2017屆初三語文專題復(fù)習(xí)品味語言課件

1、第三節(jié)品味語言體驗(yàn)與探究真題體驗(yàn)(2011浙江嘉興)請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的文章，完成題目。雜志風(fēng)波柳貽涵 樓下的郝奶奶拿著一本雜志站在門口：“這是你訂的嗎？” 我一看，正是我等得著急的那本詩刊，高興地說：“是我訂的，謝謝您了！這雜志怎么跑您那去了？” 郝奶奶審視著我，把手縮了回去說：“這雜志放進(jìn)我郵箱里了，我看上面寫的地址是家。不過，我覺得是不是弄錯(cuò)了，你一個(gè)賣菜的訂它干什么？” 我不好意思道：“郝奶奶，雜志確實(shí)是我訂的，沒事亂翻翻?！闭f完又去接。 然而郝奶奶仍沒有要給我的意思，繼續(xù)問：“那你的郵箱里有沒有一本家庭？那是我訂的。” “沒有?！?郝奶奶仍滿臉?biāo)菩欧切诺臉幼樱骸澳俏业哪潜炯彝ツ娜チ四?？?/p>

2、理兒，你的放到我的郵箱里，我的也應(yīng)當(dāng)放在你的郵箱里了！”說完見方廳的桌子上放著幾本書，便顫微微地走進(jìn)來，偵探般一本本翻起來。翻的結(jié)果當(dāng)然沒有，于是郝奶奶很是失望地說：“這就怪了，怎么會(huì)沒有呢？” “您別急，郝奶奶，說不準(zhǔn)現(xiàn)在正在路上呢，明天就到了！”我安慰道。 “不可能，以往這個(gè)時(shí)候早就到了?！?見郝奶奶正探頭探腦地覬覦我的臥室，強(qiáng)忍著火氣說：“郝奶奶，您老慢走！” 郝奶奶聽出我在下逐客令，邊往外挪邊說：如果你看到那本家庭，一定要給我！ 送走郝奶奶，我難過得要哭了。 第二天，我剛進(jìn)家門，郝奶奶又來追問。我真誠地說：“郝奶奶，明天您不要上來了，如果有我一定會(huì)給您老送去的！” 郝奶奶沒吱聲，扶著樓

3、梯一點(diǎn)點(diǎn)地挪下去了。 第三天，我剛推開單元門，郝奶奶便迎了過來，著急地說：“看看有沒有我的家庭？” 我打開郵箱，里面什么也沒有。 郝奶奶滿是疑惑地說：“怎么會(huì)沒有呢？” 這時(shí)郝奶奶對(duì)門的劉爺爺回來了，見我們都在樓廳里，很關(guān)心地問：“怎么了？” 郝奶奶便將事情說了一遍。劉爺爺咳了一聲說：“嗯，這理對(duì)，應(yīng)當(dāng)是放錯(cuò)了！”說完警惕地掃了我一眼，然后將胖胖的大腦袋使勁地往郵箱里面探。 我呆在一邊，滿臉脹得通紅，心咚咚狂跳著說：“郝奶奶，別急，明天我去郵局幫您老查一查?！?可第二天正趕上母親病了，在母親那忙了一天，連養(yǎng)活自己的菜攤也沒出。晚上回來，老遠(yuǎn)就看見郝奶奶、劉爺爺，還有居委會(huì)的幾個(gè)老太太都站在單元

4、門口張望著。我怯怯地走過去，他們立即向我聚攏來。一個(gè)戴紅袖標(biāo)的老太太如盯落網(wǎng)的罪犯般盯著我，很嚴(yán)肅地命令道：“打開郵箱！” 我膽戰(zhàn)心驚地打開郵箱，但郵箱很爭(zhēng)氣，里面仍什么也沒有。紅袖標(biāo)非常威嚴(yán)地對(duì)我說：“走，上樓去看看！” “那天郝奶奶已翻過了，沒有?！?紅袖標(biāo)正色道：“腳正不怕鞋歪，既然沒有怕什么？” 我正想發(fā)火，劉爺爺在旁語重心長(zhǎng)道：“唉，都進(jìn)去一次了，得吸取教訓(xùn)??！” 這句話如一把鋒利的刀，一下子捅到了我的痛處，我像一個(gè)被扎穿的氣球，頓時(shí)蔫了。我低著頭，乖乖地帶他們上樓，打開房門，讓他們亂翻起來。 第二天，我急忙往郵局跑，到那一查，確實(shí)送完了，只是不知郵遞員將它塞到了哪個(gè)郵箱里。從郵局出

5、來，我不知回去后該如何面對(duì)那些鄙視與懷疑的目光，正心煩意亂，見一家報(bào)刊亭里正擺著那期家庭，急忙買了一本。 回來后，我敲開了郝奶奶的門。 郝奶奶拿著一個(gè)有許多裂痕的破瓦罐走出來，接過雜志，仔細(xì)看了看，自信地說：“這就對(duì)了，怎能沒有呢！”說完順手把那只破瓦罐扔到門外，嘩地一聲碎了。 我突然覺得，我就是那只破瓦罐。 (選自第四屆金麻雀獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品，有刪改。)1.結(jié)合上文，品味下列句子中加點(diǎn)的詞語，分析其表達(dá)效果。(4分) (1)(劉爺爺)說完警惕地掃了我一眼，然后將胖胖的大腦袋使勁地往 郵箱里面探。 (2)我像一個(gè)被扎穿的氣球，頓時(shí)蔫了。 _ _ 答案(1)運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出劉爺爺看“我”和

6、郵箱時(shí)異樣的情狀，從而表現(xiàn)劉爺爺對(duì)“我”的懷疑(不信任)。(2)運(yùn)用比喻的修辭手法(神態(tài)描寫)，逼真地描寫出“我”突然被劉爺爺?shù)脑捊业蕉烫帟r(shí)的神情，表現(xiàn)出“我”的傷心、痛苦、無奈。 解析本題考查對(duì)詞語的理解、賞析。回答這類問題需要結(jié)合上下文進(jìn)行，可以從描寫和修辭的角度來分其表達(dá)效果。(1) “掃”和“探”屬于動(dòng)作描寫，當(dāng)時(shí)人們都懷疑“我”藏了雜志，這一動(dòng)作表現(xiàn)出劉爺爺對(duì)“我”的懷疑。(2)運(yùn)用比喻，把當(dāng)時(shí)的“我”比作“氣球”，“扎穿”和“蔫”形象地寫出了“我”當(dāng)時(shí)的處境和心情。2.下面的句子話里有話，請(qǐng)根據(jù)語境，分別說出它們的潛臺(tái)詞。(4分) (1)我覺得是不是弄錯(cuò)了，你一個(gè)賣菜的訂它干什么？

7、 (2)唉，都進(jìn)去一次了，得吸取教訓(xùn)?。?_ _ 答案(1)郝奶奶懷疑這本書不是“我”訂的，她認(rèn)為“我”是個(gè)地位低下的人，不可能有這么高雅的愛好。(2)你以前犯過錯(cuò)誤“進(jìn)去”過了，不能再犯錯(cuò)誤了。 解析本題考查對(duì)人物語言的揣摩能力?！皾撆_(tái)詞”是指人物語言中所隱含的意思，分析潛臺(tái)詞要結(jié)合具體語境進(jìn)行。(1)“我”是一個(gè)賣菜的，而詩刊是一個(gè)很高雅的刊物，這句話隱含著劉奶奶對(duì)“我”的懷疑和不信任；(2)從前文來看，很多人都認(rèn)為“我”藏了劉奶奶的雜志，這句話是對(duì)“我”的告誡。3.文中的故事令人嘆息，發(fā)人深思。讀了本文，你會(huì)對(duì)文中的“我”或“郝奶奶”們說些什么？(不超過80字)(4分) _ _ 答案示例

8、：對(duì)“我”：在生活中，每個(gè)人都有可能被誤解甚至傷害，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)冷靜面對(duì)，正確處理，尤其不能自暴自棄，要相信別人最終會(huì)理解自己的。 對(duì)“郝奶奶”們：對(duì)待犯過錯(cuò)誤的人，不要采取懷疑、鄙視的態(tài)度，要學(xué)會(huì)尊重、理解、寬容，要相信別人能改過自新。 解析本題屬于開放性試題?；卮疬@類問題要結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行，這篇文章寫了“我”因雜志所受到的誤解與傷害和郝奶奶等人對(duì)犯過錯(cuò)誤的人的懷疑與鄙視?？梢赃x擇其中任意一方來說，告訴他們應(yīng)如何正確面對(duì)這一問題?？键c(diǎn)涵析 重要的精彩的語句是中考考查的重要內(nèi)容，通常情況下，一句有三考，即考含意，考作用，考賞析。從命題意圖看，所選語句一定在“體會(huì)”“品味”上有一定困難，即有可

9、考性，如內(nèi)涵較為豐富的句子，結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的句子，表達(dá)較為突出的句子。 1解釋含蓄的具有語境義的詞語。 2確認(rèn)代詞和具有臨時(shí)指代作用的詞語所指代的具體內(nèi)容。 3品析詞語在文中表達(dá)效果和蘊(yùn)含的作者情感。 4理解句子的內(nèi)涵，體悟關(guān)鍵句子所蘊(yùn)含的哲理等。 5體味關(guān)鍵句的作用及表達(dá)效果。 6品味、賞析句子。整合與點(diǎn)撥 應(yīng)考鏈接 一、語言特色 語言特色有形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)等。賞析時(shí)可以運(yùn)用一些詞句來整合。如樸實(shí)自然的語言可以說語言樸實(shí)無華；或?qū)懙镁К摮纬海鳚?rùn)無疵，如詩如畫，或語言簡(jiǎn)潔，氣勢(shì)縱橫；或言簡(jiǎn)意賅，清真雅潔，樸素自然； 或文字洗練，意境

10、深邃；或語言樸實(shí)活潑，節(jié)奏明快，上口順耳；或文辭暢達(dá)，沉靜雅潔；或語言平易省凈，運(yùn)筆飄逸流動(dòng)，設(shè)色素淡而雋永 而生動(dòng)優(yōu)美的語言可以說文筆凝練，刻畫傳神；或細(xì)致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出；或含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味；或筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美；或洶涌豪邁的氣勢(shì)，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的筆觸；或血肉豐富，意蘊(yùn)深刻語言深沉纏綿，感人肺腑；或大筆潑墨，盡情揮灑；或說理深刻，內(nèi)容厚重；或語言氣勢(shì)壯闊，精練凝縮，激動(dòng)人心；或深婉隱約，耐人尋味；或語言優(yōu)美，富有詩意，撼人心扉；或行文起伏跌宕，含義深邃雋永 二、修辭手法是命題者考查考

11、生對(duì)語言運(yùn)用特色賞析的重要方面。因?yàn)榧记?、特色均依附于語言，鑒賞時(shí)特別要與揣摩、品析語言相結(jié)合。平時(shí)應(yīng)儲(chǔ)備考綱規(guī)定的幾種常用的修辭手法方面的知識(shí)。 1比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物，講解道理，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性、形象性，化抽象為具體，使人易于理解。 2擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，使之更形象，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。 3夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。 4排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢(shì)，長(zhǎng)于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。 5對(duì)偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。 6反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點(diǎn)鮮

12、明。抒情強(qiáng)烈，富有感染力。 7設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。 8反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。 9引用：使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精密。 10反語：增加諷刺意味，使表達(dá)更深刻，更有力度。 11對(duì)比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，突出文章的中心。 三、關(guān)鍵句子 關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面： 點(diǎn)明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子(如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句)；運(yùn)用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子)。 理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、

13、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。 四、鑒賞語言的角度 1詞語的錘煉：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象，疊音詞、擬聲詞、有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、副詞等。 2句式的選擇：長(zhǎng)短句的交錯(cuò)運(yùn)用，整句(對(duì)偶句、排比句、四字格短語)散句(句子參差不齊、長(zhǎng)短不一)的運(yùn)用。 3辭格的選用：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問、頂真、互文、反語。 4整體的語言風(fēng)格：平實(shí)、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧、口語化、生動(dòng)形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份。 上述四個(gè)角度在具體題目切入時(shí)，一般先從修辭手法、表現(xiàn)手法考慮，其次是表達(dá)方式。而從“結(jié)構(gòu)技巧”和“語

14、言表達(dá)”兩個(gè)角度切入時(shí)一般會(huì)在題干中有提示。典型例題【例1】(2010浙江臺(tái)州)閱讀下面文章，完成題目。夏天，去拜訪一只蟲 超過城東的一座橋，在我的記憶中，有一片開闊的菜地。夏天，一畦新綠尤其熱烈。而現(xiàn)在，這里是人居的小區(qū)。幾年前，我曾在這里觀察過菜地里的蟲。人在這里定居，想必蟲只好向聲調(diào)的反方向逃逸了。 夏天，我很想去拜訪一只蟲。將目光投射到蟲的生活，我將獲得一份悠然的閑適。 太陽的金帛熨貼著大地，飄渺的云朵來去自由，蟲的故鄉(xiāng)比人的蝸居更為遼闊。這種小小的生靈在土壤里隱沒，生于土，而歸于土。覓食、儲(chǔ)藏、交友、求偶、繁殖、筑巢、遠(yuǎn)行，生命單純而又豐富。 跟隨飛鳥，我抵達(dá)了目的地。崎嶇的小路上，

15、我看見了一群螞蟻，以磅礴的氣勢(shì)，推動(dòng)一只蟲的巨大軀殼。艱難而壯闊的行進(jìn)場(chǎng)面，讓人想起建筑金字塔和古長(zhǎng)城的遠(yuǎn)古民工。螞蟻也是忙碌的，仿佛舍去忙碌，生活就會(huì)單調(diào)。 菜地的邊緣，蟲們從一個(gè)巢穴向四周散開，像水潑出去，匆匆地奔走，仿佛心中也有與世隔絕的想象之旅。蟲到夏天總能活出蓬勃的生機(jī)，雖然造化賦予它們的時(shí)間短暫，它們也能在短暫中活出充實(shí)。 兩只蟲相遇了，這種蟲通體透亮，有長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角。它們停下來，用觸角相碰，互相探索，撞擊，迸發(fā)出火花，親密而友愛，互相點(diǎn)燃對(duì)方。短暫的溝通達(dá)成約定，兩只蟲轉(zhuǎn)過身，朝著一個(gè)方向奔走；一只蟲走到土疙瘩旁邊，土疙瘩對(duì)它來說，猶如山一般高聳，它有些膽怯，也有些躊躇。終于，它爬

16、了上去，它戰(zhàn)勝了自己。也許，一只屎殼郎爬上牛糞的頂部，它也會(huì)抬頭傲視良久，發(fā)“一覽眾山小”的感慨。 天空無盡的高遠(yuǎn)，綠菜地延伸到視線的盡頭。沒有一種生命比蟲子更卑微和渺小，然而，我們看不到蟲子的悲觀和厭世。它們快樂的身影，像一陣火熱的風(fēng)，掠過短暫的夏天，留給大地蓬勃的記憶。 長(zhǎng)久地觀察蟲子，我卻不能深入到任何一只蟲子的內(nèi)心，不知道它們的歡欣與悲愴。天邊翻滾著烏云，蟲子們聚集到一只菜葉下面，它們佇立著，轉(zhuǎn)動(dòng)觸角生命是脆弱的，一陣狂風(fēng)，一陣暴雨，都可能成為滅頂之災(zāi)。它們小心翼翼地保護(hù)著自己。生命，正如法布爾所言，應(yīng)“當(dāng)作一種義務(wù)，一種只要最后期限未到我們就必須全力而為的義務(wù)?！?或許，生活不必去追

17、尋那些繁復(fù)的意義，像蟲子這樣，單純，并且快樂，這是我們今生的至簡(jiǎn)大道。感謝這些蟲子，攪碎了我一個(gè)季節(jié)的憂傷之夢(mèng)，并讓我在夏天午后的一塊菜地樂不思?xì)w。1.細(xì)讀第段，找出“生命單純而又豐富”中的“豐富”指代的內(nèi)容。(2分) _ _ 答案覓食、儲(chǔ)藏、交友、求偶、筑巢、繁殖、遠(yuǎn)行。 解析此題考查詞語指代的內(nèi)容。解題時(shí)細(xì)讀第段，抓住前面一句話中的幾個(gè)詞語，緊扣“豐富”作答即可。2.下列句中加點(diǎn)的文字很有表現(xiàn)力，請(qǐng)結(jié)合文章加以品析。(4分) (1)也許，一只尿殼郎爬上了牛糞的頂部，也會(huì)抬頭傲視良久，發(fā)出 “一覽眾山小”的感慨。 _ _ (2)它們快樂的身影，像一陣火熱的風(fēng)，掠過短暫的夏天，留給大地 蓬勃的

18、記憶。 _ _ _ 答案(1)(運(yùn)用擬人手法)表現(xiàn)屎殼郎通過努力，戰(zhàn)勝自我后產(chǎn)生了強(qiáng)烈的成就感(自豪感)。(2)(運(yùn)用比喻)寫出了蟲子們忙碌、蓬勃的生活。 解析此題考查品析詞語的作用或含義。解題時(shí)可從修辭手法的角度，聯(lián)系語句的內(nèi)容，答出用這種手法能突出蟲子具有什么特點(diǎn)。3.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)第段畫線句子的理解。(5分) _ _ 答案我們要把生命看成是一種義務(wù)，要義不容辭地珍惜和愛護(hù)自己的生命。人活著要盡心盡力地做好每一件事情，不懈怠，不悲觀，生命不息，追求不止。作為青少年，我們要好好學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間，熱愛生命，明確責(zé)任，認(rèn)定目標(biāo)，全力以赴。 解析此題考查對(duì)語句的理解能力。解題時(shí)要細(xì)讀語句，抓住關(guān)鍵

19、的詞語作答，理解其含義?！吧橇x務(wù)”是什么意思？“人活著要盡義務(wù)”又是何意？作為我們學(xué)生應(yīng)怎樣看待生命這個(gè)義務(wù)？抓住這幾個(gè)小問題，理解句章就簡(jiǎn)單了。【例2】(2008山西)閱讀下面文章，完成題目。8分23秒的震撼賈鳳春編譯 那年，我在南非克魯格國(guó)家公園拍攝風(fēng)光片，意外地捕捉到了一段動(dòng)人心弦的真實(shí)畫面。 那天傍晚，一群野牛正沿著河岸緩緩前行，而在前方不遠(yuǎn)處，六七只獅子，正藏在草叢里，等待著獵物的到來。兩頭大野牛和一頭小野牛不知道前方危機(jī)四伏，它們歡快地向前奔跑，距離隊(duì)伍越來越遠(yuǎn)，卻離獅口越來越近。 沒有任何征兆，埋伏的獅子們就紛紛躍起，3頭野牛猝不及防，已與獅子狹路相逢。 野牛急忙掉頭逃跑，但

20、是，獅子的速度更快，一只獅子幾個(gè)起落，就追上了落在最后面的小野牛，并將其狠命地?fù)溥M(jìn)河里。小野牛在河水里掙扎著，幾只獅子一起咬住它，它們要把這個(gè)戰(zhàn)利品拖上河岸來享用。但就在小牛即將被拖上岸時(shí)，河水里突然一片翻騰，一條巨鱷從河中一躍而起，它張開血盆大口，牢牢地咬住了小牛的尾巴，向河里狠命地拖拽著小牛。就這樣，群獅與鱷魚在河邊展開了爭(zhēng)奪小牛的拉鋸戰(zhàn)。幾番撕扯，勝負(fù)已見，最終小牛被拉上了岸。 我看著鏡頭里那可憐的小牛，它即將成為獅子的美餐了，這也許是自然界弱肉強(qiáng)食的必然結(jié)局。但我發(fā)現(xiàn)，鏡頭里突然有了新的內(nèi)容。 那剛剛逃走的兩頭野牛，竟帶著近百頭身強(qiáng)體壯的野?？癖级鴣怼Ｔ瓉?，它們?cè)谏狸P(guān)頭，丟下小牛逃去

21、，并非為了茍且偷生，而是去搬救兵。 眾野牛如風(fēng)而至，把幾只獅子團(tuán)團(tuán)圍在中間，一頭野牛開始狂追一只獅子，這畫面讓人畢生難忘：在強(qiáng)悍的猛獸面前，這頭食草動(dòng)物的溫順軟弱已經(jīng)蕩然無存，它吼聲如雷，似威武的戰(zhàn)將；而那獅子的威風(fēng)，早已消失殆盡，它在這頭野牛面前落荒逃跑。但是，剩下的獅子依然咬住小牛不肯松口。 野牛們終于發(fā)怒了。它們結(jié)成戰(zhàn)陣，逼近獅子。一頭野牛對(duì)著獅子疾沖上去，用牛角猛力一挑，一只獅子就飛到了空中，然后狠狠摔到地上。幾個(gè)動(dòng)作，在瞬間內(nèi)一氣呵成，讓人忘記了這竟是一頭野牛。群牛怒吼，開始發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，在雷霆萬鈞的氣勢(shì)下，剩下的幾只獅子終于面露惶恐，它們無力地抵抗了幾下，便松開口，四散逃竄了。 如血的

22、殘陽中，野牛們?nèi)缫粋€(gè)個(gè)勇猛的戰(zhàn)士，它們用勇敢與力量，上演了一場(chǎng)悲壯的生命之歌，令人動(dòng)容。 我看了攝像機(jī)上的時(shí)間，從小野牛落入群獅之口，到眾野牛奮力救出小野牛奇跡逃生，這一過程只有短短的8分23秒。 8分23秒的牛獅之戰(zhàn)，完全顛覆了我曾經(jīng)對(duì)于強(qiáng)者和弱者的定義。強(qiáng)者與弱者，原來并不取決于體魄的強(qiáng)壯或孱弱，也不在于其食肉還是食草。 強(qiáng)與弱，是一種精神與意志的較量。有些個(gè)體，看似軟弱，可它們一旦同仇敵愾、緊密團(tuán)結(jié)在一起，就會(huì)形成一股無比強(qiáng)大的力量，在這種力量面前，再強(qiáng)悍的對(duì)手都會(huì)被折服，被擊敗。4.在不使用“猝不及防”和“狹路相逢”兩個(gè)詞語、又不改變?cè)我馑嫉那闆r下，請(qǐng)重寫第段。(2分) _ _ 答案

23、示例：沒有任何征兆，埋伏的獅子們就紛紛躍起，三頭野牛事先根本就沒有任何防備，就已經(jīng)和獅子迎面相遇了。 解析本題考查對(duì)詞語意義的理解與靈活運(yùn)用的能力。可以用解釋性的詞語替換原來的成語。但防止忽視語意連貫問題，而用直接解釋成語替換原詞。5.選文語言形象生動(dòng)，使讀者如見其形、如聞其聲、如臨其境。請(qǐng)從第段篩選出表現(xiàn)野牛勇猛與力量的詞語。(2分) _ 答案如風(fēng)而至團(tuán)團(tuán)包圍狂追吼聲如雷 解析本題考查篩選提取關(guān)鍵詞語的能力。要抓住關(guān)鍵信息“勇猛 與力量”，按要求在第段中篩選出相關(guān)詞語。注意把握住題目中的 關(guān)鍵詞“勇猛與力量”，不要漏找或多找。6.第段“幾個(gè)動(dòng)作，在瞬間內(nèi)一氣呵成”一句中，“幾個(gè)動(dòng)作”指的是什

24、么？(2分) _ 答案疾沖(沖)一挑(挑)飛摔 解析本題考查按要求篩選詞語的能力。注意在“幾個(gè)動(dòng)作，在瞬間內(nèi)一氣呵成”之前找表示連續(xù)動(dòng)作的動(dòng)詞。防止界限不清。如，多答“發(fā)怒”“逼近”這類詞語，原因是忽視了“讓人忘記了這竟是一頭野?！币痪?，不明白要找的動(dòng)詞是寫個(gè)體的而不是寫群體的。7.結(jié)合語境理解下列句中加點(diǎn)詞語的含義。(2分) 8分23秒的牛獅之戰(zhàn)，完全顛覆了我曾經(jīng)對(duì)于強(qiáng)者和弱者的定義。 _ _ 答案這一詞語強(qiáng)烈地表現(xiàn)了牛獅之戰(zhàn)完全推翻了“我”最初認(rèn)為自然界弱肉強(qiáng)食的一般規(guī)律。 解析本題考查對(duì)關(guān)鍵詞語的理解能力?！邦嵏病笔菑氐淄品?，程度很深，帶有強(qiáng)調(diào)牛獅之戰(zhàn)給我的震撼之意。分析時(shí)要注意語中

25、所帶有的程度和語氣。技法點(diǎn)撥 一、理解重要詞語的含義及其表達(dá)效果。 【典型題例】a.指示代詞的含義和文中臨時(shí)有指代作用的詞語在文中指代的具體內(nèi)容。 【解題思路】對(duì)于具有“指代”特點(diǎn)的詞語的理解，應(yīng)該先找出該詞語所在的具體的語句或者段落，一般應(yīng)運(yùn)用結(jié)構(gòu)分析的方法，理清指代對(duì)象的位置和范圍，根據(jù)語境確定指代對(duì)象和內(nèi)容，然后可以將答案代入原文，看是否恰當(dāng)。 【典型題例】b.辨析文中同義詞、近義詞的差別。 【解題思路】注意運(yùn)用比較的方法來辨析它們之間的區(qū)別。具體來說，即“六比較”：比較范圍的大小、比較詞義的輕重、比較搭配習(xí)慣、比較構(gòu)成成分、比較詞性功能、比較感情色彩與語體色彩。 【典型題例】c.詞語在

26、本文的特定語境中臨時(shí)具有的含義。 【解題思路】一般情況下試題中測(cè)試的詞語含義往往不是詞典義，而是在所給語境中的具體含義。解答這類題目時(shí)，“在文中”即語境是關(guān)鍵所在，詞不離句是理解詞語的基本原則。要注意詞語本身具有的含義，要能準(zhǔn)確理解。同時(shí)要注意詞語的特殊性：即運(yùn)用了該詞語的比喻義(要搞清其比喻的對(duì)象，即本體)、引申義、雙關(guān)義(諧音雙關(guān)還是語意雙關(guān))、象征義(象征的對(duì)象是什么)、反語義、色彩義(褒貶互換)。找出之后，一定要代入原文中進(jìn)行檢驗(yàn)。 【典型題例】d.詞語在文中的表達(dá)作用。 【解題思路】理解詞語在文中的表達(dá)作用要注意“四聯(lián)系”，即聯(lián)系本詞(對(duì)本詞語的含義進(jìn)行解說)、聯(lián)系本句或者上下文(突

27、出了本句或者上下文的什么內(nèi)容)、聯(lián)系文章的中心(論點(diǎn))與作者的態(tài)度感情、聯(lián)系特殊的表達(dá)效果(即運(yùn)用了某種修辭手法的詞語)。 【典型題例】e.某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞。 【解題思路】A.回答可以還是不可以(一般情況不可以，特別是書上的原文時(shí))。B.解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞(強(qiáng)調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了句子具體表達(dá)效果，哪個(gè)表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn))。C.不用或調(diào)換后，語境有何變化。(不用，不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太絕對(duì)，用了，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象或嚴(yán)密。) 【典型題例】f.文中的關(guān)鍵詞語、句子的

28、位置能否調(diào)換。 【解題思路】A.回答能或否；B.詞語要分別解釋，句子要簡(jiǎn)單概括這兩句或兩部分的內(nèi)容。C.詞語要分析為何這樣安排先后順序(強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序等)。句子則指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換(若是說明文則看是時(shí)間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M(jìn)式或總分式)。 二、理解重要句子的含義及其作用。 所謂重要的句子，是指在文中起著重要作用的關(guān)鍵性句子。它通常指：a結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，意思隱晦的難懂的句子；b.使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的句子； c揭示文章脈絡(luò)層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過渡句； d統(tǒng)攝全篇，即人們

29、常說的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點(diǎn)、情感的句子等。 【典型題例】a.品味詞句。 【解題思路】A.分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等，若沒有，則不寫這一點(diǎn)。B.表面意義(表現(xiàn)上的意思)和表達(dá)效果(生動(dòng)形象地寫出了特點(diǎn))C.深層含義(聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們的印象、啟示，道理等。 【典型題例】b.句子的含義 【解題思路】首先要注意從本句入手，看清句子在文中的位置，確定解決問題的閱讀空間。其次要注意分析本句的語法，了解本句的主干與枝葉成分，尤其要注意枝葉部分。第三要注意本句子與上下文

30、的句子之間的關(guān)系。一般說來，句子間的相互關(guān)系有：指代(復(fù)指)、總分(分總)、說明、擴(kuò)展(含闡述、解說)、比較、呼應(yīng)等。如果是復(fù)句，其一般強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是后半部分，那么就應(yīng)該在此處著重揣摩。 有時(shí)句子的含義比較深?yuàn)W，需要想到其特殊性，即可能采用了某種修辭手法或者某種表現(xiàn)手法(如果是比喻，則應(yīng)該找到本句中的本體，是說明生動(dòng)形象的本體的什么特點(diǎn)呢，還是化抽象為具體來說明什么道理；如果是象征，則應(yīng)先找出其象征的對(duì)象是什么，其含蓄而形象地顯示了對(duì)象的什么特點(diǎn))。或可能在結(jié)構(gòu)上具有某種特殊的功能(總結(jié)上文、引起下文、承上啟下)。如果是文中的重要語句，還需結(jié)合文章的時(shí)代背景、主題等內(nèi)容加以理解。 【典型題例】c

31、.理解語句、語段的作用 【解題思路】要從三方面考慮，一從結(jié)構(gòu)上，常起以下作用：A承上啟下，過渡；B總領(lǐng)全文、開啟下文；C總結(jié)上文。二從寫作手法上，常有以下作用：A開篇點(diǎn)題；B為后文設(shè)伏筆；C作鋪墊；D深化中心；E點(diǎn)明主旨(畫龍點(diǎn)睛)；F襯托；G渲染；H呼應(yīng)、照應(yīng)；I對(duì)比；J象征；K先抑后揚(yáng)；L預(yù)示性作用等。三從內(nèi)容上(語面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點(diǎn)明全文思想意義)。 【典型題例】d.理解概括某些段落的的內(nèi)容與作用。 【解題思路】?jī)?nèi)容上：A.注意抓中心句與結(jié)構(gòu)句(承上啟下句、總結(jié)上文句)。B.以句為單位，分別進(jìn)行概括與歸納；采用移用改造法或者分層歸納法概括內(nèi)容，注意采用“對(duì)比”“求

32、同”“求異”等方法，把信息區(qū)分開來，然后再把有效信息加以概括，提煉出所需要的信息。C.注意表達(dá)的語言：記敘性語段的表達(dá)方式往往是何時(shí)何地，何對(duì)象干了(記敘)什么事情或者何對(duì)象怎么了。描寫性語段的表達(dá)方式往往是描寫了何對(duì)象的什么特點(diǎn)或者何對(duì)象怎么樣，表達(dá)了作者怎樣的感情。 議論性語段的表達(dá)方式往往是論證了什么觀點(diǎn)或通過批駁，確立了什么觀點(diǎn)。說明性語段的表達(dá)方式往往是：說明(介紹)了什么對(duì)象的什么特征(特點(diǎn))。 結(jié)構(gòu)上：A.引起下文、設(shè)置懸念、為下文埋下伏筆、為全文渲染了某種氣氛。B.照應(yīng)前文、總結(jié)上文、與前文照應(yīng)(呼應(yīng))，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。C.承上啟下(概括上文某一內(nèi)容，引起對(duì)下文的什么內(nèi)容的敘寫)。

33、鞏固與提高一、(2011甘肅蘭州)閱讀下文，完成題目。心靈百葉窗劉心武 你的心靈小木屋，有與外界溝通的窗口，那心靈之窗，你安裝百葉簾了嗎？ 常常地，你為那從窗口滿瀉而入的金光，滿心歡喜，無比自豪。是的，人生怎能沒有光明，心靈怎能任其幽暗？心靈小木屋，必得有大千世界的光和熱涌入，才會(huì)有生機(jī)，有生趣，才能釀出靈感，產(chǎn)生出創(chuàng)造的沖動(dòng)。所謂幸福與歡樂，與心靈門窗的暢開程度，一般來說，是成正比的。 但是，在生命歷程的某些時(shí)段，外界所射入的光，未必都是純凈的陽光。你取得了某些成績(jī)，獲得了某些收益，于是，捧場(chǎng)的光、阿諛的光、嫉妒的光、懷疑的光，都可能灼熱刺目地破窗涌入，或許令你興奮莫名、忘記了自己的實(shí)際斤兩

34、；或許令你頓生煩惱、不能冷靜自持。這時(shí)，你的心靈之窗安裝了操縱自如的百葉簾，你就可以靈活調(diào)整那葉片的開合程度，使那些光線恰到好處地透射進(jìn)來你需要適度的鼓勵(lì)之光，以滋潤(rùn)你那在奮進(jìn)中也許有些疲憊的心靈；你也應(yīng)該適度地容納批評(píng)挑剔之光，以使自己清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足。 不過，當(dāng)下的中國(guó)人，因成功發(fā)財(cái)而受到強(qiáng)光照射的，畢竟還是很小的一部分，中間狀態(tài)的所謂“蕓蕓眾生”，多有“不如意事常八九”之嘆；還沒有走上社會(huì)的學(xué)生，學(xué)業(yè)的壓力、考取高一級(jí)學(xué)校的壓力、家長(zhǎng)“望子成龍”的壓力、同學(xué)間公開競(jìng)爭(zhēng)與隱性攀比的壓力，都不??；從技?；虼髮W(xué)畢業(yè)出來的青年人，求職的壓力、求到職后工作任務(wù)的壓力、特別是人際交往間怎么也磨

35、合不好的壓力，都會(huì)使心靈里蓄滿焦慮。在這種情況下，適當(dāng)開大心靈的窗戶，增加進(jìn)光量，并擴(kuò)展自己的視野，可作為第一步措施。但天有陰晴風(fēng)雨，不能總是企盼外光來療救自我心靈因焦慮而派生出的幽暗低沉；再說，了望外面那精彩的世界，這山望去那山高，懂得山外有山天外有天，固然有激勵(lì)自己在這以競(jìng)爭(zhēng)為發(fā)展機(jī)制的社會(huì)中，胸懷抱負(fù)艱苦奮斗，以期能躋身“成功人士”行列的好的一面，但過多地“外望”，欲望膨脹，把心旌弄得噼啪亂卷，也可能會(huì)生發(fā)出好高騖遠(yuǎn)、不自量力的浮躁乃至非分之心。這樣，就必須采取第二步措施安裝窗簾，使自己和窗外的光線與風(fēng)景，保持以能變化的互動(dòng)關(guān)系。 在生命的某些時(shí)刻，不僅卷起百葉簾，而且洞開窗扉，讓外界的陽光、氣流，挾帶著人間的復(fù)雜滋味，任其涌入，當(dāng)然是必要的，也往往會(huì)給我們帶來生命中最直接的快感。 但