探析初級中學(xué)體教結(jié)合體育后備人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與對策

1、探析初級中學(xué)體教結(jié)合體育后備人才培養(yǎng)形式的現(xiàn)狀與對策論文關(guān)鍵詞：初級中學(xué)體教結(jié)合體育后備人才培養(yǎng)形式論文摘要：文章在借鑒前人研究根底上，運用專家訪談、參考文獻(xiàn)資料等方法，以上海南匯第二中學(xué)為個案研究對象，對初級中學(xué)體教結(jié)合體育后備人才培養(yǎng)形式進(jìn)展研究與分析。總結(jié)在理論中形成的特點與經(jīng)歷，剖析開展中的瓶頸問題，并且提出相應(yīng)的對策建議，以進(jìn)一步推進(jìn)體教結(jié)合體育后備人才培養(yǎng)工作。1研究目的中共中央國務(wù)院在2002年公布的?關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良新時期體育工作意見?中指出：開拓培養(yǎng)高程度運發(fā)動教練員的新途徑，為優(yōu)秀運發(fā)動升學(xué)、深造創(chuàng)造條件，進(jìn)步運動隊伍的科學(xué)文化素養(yǎng)。在這樣的歷史條件下，作為促進(jìn)青少年訓(xùn)

2、練、為國家培養(yǎng)和造就優(yōu)秀體育后備人才、推進(jìn)學(xué)校體育工作、強(qiáng)化素質(zhì)教育的一項新的重要舉措，“體教結(jié)合形式運用而生。對初級中學(xué)而言，體教結(jié)合將促進(jìn)學(xué)校體育的深化開展，豐富學(xué)校體育的內(nèi)容，使學(xué)校形成更為廣泛的體育氣氛，對推進(jìn)學(xué)校體育工作和素質(zhì)教育的全面施行有非常重要的作用。2研究對象和方法2.1研究對象：上海南匯第二中學(xué)2.2研究方法：文獻(xiàn)資料法；訪談法。3結(jié)果和分析3.1目前上海市體教結(jié)合體育后備人才培養(yǎng)形式3.1.1“縱向連接式形式以運動工程為單位，建立從小學(xué)到大學(xué)的“縱向連接式學(xué)習(xí)和訓(xùn)練體系。如排球和擊劍兩個工程已經(jīng)率先在上海形成這一形式，實現(xiàn)縱向的體育后備人才輸送與培養(yǎng)。3.1.2校體結(jié)合形

3、式根據(jù)不同的主管主體，有三種不同形式。1以教育部門管理為主體。那些有較好群眾根底綜合性的大項，側(cè)重體能對于技術(shù)、技巧要求并不很高，在場地、器械方面沒有特殊要求的運動工程，由現(xiàn)有中小學(xué)校培養(yǎng)其后備人才。2以體育部門管理為主體。把少體校局部工程放到普通中學(xué)，學(xué)生的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)都在普通中學(xué)，學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，少體校教練負(fù)責(zé)學(xué)生的訓(xùn)練和比賽。3普通中學(xué)和少體校合作。運發(fā)動學(xué)籍納入學(xué)校管理，既可單獨編班上課，又可插班上課。3.1.3訓(xùn)練中心形式某些運動工程對場地設(shè)施要求較高，普通學(xué)校無法滿足訓(xùn)練需要，只能依托現(xiàn)有市、區(qū)體育局的訓(xùn)練中心，走訓(xùn)練中心與學(xué)校聯(lián)辦的形式。首先學(xué)生必須到達(dá)普通教育合格的程度

4、，才能繼續(xù)進(jìn)展專業(yè)訓(xùn)練。如上?！皷|方綠舟訓(xùn)練中心。3.1.4社會化形式它是完全市場化運作的形式，其主體是俱樂部和學(xué)校，雙方是平等合作的關(guān)系。如上海叢學(xué)娣籃球俱樂部、上海曹燕華乒乓球俱樂部等已經(jīng)跟普通中學(xué)結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同促進(jìn)開展。3.2上海南匯第二中學(xué)體教結(jié)合培養(yǎng)體育后備人才現(xiàn)狀上海南匯第二中學(xué)是上海市貫徹?體育工作條例?先進(jìn)集體，浦東新區(qū)體教結(jié)合先進(jìn)學(xué)校。學(xué)校指導(dǎo)非常重視學(xué)校體育工作，校園里體育活動氣氛非常濃重。近年來上海南匯第二中學(xué)在體教結(jié)合人才培養(yǎng)上積極探究，形成了符合學(xué)校工作實際和特點的形式。目前主要采取以下兩種形式：1在自行車工程上采取學(xué)校和少體校合作培養(yǎng)形式。運發(fā)動擁有雙學(xué)籍，少

5、體校負(fù)責(zé)運發(fā)動的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，南匯二中負(fù)責(zé)人才的選拔和輸送。2學(xué)校依托自身優(yōu)勢自主培養(yǎng)體育后備人才。通過常年來的探究、理論，自主培養(yǎng)體育后備人才已形成了自身特點和優(yōu)勢，也獲得了一定成績。根本情況如下：3.2.1師資力量學(xué)校擁有體育專職老師11名，其中高級老師2名。老師專業(yè)跨度大：武術(shù)4名，籃球2名，體操1名，田徑1名，足球1名、藝術(shù)體操和體育舞蹈各1名。學(xué)校教研組注重對體育老師個人理念的培養(yǎng)，樹立奉獻(xiàn)精神和團(tuán)隊合作意識。注重老師專業(yè)技能的培養(yǎng)，定期開展內(nèi)部學(xué)術(shù)和根本功交流，討論學(xué)校體育工作的開展和運動隊的建立，組內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛濃重，編寫了多本校本課程。3.2.2運動隊建立目前學(xué)校共設(shè)立了田徑、武術(shù)、

6、男籃、女籃、男足、女足、健美操、乒乓、橋牌、圍棋、游泳等11支隊伍。在運動隊建立管理方面，學(xué)校制定了嚴(yán)格的考勤制度和運動隊規(guī)章制度。要求老師詳細(xì)填寫各隊訓(xùn)練方案和小結(jié)，訓(xùn)練、比賽任務(wù)明確到個人。在運動隊的訓(xùn)練時間選擇上，一直以不影響學(xué)生文化課學(xué)習(xí)為原那么。學(xué)校作為一所全日制普通初級中學(xué)充分利用學(xué)校的課程資源來安排運動隊的訓(xùn)練。體育課上任課老師加大運動隊學(xué)生的運動量，根本上以身體素質(zhì)練習(xí)為主。利用活動課和拓展型課程對學(xué)生進(jìn)展專項技術(shù)訓(xùn)練。在不影響文化課學(xué)習(xí)的前提下利用有限的時間來完成主要的訓(xùn)練方案和比賽任務(wù)。3.2.3運發(fā)動管理學(xué)校運動隊的選材來源于普通班級的學(xué)生，在對運動隊隊員的管理上，體育老

7、師在關(guān)注競技程度和運動成績進(jìn)步的同時，還特別關(guān)心學(xué)生的文化學(xué)習(xí)。每學(xué)期期中和期末都要做好運動隊隊員的成績統(tǒng)計、分析工作，經(jīng)常和班級任課老師進(jìn)展溝通和交流，理解學(xué)生學(xué)習(xí)以及在班級里表現(xiàn)情況，定期與學(xué)生進(jìn)展談心和交流。其次注重隊員思想品德教育，幫助學(xué)生樹立集體榮譽(yù)感、培養(yǎng)吃苦耐勞的精神和堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。在學(xué)生獲得優(yōu)異成績后，第一時間進(jìn)展廣泛宣傳，增強(qiáng)學(xué)生榮譽(yù)感，幫助學(xué)生樹立自信心，激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情。3.2.4招生和人才輸送在招生方面，充分利用浦東新區(qū)體教結(jié)合學(xué)校的相關(guān)政策，有選擇性的面向全區(qū)選擇優(yōu)秀體育人才入校學(xué)習(xí)，拓寬體育后備人才選拔的渠道與范圍。同時在學(xué)生入校后，老師通過日常的體育課堂選拔體

8、育人才。作為一項動態(tài)的長期性工作，通過不斷選拔使運動隊的隊伍形成有效的梯隊建立。人才輸送方面，在2022年至2022年期間，學(xué)校通過高中生特招形式，共輸送了27名體育后備人才到各級重點高中學(xué)習(xí)。3.2.5學(xué)校政策作為上海市貫徹?體育工作條例?的先進(jìn)學(xué)校，校指導(dǎo)歷來非常重視學(xué)校體育工作。為強(qiáng)化運動隊的建立工作，學(xué)校把學(xué)生的獲獎情況納入班級、班主任考核內(nèi)容中。大力鼓勵和支持老師參加各級培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。在教學(xué)改革上，試行3+2的課程形式即一周三節(jié)體育課、一節(jié)活動課、一節(jié)拓展型課程，為更好地開展體教結(jié)合培養(yǎng)體育后備人才工作打下堅實的基矗3.2.6運動隊成績經(jīng)過全體老師和運動隊隊員的努力，學(xué)校各運動隊都獲得

9、了優(yōu)異的成績。校田徑隊獲得上海市中學(xué)生田徑運動會團(tuán)體總分第三名，男子團(tuán)體第一名的成績、區(qū)中學(xué)生田徑運動會三連冠、浦東新區(qū)田徑比賽團(tuán)體總分第一名、區(qū)籃球比賽初中組第二名、區(qū)足球賽初中組第一名、區(qū)中小學(xué)生乒乓球團(tuán)體比賽初中女子組第一名、區(qū)健身操比賽初中組一等獎、區(qū)學(xué)生武術(shù)操比賽一等獎、上海市中小學(xué)生圍棋錦標(biāo)賽初中男子組團(tuán)體第一名。3.3現(xiàn)階段體教結(jié)合開展中存在的問題上海南匯第二中學(xué)在體教結(jié)合培養(yǎng)體育后備人才上獲得了一些成效，但在開展過程中也存在一些問題。首先，招生困難。很多家長和文化課老師反對學(xué)生參加運動隊的訓(xùn)練，認(rèn)為運動隊的訓(xùn)練影響文化成績，影響升學(xué)考試。優(yōu)秀的體育后備苗子難找，選材條件突出的學(xué)

10、生人數(shù)在逐年下降。其次，學(xué)生的文化學(xué)習(xí)和運動訓(xùn)練的矛盾仍然存在。體教結(jié)合的訓(xùn)練始終要以保障學(xué)生文化學(xué)習(xí)為原那么。學(xué)生參加業(yè)余訓(xùn)練的時間過于緊張，尤其是畢業(yè)班學(xué)生，只能利用三節(jié)體育課的有限時間來進(jìn)展訓(xùn)練。再次，運發(fā)動升學(xué)問題。社會上進(jìn)展特招的學(xué)校資源太少，學(xué)生選擇性較校招生的方式過于單一，以學(xué)生的競賽成績作為選拔的根據(jù)，使很多學(xué)校對學(xué)生的訓(xùn)練缺乏可持續(xù)性，拔苗助長，過分強(qiáng)調(diào)成績。最后，體育老師訓(xùn)練程度有待進(jìn)步。體育老師缺乏競技體育運動系統(tǒng)訓(xùn)練方法和手段，導(dǎo)致未能全面進(jìn)步運發(fā)動安康程度和開展身體素質(zhì)。4對策與建議4.1加大宣傳力度，加強(qiáng)溝通交流主管部門、體育老師要加大對體教結(jié)合培養(yǎng)體育后備人才形式

11、的宣傳，擴(kuò)大影響力。要積極與學(xué)生、家長和文化課老師進(jìn)展溝通，尤其是進(jìn)步文化課老師的思想認(rèn)識，給予學(xué)校運動隊建立更多的支持與幫助，全校齊心協(xié)力做好學(xué)生以及家長的思想工作，使更多的優(yōu)秀學(xué)生參與其中。4.2進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的體育教學(xué)工作學(xué)校體育教學(xué)工作是開展體教結(jié)合培養(yǎng)體育后備人才的基矗要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)工作，深化教學(xué)改革，創(chuàng)立良好體育氣氛和體育特色，全面進(jìn)步學(xué)生的身體素質(zhì)，為體教結(jié)合培養(yǎng)體育后備人才打下堅實基矗4.3合理規(guī)劃訓(xùn)練時間學(xué)校指導(dǎo)、教學(xué)主管部門要對運動訓(xùn)練合理規(guī)劃訓(xùn)練時間進(jìn)展協(xié)調(diào)，對訓(xùn)練工作要給予最大的支持，同時對訓(xùn)練要提供后勤保障。4.4努力解決畢業(yè)生的升學(xué)問題主管部門要出臺相關(guān)鼓

12、勵政策，要降低優(yōu)秀體育特長生進(jìn)入各級體育后備人才試點學(xué)校和體育傳統(tǒng)工程學(xué)校的入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)條件，確保每年招收體育特長生在當(dāng)年學(xué)校招生方案中占有的比例，對于特殊體育人才經(jīng)測試可采取免試或適當(dāng)降低文化課考試成績錄取入學(xué)。學(xué)校積極拓展渠道，實在幫助學(xué)生解決畢業(yè)生的升學(xué)問題，消除學(xué)生和家長的后顧之憂，同時也為低年級的學(xué)生和家長樹立信心。4.5加強(qiáng)體育師資的培訓(xùn)“體教結(jié)合工作的開展要有一支業(yè)務(wù)精、才能強(qiáng)、作風(fēng)實的骨干老師隊伍。從教育理念、師德修養(yǎng)、專業(yè)知識和創(chuàng)新才能方面給予他們提供進(jìn)修的時機(jī)，進(jìn)步體育老師教學(xué)、訓(xùn)練和科研才能，為發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才創(chuàng)造良好條件。參考文獻(xiàn)：1冉強(qiáng)輝，郭修金.上海市“體教結(jié)合運行現(xiàn)狀與對策的研究