2022年人教版音樂六下第二單元《單簧管波爾卡》教學設計及反思

1、名師精編 優(yōu)秀教案單簧管波爾卡教學設計 教材分析：單簧管波爾卡是一首以波蘭民間音樂為素材創(chuàng)作的 器樂曲，這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家羅修斯卡改編 成的樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來，樂曲又被改編 成各種樂器獨奏曲和合奏曲?！?波爾卡” 是起源于捷克民 間的一種二拍子的快速的圓圈舞。全曲輕松活潑、情趣詼 諧、旋律流暢、給人以一氣呵成之感。設計思路：本課以音樂審美為核心，以“ 趣味情景，律動體驗” 為 主題，面向全體學生。從學生的興趣愛好出發(fā)，創(chuàng)設了做 夢這樣一個情景，以“ 小蜜蜂采蜜” 這樣一個離孩子生活 很近的情故事，結(jié)合圖形譜運用聽賞、旋律線條感受、律 動等方式、讓學生在聆聽、感受、體驗

2、、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表 現(xiàn)中享受音樂的主題旋律帶來的輕松活潑、情趣詼諧的特 點。本課最大限度地調(diào)動學生學習音樂的積極性和表現(xiàn)欲，教師通過設計的各個教學環(huán)節(jié)，喚起學生對音樂作品的興 趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度。教學目標：1. 情感態(tài)度價值觀目標：通過聆聽和表演，感受音樂的情 緒、節(jié)奏，表現(xiàn)樂曲的情緒。名師精編 優(yōu)秀教案2. 過程與方法：結(jié)合圖形譜，運用音樂律動的方式來感受 表現(xiàn)音樂。3. 知識與技能：（1）初步認識西洋木管樂器單簧管的形狀、音色和演 奏方式。（2）初步感受樂曲各個部分的旋律，能聽辨出主題旋律。教學重點：感知、表現(xiàn)波爾卡音樂的歡快、流暢的情緒。教學難點：分辨樂曲的情緒及旋律的相同

3、點和不同點等特點。教具準備：琴、多媒體、圖片、小黑板。教學過程：一、組織教學、渲染氣氛-了解波爾卡1. 隨微笑波爾卡律動。2. 簡介波爾卡。3. 看波爾卡舞蹈視頻。二、介紹樂器、感受音色-了解單簧管1. 看單簧管圖片 2. 聽音色，看演奏姿勢并模仿吹奏。3. 揭題。4. 簡介單簧管。5. 辨別單簧管與雙簧管的形狀，音色。三、欣賞教學 -單簧管波爾卡名師精編 優(yōu)秀教案（一）整體感受，初步聆聽 1. 初聽：律動。這個音樂有可能表現(xiàn)的是什么？2. 故事導入 3. 復聽：師畫圖譜，生聆聽觀看。4. 發(fā)現(xiàn)了哪些相同點與不同點？提示：音樂一樣的時候看到的是（花）。不一樣的時候看到的是（小草、柳樹）。主題花

4、出現(xiàn)了（3）次。（二）分段聆聽，逐步深入 1.A 段音樂：做旋轉(zhuǎn)的動作。（1）初聽：花的音樂給我們的感覺？（2）復聽：律動。（3）用“ 嘣” 隨琴慢速模仿。2.B 段音樂：滑滑梯，一上一下。（1）初聽：小草的音樂帶給你怎么樣的感受？（2）再聽：律動。3.A 段音樂：用“ 嘣” 隨琴慢速模仿。4.C 段音樂：做舒展的動作。（1）初聽：柳樹的音樂與小草相比有什么不同？（2）復聽：律動。5.A 段音樂：律動并哼唱。（三）完整欣賞：律動。名師精編 優(yōu)秀教案四. 課堂延伸、拓寬視野 1、創(chuàng)編勞動波爾卡2、欣賞薩克斯版單簧管波爾卡五. 總結(jié)風格、結(jié)束教學蓮湖區(qū)二府莊小學孫玲20XX年 1 月 8 日名師精

5、編 優(yōu)秀教案單簧管波爾卡教學反思成功之處：一、精心設計導入，激發(fā)學生學習音樂的興趣。在本 節(jié)課設計的導入上，我創(chuàng)設生動的學習環(huán)境，采用做夢，小蜜蜂采蜜的故事貫穿始終，使他們對本節(jié)課的教學內(nèi)容 產(chǎn)生了濃厚的興趣。故事講完了，曲式結(jié)構(gòu)也就出來了。將學習與生活緊密結(jié)合，讓學生感知生活，提高認識能力，引導學生“ 在玩中學，在樂中學” 。二、從曲式結(jié)構(gòu)入手，通過身體動作感受音樂結(jié)構(gòu)特 點。欣賞音樂最重要的是教會學生欣賞音樂的方法，分析 音樂作品的能力。在教學的過程中，我采用整體- 部分 - 整體欣賞的方法，沿著蜜蜂采蜜的路線，運用動起來的方 法，引導學生認真地有步驟地聽辨音樂，首先利用旋轉(zhuǎn)的動作，抓住樂

6、曲的主題（A 段）。每聽一遍樂曲，總要針對一定的問題去聽、去思考。以誘發(fā)其好奇心，促使學生開 動腦筋積極思考和認真回答問題。在此基礎上對比去聽其 他段落。在聆聽中引導啟發(fā)學生通過身體動作來表現(xiàn)音樂 的性質(zhì)特點，它們都很喜歡，有較高的積極性，突破了音 樂欣賞沉悶枯燥的缺點，達到了較好的教育效果。三、欣賞教學首先要學會聽，本節(jié)課所有教學形式都是 在不影響聽的情況下進行的，不做過多的花樣分散聽的注名師精編 優(yōu)秀教案意力。選取最簡單，最單純的版本，讓學生能很深刻的記 住單簧管的音色。四、發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，表現(xiàn)音樂。在本節(jié)課中，樂曲欣賞次數(shù)較多，但由于每一次都有不同的要求，因此 并不感到重復乏味。相

7、反多次的欣賞加深了學生對樂曲的 印象。每次聆聽后先聽聽學生的對音樂的理解，尊重學生 的意見，此基礎上教師再加以引導，不束縛學生的思想。五、教學方法靈活多樣。用生動的故事、形象直觀的圖 譜區(qū)分樂曲結(jié)構(gòu)；用律動參與的方法感受音樂的情緒。不足之處：一、學生的想象力太過束縛，不敢大膽想象。也不太 善于用語言表達自己對音樂的理解。二、可以適當給學生時間，讓他們有自己創(chuàng)編的時間。三、音樂課件制作水平有待提高。比如：對視頻畫面 清晰度的處理，音樂長短的裁剪等。四、說話語速過快，不易低段學生的理解?？傊ㄟ^這節(jié)課的教學，使我深深地感到在音樂教 學中，將游戲，表演、律動等諸多形式引進課堂，融音樂 基本技能訓練于聽、玩、動之中，讓學生在喜聞樂見的 教學活動中情趣盎然的學習，是變苦為樂學的良好途徑，是優(yōu)化課堂教學的重要手段。名師精編 優(yōu)秀教案