卷7、孤云獨(dú)去閑只有敬亭山8、（略）9、安徒生魯迅X仲淹老舍10、（略）二、閱讀題1、母親生病做大手術(shù)要10萬(wàn)押金車(chē)開(kāi)上了人行道撞傷了老太太2、（略）（圍繞道德良心進(jìn)行評(píng)價(jià)便可給分）3、語(yǔ)言（或?qū)υ挘┐认樯屏?、寬容（意思基本?duì)即可）4、略（含有“母親”二字，如被撞傷的“母親”，不超過(guò)8個(gè)字，表意明確，可給分。）略（課外閱讀要求寫(xiě)出題目或書(shū)名和作者，無(wú)錯(cuò)別字，給分。）三、寫(xiě)作題（略）教學(xué)實(shí)踐部分一、是非題1 2 3 4 5 6 7 8 9 10二、回答題、（1）全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（2）正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。（3）積極倡

16、導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（4）努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。、1、熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情。2、正確 HYPERLINK .91beidou./index.php/keyword/view/id-%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD 地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)文。3、豐富語(yǔ)言的積累。4、培養(yǎng)語(yǔ)感。 5、發(fā)展思維。6、識(shí)字能力。 7、閱讀能力。8、 HYPERLINK .91beidou./index.php/keyword/view/id-%D0%B4%EF%BF%BD%EF%BF%BD 寫(xiě)作能力。 9、口語(yǔ)交際能力。、（1）低年級(jí)重在激發(fā)興趣，培植自信，樂(lè)

17、于寫(xiě)話。（2）中年級(jí)重在引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注生活，自由表達(dá)。（3）高年級(jí)重在多讀書(shū)，廣見(jiàn)聞，善思考，有個(gè)性地表達(dá)。4、如何理解語(yǔ)文的工具性和人文性的統(tǒng)一呢？語(yǔ)文課標(biāo)開(kāi)篇就提出了語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)“是最重要的交際工具。是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)”。對(duì)語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的這一界定中，“工具性”除了“最重要的交際工具”外，還應(yīng)包括是收集、處理信息的工具，是學(xué)習(xí)各種知識(shí)的工具，甚至是一種重要的思維工具。其具體的X疇?wèi)?yīng)是“字、詞、句、篇”等語(yǔ)文知識(shí)和“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”等語(yǔ)文能力，也就是通常所說(shuō)的“語(yǔ)文雙基”。這一“工具性”可以說(shuō)是語(yǔ)文學(xué)科最本質(zhì)的基本屬性。是語(yǔ)文之所以區(qū)別

18、于其他學(xué)科的最根本特點(diǎn)。至于其中的“人文性”，它除含有原來(lái)“思想性”的內(nèi)容之外，還含有人類(lèi)文明的種種成果，含有了人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。語(yǔ)文教學(xué)的人文性主要體現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度和美好、豐富的情感，也就是眼中不能只有語(yǔ)文，只有語(yǔ)文的分?jǐn)?shù)，還要有人，人的生命，人的發(fā)展，人的精神的成長(zhǎng)。二者的統(tǒng)一就是在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)和使用著語(yǔ)文“工具”，同時(shí)也在形成著情感態(tài)度和價(jià)值觀，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的同時(shí)實(shí)際上也學(xué)習(xí)著對(duì)世界、對(duì)人生的認(rèn)識(shí)。不能偏重某一方面。案例：老師請(qǐng)小朋友欣賞一組動(dòng)畫(huà)。多媒體演示，j慢慢地走過(guò)去，在和e挨著的時(shí)候e上兩點(diǎn)去掉，手拉手走，停止后變成jue ，q、x同樣如此。伴隨著畫(huà)面，老師這樣說(shuō)道：“小見(jiàn)到j(luò)、q、x，脫下帽子敬個(gè)禮。你看，小多有禮貌呀!”學(xué)生在文明、友好的氛圍中不僅學(xué)得j、q、x與e相拼的知識(shí)，也在潛移默化中接受了文明禮貌教育。這位老師不僅關(guān)注到“工具性”，更站在人文關(guān)懷的角度，采用了生活化教學(xué)，不僅有