2022年中學(xué)教師資格證考試教育與知識能力中學(xué)生心理輔導(dǎo)章節(jié)練習(xí)題

1、教育與知識能力中學(xué)生心理輔導(dǎo)章節(jié)練習(xí)題中學(xué)生心理健康問題1單選題中學(xué)生小艾上學(xué)前總是反復(fù)檢查書包，如果不檢查，他就難受，明知該帶的文具都帶了，就是控制不住。他的問題是（）。A.抑郁癥B.焦慮癥C.強迫癥D.恐怖癥參考答案：C參考解析：強迫癥是指以強迫癥狀（主要包括強迫觀念和強迫行為）為主要臨床表現(xiàn)的神經(jīng)癥。反復(fù)檢查書包，是強迫行為的表現(xiàn)。因此，答案選擇C。2單選題小強期中考試失利，但是他沒有氣餒，而是認(rèn)真地分析了失敗的原因，找到了問題，確定了新的方向。小強這種對待挫折的方式是（）。A.宣泄B.升華C.補償D.認(rèn)知重組參考答案：D參考解析：宣泄指通過創(chuàng)設(shè)一種情景，使受挫者能自由抒發(fā)受壓抑的情緒。

2、升華指心理欲望從社會不可接受的方向轉(zhuǎn)向社會可接受的方向的過程。補償指個人所追求的目標(biāo)、理想受到挫折，或由于本身的某種缺陷而達(dá)不到既定目標(biāo)時，用另一種目標(biāo)來代替或通過另一種活動來彌補，從而減輕心理上的不適感。認(rèn)知重組是指對挫折情景的重新認(rèn)識與評價?？荚囀Ю?，通過重新分析失敗原因，找出解決問題的方向，這屬于認(rèn)知重組。因此，答案選擇D。3單選題小東每次鎖離家后，明知已鎖過門，但總是懷疑門沒有鎖上，非要返回檢查安心。他的這種表現(xiàn)屬于（）。A.強迫恐懼B.強迫焦慮C.強迫觀念D.強迫行為參考答案：D參考解析：強迫癥的含義：是一組以強迫癥狀（主要包括強迫觀念和強迫行為）為主要臨床表現(xiàn)的神經(jīng)癥。表現(xiàn)：強迫觀

3、念指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情；強迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想、不這樣做，他就會感到極端焦慮，題干中描述的小東鎖門之后的反應(yīng)，是強迫行為的一種反應(yīng)。4單選題心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗和良好的（）。A.社會適應(yīng)B.社會化人格C.精神面貌D.精神狀態(tài)參考答案：A參考解析：心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗和良好的社會適應(yīng)。5單選題隨著考試臨近，學(xué)生心情極度緊張，考試時不能集中精力，無法發(fā)揮正常水平，這是一種（）。A.焦慮癥B.強迫癥C.恐怖癥D.人格障礙參考答案：A參考解析：題干表述的是考試焦慮癥。6單選題魏明總是身不由己地思

4、考他不想考慮的事情，反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動作，這種行為屬于（）A.抑郁癥B.恐怖癥C.強迫癥D.焦慮癥參考答案：C參考解析：強迫癥包括強迫觀念和強迫行為，強迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情，強迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想不這樣做，他就會感到極端焦慮。7單選題小亮每次看到白色毛茸茸的物體都會產(chǎn)生一種莫名的害怕，心跳過快，手心出汗，不敢靠近，小亮的癥狀屬于（）。A.強迫癥B.恐怖癥C.抑郁癥D.焦慮癥參考答案：B參考解析：恐怖癥是指對特定的無實在危害的事物與場景的非理性恐懼。小亮屬于恐怖癥中的單純恐怖癥。8單選題（）是指一種持久的心境低落狀態(tài)，常伴有焦慮、軀

5、體不適和睡眠障礙的神經(jīng)癥。A.抑郁癥B.強迫癥C.焦慮癥D.恐怖癥參考答案：A參考解析：抑郁癥是一種以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。9單選題有些中小學(xué)生一到考試就出現(xiàn)情緒緊張，心慌意亂，記憶卡殼等現(xiàn)象，考不出應(yīng)有的水平，特別是一些大考試更是如此，這是學(xué)生在考試環(huán)境中出現(xiàn)的（）。A.嚴(yán)重的學(xué)習(xí)障礙B.嚴(yán)重的考試焦慮C.嚴(yán)重的身體欠佳D.嚴(yán)重的心理疲勞參考答案：B參考解析：考試焦慮的表現(xiàn)是隨著考試臨近，心情極度緊張。考試時不能集中注意，知覺范圍變窄，思維刻板，出現(xiàn)慌亂，無法發(fā)揮正常水平。學(xué)習(xí)障礙主要表現(xiàn)在生理、心理等方面存在障礙。身體欠佳和心理疲勞主要表現(xiàn)在身體、心理素質(zhì)等方面，與題干不相符。1

6、0單選題一個學(xué)生總是一遍遍的數(shù)課本或其他圖書的人物數(shù)目或自己走過了多少臺階，判定這個學(xué)生可能有的心理問題是（）。A.學(xué)習(xí)困難綜合癥B.焦慮反應(yīng)C.厭學(xué)癥D.強迫癥行為參考答案：D參考解析：強迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想不這樣做，他就會感到極端焦慮。數(shù)數(shù)是一種典型的強迫癥行為，故選D。11單選題小敏最近半年情緒低落，對學(xué)習(xí)失去興趣，對任何事都提不起精神，看事物只看到悲觀的一面，并且食欲不振，失眠等，小敏屬于（）。A.焦慮癥B.抑郁癥C.強迫癥D.恐怖癥參考答案：B參考解析：抑郁癥以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。抑郁癥的典型臨床表現(xiàn)以情緒低落、思維遲緩、意志減退等“三低

7、”癥狀為核心。12單選題明明知道某種行為是不合理的，卻又再三重復(fù)這種行為，這種表現(xiàn)可能是（）。A.強迫癥B.多動癥C.抑郁癥D.恐怖癥參考答案：A參考解析：強迫癥是一組以強迫癥狀（主要包括強迫觀念和強迫行為）為主要臨床表現(xiàn)的神經(jīng)癥。強迫觀念指當(dāng)事人身不由已地思考他不想考慮的事情；強迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想、不這樣做，他就會感到極端焦慮。明知道不合理卻無法控制再三重復(fù)，是強迫癥的表現(xiàn)。13單選題關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的？（）A.考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理B.學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴(yán)重C.考試焦

8、慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了D.系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一參考答案：C參考解析：考試焦慮主要來自外界環(huán)境的壓力，例如父母的期待、同學(xué)的攀比14單選題（）是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。A.抑郁癥B.恐怖癥C.強迫癥D.焦慮癥參考答案：A參考解析：抑郁癥以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。過度的抑郁反應(yīng)，通常伴隨著嚴(yán)重的焦慮癥。焦慮是個人對緊張情景的最先反應(yīng)，如果一個人確信這種情景不能改變或控制時，抑郁就取代焦慮成為主要癥狀15單選題恐懼癥是對特定的無實在危害的事物與場景的（）。A.嚴(yán)重懼怕B.原因不明地懼怕C.非理性懼怕D.持久性地懼怕

9、參考答案：C參考解析：恐懼癥是指對特定的無實在危害的實物與場景的非理性懼怕的一種心理疾病。16單選題學(xué)生在公共社交場合講話，總是出現(xiàn)發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃、不敢抬頭、不敢正視對方眼睛的現(xiàn)象，這種心理癥狀是（）。A.抑郁癥B.強迫癥C.焦慮癥D.恐懼癥參考答案：D參考解析：提干描述屬于典型的社交恐懼癥的癥狀。17單選題心理沖突與挫折、不切實際的期望、不祥預(yù)感以及與工作責(zé)任有關(guān)的壓力和緊張屬于（）。A.軀體性壓力源B.心理性壓力源C.社會性壓力源D.文化性壓力源參考答案：B18單選題小強高考落榜了，他經(jīng)過認(rèn)真總結(jié)，分析考試失利的原因，發(fā)現(xiàn)自己努力程度不夠，決定繼續(xù)努力，明年再考。小強這種對待挫

10、折的方式是（）。A.情緒宣泄B.精神升華C.行為補償D.認(rèn)知改變參考答案：D參考解析：本題考查認(rèn)知療法。主體對挫折情景的認(rèn)知評價如何，直接影響挫折感的產(chǎn)生。比如高考落榜是考生產(chǎn)生挫折的情景，如果改變對高考落榜嚴(yán)重性的認(rèn)識，看到上大學(xué)并非惟一成才之路，通過自修下一年再考也不遲。這樣就可以減輕挫折感。這種對挫折情景的重新認(rèn)識與評價，稱為認(rèn)知改變。19單選題小燕近期非?？鄲?，一提到學(xué)習(xí)就心煩意亂、焦躁不安，對老師有抵觸情緒，成績也明顯下降。小燕存在的心理問題是（）。A.焦慮癥B.神經(jīng)衰弱癥C.強迫癥D.抑郁癥參考答案：A參考解析：焦慮癥表現(xiàn)為坐立不安、情緒緊張等，小燕的癥狀與此相符，所以她存在的心理

11、問題是焦慮癥。因此，答案為A。20單選題偉斌經(jīng)常想“人為什么是兩條腿”，一天想好多次，明知道沒必要卻又無法控制，以致于影響學(xué)習(xí)和生活。他的心理問題屬于（）。A.強迫癥B.焦慮癥C.抑郁癥D.恐怖癥參考答案：A參考解析：強迫癥是一種以強迫癥狀為主要臨床表現(xiàn)的神經(jīng)癥。強迫癥的表現(xiàn)有強迫觀念和強迫行為，強迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情，題目中的癥狀是強迫觀念。21單選題反復(fù)出現(xiàn)自己不能控制的動作或觀念的神經(jīng)癥屬于（）。A.恐懼癥B.焦慮癥C.抑郁癥D.強迫癥參考答案：D參考解析：強迫癥的癥狀表現(xiàn)為：不可控制地反復(fù)出現(xiàn)某種觀念、動作或意向，伴有焦慮和痛苦的情緒體驗。22單選題某生近期情緒

12、低落、思維遲緩、活動減少，容易自我否定、甚至產(chǎn)生自殺念頭。他的主要問題是（）。A.焦慮B.強迫C.抑郁D.恐怖參考答案：C23單選題汪娟最近有一個毛病，寫作業(yè)時總覺得不整潔，擦了寫，寫了又擦，反反復(fù)復(fù)。她明知這樣做沒有必要，就是控制不住。她可能出現(xiàn)了（）。A.抑郁癥B.焦慮癥C.強迫癥D.恐怖癥參考答案：C參考解析：強迫癥包括強迫觀念和強迫行為，強迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想不這樣做，他就會感到極端焦慮。題目中汪娟的行為就是強迫行為。中學(xué)生心理輔導(dǎo)方法1單選題心理輔導(dǎo)的高級目標(biāo)是（）。A.學(xué)會調(diào)適B.學(xué)會生活C.尋求發(fā)展D.自我實現(xiàn)參考答案：C參考解析：心理輔導(dǎo)的一般

13、目的應(yīng)為學(xué)會調(diào)適和尋求發(fā)展。這兩個目標(biāo)中，學(xué)會調(diào)適是基本目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為調(diào)適性輔導(dǎo)；尋求發(fā)展是高級目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為發(fā)展性輔導(dǎo)。2單選題趙明非常害怕狗，陳老師依次讓他選看狗的照片，與他談?wù)摴?，讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠子里的狗，讓他靠近籠中的狗，最后讓他摸小狗，抱起小狗，消除了其對狗的恐懼反應(yīng)，這種改變行為的方法是（）。A.行為塑造法B.系統(tǒng)脫敏法C.代幣法D.模仿法參考答案：B參考解析：題干中描述的是系統(tǒng)脫敏法的步驟。3單選題一個中學(xué)生，他能夠很好地完成家庭作業(yè)和自學(xué)任務(wù)。但只要一參加測驗，他就會因為緊張而想逃學(xué)?？荚嚂r過分的焦慮導(dǎo)致許多知識都回憶不起來，結(jié)果他

14、的考試成績總是很低。如果對他進(jìn)行心理輔導(dǎo)，最可行的辦法是（）。A.森田療法法B.系統(tǒng)脫敏法C.理性情緒法D.代幣強化法參考答案：B參考解析：題干學(xué)生屬于焦慮癥，宜采用肌肉放松、系統(tǒng)脫敏方法，運用自助性認(rèn)知矯正程序，指導(dǎo)學(xué)生在考試中使用正向的自我對話。4單選題針對小明上課不敢發(fā)言的情況，王老師在數(shù)學(xué)課上多次鼓勵他發(fā)言并加以表揚，使小明逐漸克服了膽怯心理。王老師運用的方法是（）。A.強化法B.代幣獎勵法C.自我控制法D.系統(tǒng)脫敏法參考答案：A參考解析：強化法用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。根據(jù)學(xué)習(xí)原理，一個行為發(fā)生后，如果緊跟著一個強化刺激，這個行為就會再一次發(fā)生。5單選題治療恐怖癥最常用的方法是（）。A.

15、肯定性訓(xùn)練B.合理情緒療法C.系統(tǒng)脫敏法D.松弛訓(xùn)練參考答案：C參考解析：系統(tǒng)脫敏法是治療恐怖癥的常用方法。6單選題教師通過獎勵小紅花來表揚學(xué)生的行為，這種方法屬于（）。A.示范法B.懲罰法C.代幣獎勵法D.肯定性訓(xùn)練參考答案：C參考解析：小紅花是一種象征性強化物，屬于代幣的一種，所以這種方法屬于代幣獎勵法。故選C。7單選題學(xué)生張亮在課堂上出現(xiàn)怪異行為時，老師和同學(xué)都不予理睬，他的這種行為便逐漸減少了，這種行為矯正法稱為（）。A.強化法B.脫敏法C.消退法D.懲罰法參考答案：C參考解析：消退是如果條件刺激重復(fù)出現(xiàn)多次而沒有無條件刺激相伴隨，則條件反應(yīng)會變得越來越弱，并最終消失。學(xué)生在課堂搗亂教

16、師不予理睬，是對行為的消退。8單選題“教師和家長對中小學(xué)生好的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為的鼓勵表揚，使他們學(xué)習(xí)的積極性更高?！敝饕w現(xiàn)的心理輔導(dǎo)方法是（）。A.強化法B.系統(tǒng)脫敏法C.認(rèn)知療法D.消退法參考答案：A參考解析：運用表揚與鼓勵的方法屬于正強化，以增加行為反應(yīng)發(fā)生的概率，故選擇A。9單選題有位老太太有兩個女兒，大女兒家開傘店，小女兒家開洗衣店，老太太天天為女兒憂愁。下雨天，她擔(dān)心小女兒洗的衣服干不了，晴天又擔(dān)心大女兒的雨傘賣不出去。后來，鄰居對他說：“您好福氣??！下雨天，您大女兒家生意興隆，晴天，您小女兒家生意興隆、對您來說，每天都是好日子！”老太太轉(zhuǎn)念一想，覺得有道理，不禁眉開眼笑了。這位老太

17、太使用的情緒調(diào)節(jié)策略是（）A.認(rèn)知轉(zhuǎn)換法B.情緒宣泄法C.注意轉(zhuǎn)移法D.自我放松法參考答案：A參考解析：認(rèn)知轉(zhuǎn)變療法，又稱“貝克認(rèn)知療法”、“認(rèn)知圖式療法”。理論基礎(chǔ)是貝克的情緒障礙認(rèn)知理論，在實際治療過程中，貝克特別重視引導(dǎo)求助者去充分調(diào)動和發(fā)揮自身內(nèi)部的潛在能力，對自己的認(rèn)知過程進(jìn)行反省，發(fā)現(xiàn)自己的問題并主動加以改變。10單選題某學(xué)生過分害怕貓，教師先讓他看貓的照片，談?wù)撠?，再讓他看籠子里的貓，并接近貓，最后讓他摸貓、抱貓，消除對貓的恐懼反應(yīng)。教師對該生所用的行為矯正方法是（）。A.理性情緒法B.自我控制法C.松馳訓(xùn)練法D.系統(tǒng)脫敏法參考答案：D參考解析：系統(tǒng)脫敏的含義是，當(dāng)某些人對某事物

18、、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)（害怕、焦慮、不安）時，在當(dāng)事人身上發(fā)展起一種不相容的反應(yīng)，使對本來可引起敏感反應(yīng)的事物，不再發(fā)生敏感反應(yīng)。包括幾個步驟：建立焦慮刺激等級表。焦慮等級評定以受輔導(dǎo)學(xué)生主觀感受為標(biāo)準(zhǔn)，排在最前面的是僅能引起最弱程度焦慮的刺激。進(jìn)行全身放松訓(xùn)練。焦慮刺激與松弛活動相配合。11單選題當(dāng)一位膽小的學(xué)生敢于主動向教師提問時，教師耐心解答并給與表揚和鼓勵。教師的這種做法屬于行為改變方法中的（）。A.強化法B.示范法C.消退法D.行為塑造法參考答案：A參考解析：結(jié)合題意可知，“當(dāng)一位膽小的學(xué)生敢于主動向教師提問時，教師耐心解答并給與表揚和鼓勵”是想增強學(xué)生提問的行為，故排除C。強化法是指

19、用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為；示范法是觀察、模仿教師呈示的范例（榜樣）；行為塑造指通過不斷強化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種較復(fù)雜的行為。故選A。12單選題學(xué)校進(jìn)行心理健康教育是面向（）。A.全體學(xué)生B.正常學(xué)生C.心理障礙學(xué)生D.重度心理健康問題學(xué)生參考答案：A參考解析：心理健康教育是學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分，對心理健康教育而言，預(yù)防和發(fā)展重于矯治，所以學(xué)校心理健康教育要面向全體學(xué)生。13單選題通過求診者的觀察和模仿矯正其適應(yīng)不良行為與神經(jīng)癥反應(yīng)的方法是（）。A.行為塑造B.自我控制C.強化D.示范參考答案：D參考解析：示范法是學(xué)生觀察、模仿教師呈現(xiàn)的范例的心理輔導(dǎo)方法。14單選題曉紅是韓老師

20、班上的學(xué)生，她孤僻、羞澀，當(dāng)她主動與同學(xué)交談或請教教師時，韓老師會給予肯定，這種心理輔導(dǎo)方法是（）。A.強化法B.系統(tǒng)脫敏法C.理性-情緒療法D.來訪者中心療法參考答案：A參考解析：強化法是應(yīng)用操作性條件作用理論來改變學(xué)生行為的作法，即每當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)所期望的心理與目標(biāo)行為，或者在一種符合要求的良好行為之后，采取一定的強化刺激以增強此種行為出現(xiàn)的頻率。韓老師對曉紅的良好行為給予肯定，就是為了增加曉紅類似行為發(fā)生的頻率。故本題選A。15單選題（）是學(xué)生心理健康教育的主要場所。A.學(xué)校B.家庭C.社會D.心理健康教育機構(gòu)參考答案：A參考解析：學(xué)生心理健康教育在家庭、學(xué)校、社會中均可進(jìn)行，其中學(xué)校是主要

21、的教育場所，可通過多種途徑對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。因此，答案選A。16單選題小紅每次課上回答問題都結(jié)巴，面紅耳赤。針對這一現(xiàn)象，周老師在課上多次鼓勵她積極發(fā)言，每次回答問題都給予表揚。周老師運用的方法是（）。A.強化法B.代幣獎勵法C.自我控制法D.系統(tǒng)脫敏法參考答案：A17單選題孫老師在自己的班里設(shè)置了這樣一種制度，每天哪位同學(xué)能夠幫助其他同學(xué)的話就可以領(lǐng)取一張卡片，卡片積攢到一定數(shù)量后可以找老師兌換自己喜歡的東西。孫老師運用的方法是（）。A.強化法B.代幣獎勵法C.消退法D.系統(tǒng)脫敏法參考答案：B參考解析：代幣獎勵法是當(dāng)學(xué)生做出所期待的良好行為后，教師發(fā)給數(shù)量相當(dāng)?shù)拇鷰抛鳛閺娀?。學(xué)生用代

22、幣可以兌換有實際價值的獎勵物或活動。題干中卡片是一種象征性強化物，屬于代幣的一種，所以這種方法屬于代幣獎勵法。18單選題小蕊每次看到長長細(xì)細(xì)的物體，就會覺得它們特別像蛇，都會產(chǎn)生一種莫名的害怕，全身發(fā)涼，手心出汗，不敢靠近。小蕊的癥狀屬于（）。A.強迫癥B.恐懼癥C.抑郁癥D.焦慮癥參考答案：B參考解析：恐懼癥是指對特定的無實在危害的事物與場景的非理性恐懼。小蕊屬于恐懼癥中的單純恐懼癥。19單選題曉玲性格內(nèi)向，平時不敢同老師講話，遇到疑難問題也沒有勇氣求教。偶有一次，她向楊老師求教，楊老師耐心解答了問題，并對她的行為及時給予表揚。經(jīng)過多次這樣的教學(xué)交往，曉玲學(xué)會了主動向老師請教問題。楊老師改變

23、曉玲行為的方法屬于（）。A.強化法B.自控法C.脫敏法D.放松法參考答案：A參考解析：強化法是應(yīng)用強化手段增進(jìn)某些適應(yīng)行為，以減弱或消除某些不適行為的方法。曉玲表現(xiàn)出良好行為后，老師給予肯定屬于強化法。20單選題中學(xué)生曉陽總認(rèn)為他是一個完美的人，任何事情都會按自己的意愿發(fā)展，但是現(xiàn)實往往事與愿違，這讓他非?？鄲?，希望得到心理輔導(dǎo)老師的幫助。如果對曉陽進(jìn)行心理輔導(dǎo)，最可行的辦法是（）。A.放松訓(xùn)練法B.系統(tǒng)脫敏法C.理性情緒法D.代幣強化法參考答案：C參考解析：心理學(xué)家艾利斯曾提出理性情緒輔導(dǎo)方法。他認(rèn)為人的情緒是由人的思想決定的，合理的觀念導(dǎo)致健康的情緒，不合理的觀念導(dǎo)致負(fù)向的、不穩(wěn)定的情緒，

24、即人的行為的ABC理論。題干中，曉陽認(rèn)為自己是個完美的人，而事實表現(xiàn)不是如此，說明曉陽對自己的認(rèn)知是不正確的觀念，想要改變這種狀態(tài)，首先要改變對自己的認(rèn)知，也就是建立合理的情緒。因此，答案選擇C。21單選題高三學(xué)生小輝因一次模擬考試失敗，就認(rèn)定自己考不上理想中的大學(xué)，感覺前途無望。根據(jù)理性情緒療法原理，小輝的這種不合理信念屬于（）。A.主觀要求B.相對化C.糟糕至極D.片面化參考答案：C參考解析：本題考查理性情緒療法。糟糕至極這種不合理信念認(rèn)為，如果發(fā)生了一件不好的事情，那將是非?？膳碌?、非常糟糕的，是一場災(zāi)難。這就會導(dǎo)致個體陷入極端不良的情緒體驗（如恥辱、自責(zé)自罪、焦慮、悲觀、抑郁）的惡性循

25、環(huán)之中而難以自拔。22單選題小華最近遇到了一些困擾。心理輔導(dǎo)老師引導(dǎo)他梳理了錯誤觀念，使其形成了正確的認(rèn)識，解決了問題。小華所接受的這種心理輔導(dǎo)方法是（）。A.行為分析法B.合理情緒療法C.系統(tǒng)脫敏法D.來訪者中心療法參考答案：B參考解析：合理情緒療法又稱為理性療法，是通過駁斥錯誤觀念，形成正確的觀念的方法。題干中的心理輔導(dǎo)老師用的就是這種方法。因此，答案為B。23單選題曉穎認(rèn)為做事應(yīng)該盡善盡美，絕不容許有任何差錯，因而平時稍有失誤就極度焦慮。張老師通過改變認(rèn)知偏差來幫助她克服這種焦慮情緒。這種心理輔導(dǎo)方法屬于（）。A.強化法B.系統(tǒng)脫敏法C.合理情緒療法D.消退法參考答案：C參考解析：合理情

26、緒療法由美國著名心理學(xué)家阿爾伯特艾利斯于20世紀(jì)50年代創(chuàng)立，其理論認(rèn)為引起人們情緒困擾的并不是外界發(fā)生的事件，而是人們對事件的態(tài)度、看法、評價等認(rèn)知內(nèi)容，因此要改變情緒困擾不是致力于改變外界事件，而是應(yīng)該改變認(rèn)知，通過改變認(rèn)知，進(jìn)而改變情緒。24單選題曉紅是韓老師班上的學(xué)生，她孤僻、羞澀、當(dāng)她主動與同學(xué)交談或請教老師時，韓老師會給予肯定，這種心理輔導(dǎo)方法是（）。A.強化法B.系統(tǒng)脫敏法C.理性-情緒療法D.來訪者中心療法參考答案：A參考解析：強化法是應(yīng)用操作性條件作用理論來改變學(xué)生行為的做法，即每當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)所期望的心理與目標(biāo)行為，或者在一種符合要求的良好行為之后，采取一定的強化刺激以增強此種

27、行為出現(xiàn)的頻率。韓老師對曉紅的良好行為給予肯定，就是為了增加曉紅類似行為發(fā)生的頻率。故本題選A。25單選題當(dāng)學(xué)生嘲笑張老師個子矮小時，張老師以一句“濃縮的就是精華”化解了當(dāng)時的尷尬。這種情緒調(diào)節(jié)的方法稱為（）。A.升華B.補償C.幽默D.宣泄參考答案：C參考解析：幽默指個體遇到挫折、處境困難或?qū)擂螘r，用一種機智、雙關(guān)、諷喻、詼諧、自嘲等語言、動作的良性刺激，來化解困難，以擺脫內(nèi)心的失衡狀態(tài)。26單選題學(xué)生張亮在課堂上出現(xiàn)怪異行為時，老師和同學(xué)都不予理睬，他的這種行為便逐漸減少了。這種行為矯正法稱為（）。A.強化法B.脫敏法C.消退法D.懲罰法參考答案：C參考解析：消退是通過停止對某不良行為的強

28、化，從而使該行為逐漸消失的一種行為治療方法。“不予理睬”是停止強化導(dǎo)致行為逐漸減少，這符合消退的概念。27單選題心理輔導(dǎo)老師通過幫助李曉明建立焦慮等級，讓他想象引起焦慮的情境，進(jìn)行放松訓(xùn)練，從而緩解他的考試焦慮。這種心理輔導(dǎo)的方法是（）。A.強化法B.系統(tǒng)脫敏法C.理性-情緒療法D.來訪者中心療法參考答案：B參考解析：系統(tǒng)脫敏法主要是誘導(dǎo)求治者緩慢地暴露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮、恐懼的情境，并通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮情緒，從而達(dá)到消除焦慮或恐懼的目的。簡答題1簡答題簡述主要的心理評估方法。請回答：參考答案：主要的心理評估方法有：(1)調(diào)查法；(2)觀察法；(3)會談法；(4)作品分析法；(5)心理測驗法；(6)心理投射法。2簡答