工業(yè)的區(qū)位選擇教學設計(共6頁)

1、PAGE PAGE 9工業(yè)(gngy)的區(qū)位選擇地理教學(jio xu)設計 學校(xuxio)：錫林浩特六中 授課教師：李海茹 “工業(yè)(gngy)的區(qū)位選擇”教學(jio xu)設計一、課程標準本節(jié)課的課標要求是：分析工業(yè)區(qū)位因素(yn s)，舉例說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點。本條標準同農業(yè)區(qū)位因素分析的要求基本相同。對于工業(yè)問題的學習，主要集中在區(qū)位問題上，通過工業(yè)區(qū)位學會用正確的地理思想思考工業(yè)問題。標準要求學生能說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點，并能舉例子分析。相較于農業(yè)部分內容的而言，只不過工業(yè)生產不論從部門來說，還是從布局來說，都更復雜些，因此，分析工業(yè)區(qū)位要素可以通過案例的方

2、式學習。工業(yè)區(qū)位和農業(yè)區(qū)位的標準主要從地理環(huán)境對工業(yè)生產影響的角度學習人與環(huán)境的關系，兩者在幫助學生認識區(qū)位因素方面有共同之處，因此，教師可統(tǒng)籌考慮這兩內容的學習方式。二、教學目標 知識與技能 1. 理解影響工業(yè)區(qū)位選擇的因素。 2. 聯(lián)系實際理解工業(yè)區(qū)位的變化，對工業(yè)區(qū)位選擇的影響。 過程與方法 1.利用圖表和資料，分析影響工業(yè)區(qū)位的因素，培養(yǎng)學生應用基礎知識及讀圖分析能力。 2.通過鞍鋼和寶鋼案例的對比，綜合分析評價工業(yè)區(qū)位的影響因素及變化，加強學生綜合分析問題的能力。 情感態(tài)度和價值觀 1.形成科學的發(fā)展觀，在進行工業(yè)區(qū)位選擇時要綜合考慮經濟效益、社會效益、環(huán)境效益。 2.加強對環(huán)境的認

3、識，增強學生積極主動參與環(huán)保行動的責任感。同時樹立熱愛家鄉(xiāng)(jixing)、建設家鄉(xiāng)的信念。三、教學重點(zhngdin)、難點 重點： 1.影響工業(yè)區(qū)位的主要(zhyo)因素； 2.運用工業(yè)區(qū)位選擇的基本原理對工廠進行合理選擇； 難點：工業(yè)區(qū)位的選擇四、教學方法課前學習（課前對教學內容進行預習）案例教學法（以實例引出理論，理論聯(lián)系實際）分組討論法（學生分組討論，合作學習）歸納法（由個體的案例分析歸納出一般的區(qū)位選擇方案）講授法（貫穿整個教學過程）五、課型：新授課六、課時：一課時七、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖設計用時導入【展示】通遼國民經濟社會發(fā)展十二五規(guī)劃綱要中的節(jié)選內容，提問

4、通遼市的產業(yè)結構中所占比重最高的是？學生回答第二產業(yè)。通過材料學生了解到本地區(qū)經濟收入來源及所占比重，從而了解到工業(yè)對本地區(qū)的經濟發(fā)展起到很大作用。1min過渡【講述】今天我們就一起來學習第四章第一節(jié)“工業(yè)的區(qū)位選擇”?！景鍟抗I(yè)的區(qū)位選擇引入新課。展開新課【課前預習】1.看圖4.1，從工業(yè)生產過程來看，工業(yè)生產的投入和產出要素有哪些？2.你能從圖4.2中找出影響工業(yè)的區(qū)位因素哪些是自然因素哪些是社會經濟因素？ 【板書】一、影響工業(yè)的主要區(qū)位因素【展示PPT】主要的工業(yè)區(qū)位因素【講述】我們從廠商所考慮的區(qū)位因素可以看出，他的目的就是為獲得最高的利潤。但能否找到完全符合他要求的地方呢？很少有這

5、樣的場所，因此決策者常把工廠建在有明顯的優(yōu)勢區(qū)位條件的地方。影響工業(yè)的區(qū)位因素是多方面的，不同的工業(yè)部門所要考慮的主要區(qū)位因素不同。某種工業(yè)的區(qū)位選擇所要考慮的主要因素可能只有一個或少數(shù)幾個，那么這類工業(yè)的區(qū)位選擇就以其主導因素為指向?！净顒犹骄慷拷巧缪?通遼市工業(yè)發(fā)展交流會角色一：市長角色二：企業(yè)家1 制糖業(yè) 企業(yè)家2 電解鋁工業(yè) 企業(yè)家3 服裝工業(yè) 企業(yè)家4 生物制藥工業(yè) 企業(yè)家5 啤酒制造業(yè)規(guī)劃備選地：霍林河 科爾沁區(qū) 科左中旗 內蒙古民族大學周邊企業(yè)家的工作：根據(jù)教材內容及分發(fā)的材料1、了解自己的產業(yè)概況，判斷屬于哪種導向型工業(yè)，并說明判斷依據(jù)。2、在規(guī)劃備選地中選擇適合自己產業(yè)的

6、地區(qū)。3、列舉出至少一個與自己的產業(yè)是相同導向型的工業(yè)。市長的工作：認真考慮各企業(yè)家的決策1、統(tǒng)籌規(guī)劃布局，合理安排工業(yè)廠址。2、從通遼市可持續(xù)發(fā)展的角度分析，對各個產業(yè)進行綜合評價，對不符合可持續(xù)發(fā)展的產業(yè)提出要求。教師在活動中的任務：1、將各個角色分配給各個小組，并明確各個角色的任務。2、給出各企業(yè)和備選地的相關材料，要求學生結合教材和相關材料完成任務。 3、在學生組內討論過程中加以指導。4、學生派出代表發(fā)言時，教師針對發(fā)言內容給出適當?shù)谋頁P及加以修正和補充。課前預習得出答案.積極主動回答問題。根據(jù)教材相關內容及所給材料，各個小組進行活動討論，完成工作任務。每個企業(yè)家小組派出一名代表發(fā)言（

7、1）學生可以根據(jù)農業(yè)區(qū)位選擇的主要因素及教材相關內容得出結論。（2）強調影響工業(yè)區(qū)位選擇的因素有很多，在實際進行區(qū)位選擇時要抓住主導區(qū)位因素。站在決策者的角度，分析工廠的區(qū)位選擇，比較貼近社會實際，容易引起學生的學習興趣。學生通過分析思考發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，教師再稍作引導，得出結論。24min小結【承轉】好，我們剛學習了五種常見的工業(yè)區(qū)位選擇的主導因素，下面我們來小節(jié)一下：老師和學生一起簡單回顧剛學的知識，加深理解。1min課堂練習練習一:國外一公司打算在我國某地開辦一生產企業(yè)，他們在四地進行了選址考察，制作了一幅“四地生產成本柱狀圖”。據(jù)圖分析回答12題。1.該企業(yè)屬于( ) A.市場導向型B.動力導

8、向型 C.原料導向型D.勞動力導向型2.從生產成本考慮，該企業(yè)廠址應選擇在 （ ）A.B. C.D.學生積極思考,檢測自己知識的理解.根據(jù)所學知識進行鞏固及理解程度測驗.5min繼續(xù)新課市長發(fā)言,完成工作任務,針對發(fā)言內容【播放視頻】中央新聞頻道報導：內蒙古奈曼旗石油化工廠非法排污。引出影響工業(yè)區(qū)位選擇變化的因素主要考慮到三個方面：經濟效益、環(huán)境效益、社會效益。環(huán)境效益方面表現(xiàn)在一些重污染的工業(yè)，區(qū)位選擇應非常慎重，而對環(huán)境十分敏感的一些高技術產品及食品等企業(yè)則應以優(yōu)質環(huán)境為區(qū)位選擇的主導因素。鄉(xiāng)土地理，以學生身邊的事物舉例，可以激發(fā)學生的興趣、加強學生的掌握情況。后半節(jié)課，學生容易出現(xiàn)精神不

9、集中的現(xiàn)象，這里以提問的方式講述，可以讓學生集中注意力。同時也引發(fā)了學生的積極思考。5min課堂練習【展示PPT】練習二:讀“某城市規(guī)劃圖”，回答下列問題。E從經濟、環(huán)境效益考慮下列工廠和城市綠化帶應建在何處（填字母）（1)火電廠應建在 處，理由是 （2)自來水廠應建在 處，理由是 （3)印染廠應建在 處，理由是 (4)污水處理廠應建在 處，理由是 （5)食品廠應建在 處，理由是 （6)綠化帶應布局在城市的 方位。（填東北、西北、西南或東南）【解答】（1）D火電廠會污染空氣，也會產生固體廢棄物污染，所以應位于主導風向的下風方向或垂直主導風向的郊外，且考慮交通、原料等經濟因素。(2)C自來水廠對

10、水質要求較高，所以應布局于城市河流上游地區(qū)。(3)E印染廠有水污染，故應布局于城市河流下游地區(qū)。(4)B污水處理廠是用來處理城市生活和工業(yè)污水，使本市排放入河流的污水達標不影響下游用水。所以應該是在下游 。(5)A 食品廠生產基本無污染，故可布局于市區(qū)。(6)西南讀圖完成練習題。在課堂的最后給出練習題，幫助學生加深理解，鞏固知識。5min繼續(xù)新課社會效益表現(xiàn)在兩個方面：一個是政策的規(guī)劃布局（以包鋼旁的紡織廠為例）；另一個是企業(yè)決策者的理念和心理因素（以李嘉誠為例）。學生根據(jù)講授理解學生充分理解。2 min課堂總結所以，對工業(yè)區(qū)位的選擇，我們應多方面的并且動態(tài)的考慮各個因素，因地、因時制宜，合理

11、選擇。學生總體回顧本節(jié)課知識。歸納總結。2 min布置作業(yè) 閱讀教材P59案例一思考：影響工業(yè)成本的主導因素是否一成不變？若不是，使得主導因素發(fā)生變化的原因是什么？家庭作業(yè),為下節(jié)課作鋪墊。用發(fā)展的眼光看待問題，事物并非一成不變。1 min八、板書設計原料導向型市場導向型工業(yè)的區(qū)位選擇選址經濟效益主導因素導向型動力導向型勞動力導向型技術導向型環(huán)境效益水污染企業(yè)大氣污染企業(yè)固體廢棄物污染企業(yè)布局要求社會效益九、課后反思(fn s)本節(jié)課按計劃順利進行，基本(jbn)體現(xiàn)了新課改理念的應用和教師的教學思路。在引導學生進行分析的過程中，課堂氛圍比較活躍，教學效果良好。存在的不足之處是：在教學環(huán)節(jié)安排方面，給予學生自主探究的時間不夠充裕，沒能特別好的調動所有同學積極參與課堂活動。在今后教學中還需不斷