[四年級下冊音樂教案-9（首樂知識）樂段-湘教版（2014秋）

1、9（首樂知識）樂段1、教學目標:1、在繪本故事、詩歌吟誦(唱)、繪畫創(chuàng)作中,圍繞“朋友”這一主題展開學習。提升繪本鑒賞、古詩理解與表現(xiàn)、繪畫創(chuàng)作等綜合素養(yǎng)和能力。2、唱會歌曲問劉十九,通過繪畫表現(xiàn)友誼。借助歌聲和繪畫,表達友情的溫馨和美好,在自然親近的教學情境中,感受到學習的美好與愉悅。2、重點難點 1、繪本賞析,了解繪本圖片表現(xiàn)力的重要性,提升猜圖表達能力。2、吟誦詩歌,想象畫面,體會古代詩人之間純真的友情,讀出真摯的情感。3、唱會歌曲問劉十九,在觀察演唱交流中,獲得美的體驗。3、教學過程 3.1 第一學時 3.1.1教學活動 活動1【導入】一、談話導入，說說朋友。 一、談話導入,說說朋友。

2、1、師:同學們,今天王老師要跟你們一起進入一個主題的學習,這個主題的名字就是朋友(PPT課件揭題)。2、師:誰來說說,你的好朋友是誰?你和好朋友在一起,都會做些什么呢?(反饋預設:A、真為你有這樣的好朋友而高興;B、你的回憶讓王老師也想起了自己的小時候;C、這樣的游戲一定很有意思;D、很開心畫面,很珍貴的友誼。3、師小結(jié):和好朋友在一起,做什么,玩什么,都很開心。活動2【講授】二、繪本導讀，看圖猜測。 1、人物簡介。師:圖畫書里,也有很多關于朋友的故事。瞧!這本書的封面上,有兩個法國的小男孩(PPT),有著黑黑頭發(fā)的普魯,和一頭金色頭發(fā)的安迪。2、猜圖讀繪本。師:有人說,一個繪本里藏著三個故事

3、。圖片講述一個故事,文字記錄著一個故事,在每個人頭腦中生成的是第三個故事。今天,我們重點來看圖,猜猜兩個好朋友做了些什么呢?3、猜封面。師:封面上除了安迪和普魯,其實他們的媽媽也在,你發(fā)現(xiàn)她們了嗎?學生:金色頭發(fā)的是安迪的媽媽,黑色頭發(fā)的是普魯?shù)膵寢?。師小結(jié):是啊你看,雖然沒有文字,我們卻能根據(jù)圖片,分辨出誰是誰的媽媽?4、根據(jù)圖片想情節(jié)圖1:師:這是安迪家。他們家住在(學生:高樓里)圖2:師:這呢,是普魯?shù)募摇?學生:綠色的汽車房子里)圖3:師:他們兩家是樓上樓下的鄰居,關系怎么樣?學生:安迪找普魯,普魯找安迪,他們的媽媽不同意兒子跟對方玩。學生猜測后,文字補充:普魯找安迪玩,安迪 媽媽說:

4、“你不住在樓房里,身上沒有洗衣粉和可樂的味道。我們家安迪不愿意跟你玩?！卑驳险移蒸斖?普魯媽媽說:“你不住在汽車里,身上沒有泥土和狗的氣息。我們家普魯不愿意跟你玩。”學生來讀讀安迪和普魯媽媽的話。圖4:師:所以,盡管他們住同一個院子,上同一所小學,可是上學路上,確是這樣的。(出示普魯和安迪分別走在馬路兩側(cè)的畫面)。圖5:師:有一次春游,他們的關系有了改變,發(fā)生了什么呢?師:春游的途中下起了大雨,同學們都躲在大樹底下,普魯和安迪呢?(學生:他們躲在了紅色木頭房子的房檐下)圖6:出示圖片,學生觀察表達。師:接下來發(fā)生了什么呢?我們繼續(xù)看圖。學生:他們闖進了小木屋。師追問:從他們的表情看,此刻的心情

5、怎樣?學生:很好奇,從來沒有來多這個地方。圖7:師過度:嗯,陌生的紅房子,讓他們有點興奮有點緊張。都忘記了春游回家集合的時間。瞧,夜色降臨,兩個小家伙在紅房子里,會做什么呢?學生:他們害怕,點燃了蠟燭;他們聊天,互相安慰對方;他們吃東西。師:故事中的情節(jié),很大一部分你們都根據(jù)圖片猜了出來。文字這樣描述:他們互相給對方鼓勵,說:“沒事兒,別害怕!”普魯口袋里有一段灌腸,他把它給了安迪。安迪口袋里有一塊巧克力,他把它給了普魯。他們在一個抽屜里,發(fā)現(xiàn)了一小截蠟燭,還有一盒火柴。他們點起了蠟燭。圖8:師過度:填飽了肚子,在這黑黑的小小的房子里,還做點什么呢?學生:他們穿上了衣服。師:不只是穿衣服這么簡

6、單哦。對比一下他們剛剛進入小木屋的圖畫。你有什么發(fā)現(xiàn)?(PPT插入普魯安迪進入剛剛進入房間,還未拖外套的圖片。)學生:他們穿上了對方的衣服。師:對,有些情節(jié),我們要聯(lián)系前后圖畫,做個比較,文字是這樣描述的。普魯說:“你冷嗎?快穿上我的毛衣吧!”安迪說:“你冷不冷?快穿上我的外套吧!”他們穿上對方的衣服。睡在紅色小床上,進入了夢鄉(xiāng)。誰來讀讀這段文字。指名學生分角色讀一讀。圖9:師:普魯安迪失蹤了,可急壞了他們的爸爸媽媽。他們到處尋找。圖10:師:終于見到了自己的寶貝兒子,媽媽一定迫不及待的把自己的孩子抱回家吧?學生:他們穿著對方的衣服,媽媽認錯了人。圖11:師:安迪和普魯?shù)膵寢?把孩子高興的抱回

7、家,還親吻了他們的臉頰。其實,睡在床上的這個寶貝,是他們從前并不喜歡的那個小孩子。圖12:師:一次特殊的春游經(jīng)歷,讓安迪和普魯成為了朋友。他們的媽媽也成為了朋友,常常在院子里曬太陽,聊天。師小結(jié),閱讀推薦:這就是兩個好朋友的故事。后來他們也發(fā)生了爭吵,但是,爭吵過后,感情也許更深厚了。大家有興趣可以讀讀這些有趣的故事?；顒?【講授】三、詩歌吟誦，感悟意境。 (一)、認識白居易、劉十九1、師過度:身邊有朋友,繪本中有朋友,古代詩人中,也有很多關于朋友的故事?？?1200年前這棟房子里的這個人,你可能不認識,但你一定讀過他的詩。這位詩人啊,寫過一首膾炙人口的古詩草。還記得嗎?2、師引讀:草,離離原

8、上草,一歲一枯榮學生自由跟讀3、師:這個人,就是唐朝著名詩人白居易。那坐在他對面,這個穿紅衣服的人呢,他叫什么呢?他叫劉十九。他們啊!可是情投意合的好朋友。(二)、與劉十九同宿,體會朋友的情投意合。1、生猜圖。師:請仔細觀察這幅圖,看看,這對好朋友是在哪里?在干什么呢?請仔細的觀察。2、師:來!誰先來說說,你的觀察所得。生:。3、師結(jié)合畫面介紹:這里呀,是劉十九的家,白居易在江州做官時,結(jié)識了劉十九。他們彼此都覺得對方是最懂自己的人。這一天,十九邀請白居易來家中做客。他們一邊下棋一邊喝酒,這一喝一聊,就是整整一個通宵。4、師:有詩句為證,PPT “唯共嵩陽劉處士,圍棋賭酒到天明?！贬躁杽⑻幨?

9、指的就是十九。這是白居易做客十九家后的感慨,誰來讀一讀。5、指名學生朗讀。6、師:圍棋堵酒,你贏了,我干一杯。我贏了,你也喝上一口。只有與十九在一起,時間才會這么快,心情才會這么好。誰再來讀一讀。7、指名學生朗讀。8、師:白居易寫下這首詩,一定是因為好朋友在一起把酒言歡、談笑風生、妙不可言。我們一起來讀出這種酣暢淋漓的感覺。9、全班同學一起讀。10、師總結(jié):一定是酒遇知音,棋逢對手,所以如此灑脫如此自由。(三)、暮年的約定 用心的等待1、師過度:對這份友情的珍視,十九又何嘗不是如此。后來,白居易離開了江州,十九常常想念他。白居易的晚年隱居洛陽山中,很少與外界往來。有一天,十九收到白居易的信,邀

10、請他在一個冬日,去家中小聚。一千多年前的古人,沒有我們現(xiàn)代如此多的及時通訊工具。約定的日子漸漸近了,十九往山里趕路,白居易在家里靜靜的等候。他都會準備些什么呢?2、學生觀察圖畫,自由發(fā)言。爐火、酒、茶等等。師:當年棋逢對手酒遇知音,酒不能少。山中清冷,又是冬天。在爐火邊聊天,真是愜意。一壺茶,一杯酒,噓寒問暖,想到你即將到來,真是滿心的期待。3、在詩句中理解畫面師:到底準備了些什么,我們來看讀這兩句詩。綠蟻新醅酒,紅泥小火爐。(一起讀)師:通過這兩句詩,你是不是有了更多的了解?學生重點談:綠蟻。醅酒。師:鼓勵借助注解,了解詩句的孩子。這是學習古詩很重要的方法。師引讀:剛剛醅好的酒,一股清香。跳

11、動的火苗,溫暖愜意。誰來讀哇,這個小小的房間,因為好朋友即將到來,充滿了無限生機。誰再讀都說“讀書百遍,其義自見”讀著讀著,你腦子里出現(xiàn)了怎樣的畫面。我們想象那樣的畫面,再讀師小結(jié):你覺得此刻白居易心情怎樣?學生:興奮的,期待朋友馬上出現(xiàn)。4、體會好朋友一直未到的焦慮。師過度:就是這樣喜悅又興奮的等待著。中午了,門前的小路上,依然沒有期待的身影。黃昏了,還沒有聽到熟悉的腳步。北風呼呼的刮著,好像是要下雪了。十九,這一路上,你還順利嗎?風,會不會吹斷樹枝,雪,會不會封住你的來路。天色越來越暗,風越來越大,越來越急,眼看著一場大雪就要降臨。、師:此刻,白居易又是怎樣的心情呢?PPT畫面。學生:擔心

12、、著急、特別期待十九的出現(xiàn)。不斷的張望,房間里踱來踱去。、師:于是,他提筆寫完了這首詩問劉十九。誰來讀讀詩的后兩句,體會焦慮著急的心情。、讀全詩。前兩句是溫情的畫面充滿欣喜。后兩句是焦急的等待不安心急。師:這次相聚,因為一場風雪,充滿著不確定。為了朋友,等待如此美好又如此焦急。我真想陪在白發(fā)蒼蒼的白居易身邊,跟他一起等待一起守候。我們在詩句中,再陪他一次吧?！熬G蟻新醅酒,紅泥小火爐。晚來天欲雪,能飲一杯無?”配樂讀師:不知道白居易將如何打發(fā)著度秒如年的等待。如果他房間里有架古琴,我想,他一定會撫琴彈奏,借著悠悠的琴聲,排解心中的焦慮?，F(xiàn)在,王老師彈琴,你們來讀詩歌。我借琴聲來解憂,你們借朗讀來

13、抒情。好嗎?學生在配樂的伴奏下,讀兩遍?；顒?【活動】四、詩歌演唱，升華情感。 1、詩歌詩歌,不光可以讀,還可以唱。出示歌譜,說明。唱兩遍。反復記號。2、教師范唱。3、氣息練習。師:要想聲音好聽,首先氣息要通透。北風刮起來了,是什么聲音?用“U”模仿。找到高位置。4、用“U”模唱旋律音高。教師帶唱。5、帶入歌詞演唱全曲。教師唱曲,學生帶歌詞。(注意第一樂句的音高。第三樂句的變化音,以及反復1和反復2的變化。)6、分樂句師生合作演唱。教師1、3句,學生2、4句。然后反過來合作。7、想象畫面,借助一定的動作。如舉起放下酒杯,感嘆的心情,來表現(xiàn)歌曲。8、邀請好朋友上臺來,一起演唱。活動5【練習】五、拓展延伸、描繪友情 1、課堂實踐:將你和你好朋友在一起經(jīng)常出現(xiàn)的場景畫下來。請同學們交換位置,坐在