大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)選擇時(shí)的問(wèn)題及對(duì)策分析(共13頁(yè))

1、編號(hào)(bin ho)：畢業(yè)論文(b y ln wn)（設(shè)計(jì)(shj)） 題 目： 大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)選擇時(shí)的問(wèn)題及對(duì)策分析 完 成 人： 班 級(jí)： 2010-02 學(xué) 制： 4 年 專 業(yè)： 工商管理 指導(dǎo)教師： 完成日期： 2014-04-04 目 錄摘要(zhiyo)(1)一、當(dāng)前大學(xué)(dxu)畢業(yè)生職業(yè)選擇概況(1)（一）職業(yè)(zhy)選擇的多樣性(2)（二）擇業(yè)觀念的務(wù)實(shí)性(2) （三）擇業(yè)心理的偏差性(2)（四）擇業(yè)范圍的區(qū)域性(2)二、大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)選擇時(shí)存在的問(wèn)題(3)（一）大學(xué)生對(duì)自身認(rèn)識(shí)不清(3)（二）大學(xué)生對(duì)職業(yè)的期望過(guò)高(3)（三）大學(xué)生職業(yè)培養(yǎng)不夠(4)（四）大學(xué)生遭受就業(yè)

2、歧視(5)三、有效引導(dǎo)大學(xué)生擇業(yè)的對(duì)策建議(6)（一）正確認(rèn)識(shí)自己，找準(zhǔn)自身定位(6)（二）樹立合理的就業(yè)期望(6)（三）加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)培養(yǎng)(7)（四）完善法律制度，消除就業(yè)歧視(8)四、結(jié)語(yǔ)(9)參考文獻(xiàn)(9)Abstract(10)第 PAGE 11頁(yè)（共10頁(yè)） 大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)選擇時(shí)的問(wèn)題(wnt)及對(duì)策分析 摘要(zhiyo)：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)(sh chn jn j)的發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)選擇“鐵飯碗”的職業(yè)已經(jīng)不復(fù)存在，取而代之的是社會(huì)需求與個(gè)人能力的公平競(jìng)聘，這種就業(yè)形式對(duì)當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)選擇產(chǎn)生了較大的影響。通過(guò)分析當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)選擇概況，揭示當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)選擇的多樣性、務(wù)實(shí)

3、性、區(qū)域性等特征，進(jìn)而探討了當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)選擇時(shí)存在的問(wèn)題，比如：對(duì)自身認(rèn)識(shí)不清、對(duì)職業(yè)期望過(guò)高、大學(xué)生職業(yè)培養(yǎng)不夠以及大學(xué)生遭遇就業(yè)歧視等，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了找準(zhǔn)自身定位，樹立合理的就業(yè)期望，加強(qiáng)職業(yè)培養(yǎng)和完善法律制度，消除就業(yè)歧視的對(duì)策，從而促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生做出更好的職業(yè)選擇。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)選擇；問(wèn)題；對(duì)策近年來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題一直是社會(huì)廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)話題，就業(yè)是大學(xué)生人生中的一個(gè)重要組成部分也是其人生中的關(guān)鍵一步。為了走好這關(guān)鍵的一步，職業(yè)選擇就顯得特別重要。職業(yè)選擇是指一個(gè)具有實(shí)際工作能力的社會(huì)成員，在社會(huì)分工的各種行業(yè)中，經(jīng)過(guò)各方面相關(guān)因素的權(quán)衡，決定進(jìn)入一個(gè)部門，占有其中

4、一個(gè)工作崗位的過(guò)程。職業(yè)選擇不僅僅是個(gè)人選擇職業(yè)的過(guò)程，也是社會(huì)挑選勞動(dòng)者的過(guò)程，只有個(gè)人和社會(huì)相互結(jié)合、相互認(rèn)可，職業(yè)選擇才能成功。職業(yè)選擇在一定程度上可以決定一個(gè)人的發(fā)展與前途，對(duì)于即將踏上工作崗位的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是一個(gè)相當(dāng)重要的過(guò)程。面對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)緊張的問(wèn)題，深入分析大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)選擇中出現(xiàn)的問(wèn)題，改變大學(xué)生就業(yè)觀念，不僅有利于大學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展，而且對(duì)緩解就業(yè)壓力有著十分重要的意義。一、當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)選擇概況 如今社會(huì)的職業(yè)選擇呈現(xiàn)出由靜到動(dòng)，由長(zhǎng)期穩(wěn)定到隨時(shí)變動(dòng)的多樣化趨勢(shì)，因此大學(xué)生在職業(yè)選擇中也呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)有多樣性、務(wù)實(shí)性、偏差性、區(qū)域性。（一）職業(yè)(

5、zhy)選擇的多樣性大學(xué)生職業(yè)選擇(xunz)呈現(xiàn)多樣性，表現(xiàn)在兩個(gè)方面。其一，職業(yè)選擇考慮的因素很多。既要考慮(kol)自身發(fā)展的因素，又要考慮經(jīng)濟(jì)實(shí)惠因素，還有職業(yè)的地位、聲望、穩(wěn)定等諸多社會(huì)環(huán)境因素，這些因素直接影響著大學(xué)生的職業(yè)選擇。其二，職業(yè)選擇的途徑很多。據(jù)知，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生獲取職業(yè)信息的途徑主要有：網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校公告、報(bào)紙、雜志、電視 、熟人介紹 、單位公告等。依賴這種間接渠道獲取的職業(yè)信息，往往存在信息不容易鑒別，信息失真等問(wèn)題。這兩個(gè)方面與現(xiàn)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)多元化和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈化密切相關(guān)。（二）擇業(yè)觀念的務(wù)實(shí)性大學(xué)生的擇業(yè)觀念更加務(wù)實(shí)，主要表現(xiàn)在擇業(yè)時(shí)注重經(jīng)濟(jì)收入和追求社會(huì)聲望兩個(gè)方面

6、。第一，大學(xué)生擇業(yè)時(shí)注重經(jīng)濟(jì)收益?，F(xiàn)階段大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)觀出現(xiàn)了不少令人關(guān)注的變化，主要體現(xiàn)在選擇好的的工作單位和選擇好的職業(yè)兩方面，許多人對(duì)經(jīng)濟(jì)收入 的追求明顯強(qiáng)于對(duì)事業(yè)發(fā)展和社會(huì)貢獻(xiàn)的愿望。第二，大學(xué)生擇業(yè)時(shí)追求社會(huì)聲望1。目前，待遇較好的機(jī)關(guān)事業(yè)單位、學(xué)校、國(guó)有企業(yè)、三資企業(yè)成為學(xué)生擇業(yè)的熱門。機(jī)關(guān)是權(quán)力和地位的象征，學(xué)校是教書育人的單位，兩者不但社會(huì)聲望很高，而且工作穩(wěn)定，沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)，收入、福利又都不錯(cuò)，因而深受大學(xué)生的青睞。此外，一些三資企業(yè)、外資企業(yè)和國(guó)有大中型企業(yè)也同樣受到大學(xué)生的歡迎。 （三）擇業(yè)心理的偏差性大學(xué)生擇業(yè)心理的偏差，主要表現(xiàn)在大學(xué)生擇業(yè)時(shí)，容易產(chǎn)生焦慮不安、急躁盲動(dòng)

7、、臨陣怯場(chǎng)等心理癥狀，存在著強(qiáng)烈的依賴心理，缺乏獨(dú)立意識(shí)和自主意識(shí)。一味依賴家長(zhǎng)、親戚朋友和老師，同時(shí)，同學(xué)之間攀比的心理也非常嚴(yán)重，不考慮自己的客觀情況。這些心理定位的偏差使得他們不能正確分析、認(rèn)識(shí)和適應(yīng)就業(yè)形勢(shì)和社會(huì)需求，不能合理、準(zhǔn)確地自我定位。 （四）擇業(yè)(z y)范圍(fnwi)的區(qū)域性從全國(guó)范圍看，大學(xué)生首選北京、上海、廣東和一些(yxi)經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海開放城市和開發(fā)區(qū); 其次考慮沈陽(yáng)、重慶、武漢等大中城市，對(duì)于中小城市和本人家庭所在地有較好職業(yè)的也有一部分大學(xué)生考慮，但是對(duì)于縣城、邊遠(yuǎn)落后地區(qū)這些地方則幾乎無(wú)人問(wèn)津。從總體上顯示出了由大地方到小地方、由經(jīng)濟(jì)中心到四周、由沿海地區(qū)到

8、內(nèi)陸這樣的層次性。二、大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)選擇時(shí)存在的問(wèn)題 （一）大學(xué)生對(duì)自身認(rèn)識(shí)不清 現(xiàn)階段很多大學(xué)生對(duì)自身認(rèn)識(shí)還不夠清楚不夠明白。首先，大學(xué)生沒(méi)有科學(xué)的學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃，對(duì)將來(lái)要從事的職業(yè)模糊不清。大學(xué)生在大學(xué)階段對(duì)職業(yè)的體會(huì)并不深，對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)以及今后要從事何種職業(yè)也說(shuō)不清，所以僅根據(jù)自己聽到的和看到的來(lái)決定和影響其職業(yè)傾向，對(duì)自身沒(méi)有合理定位，對(duì)將來(lái)要從事的職業(yè)很迷茫 ，不能科學(xué)的規(guī)劃自己未來(lái)的發(fā)展道路。他們只滿足所學(xué)課程 ，缺乏廣博的知識(shí)積累和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，缺乏社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的知識(shí) 、技能和素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)的能力差，難以符合用人單位的要求2。其次，大學(xué)生擇業(yè)傾向現(xiàn)實(shí)化，突出個(gè)人價(jià)值，追

9、求自我發(fā)展，缺乏社會(huì)責(zé)任感。大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)自我主體意識(shí)增強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人興趣的滿足 、專長(zhǎng)的發(fā)揮，傾向于關(guān)心個(gè)人利益、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，更多地考慮個(gè)人發(fā)展空問(wèn)、企業(yè)福利待遇 、地理位置，而不愿意到基層、到祖國(guó)最需要的地方，缺乏社會(huì)責(zé)任感。最后，大學(xué)生心理不成熟。大學(xué)生是一個(gè)承載著社會(huì)、家長(zhǎng)以及自身高期望值的特殊群體，他們自我定位高，成才期望強(qiáng)，但在擇業(yè)時(shí)部分大學(xué)生卻表現(xiàn)出茫然、焦慮、自卑 、怯懦、心理承受能力低、抗挫折能力低等問(wèn)題。他們選擇職業(yè)時(shí)有的優(yōu)柔寡斷，沒(méi)有主見，把希望寄托于父母和社會(huì)關(guān)系上 ；有的不從自身實(shí)際出發(fā)，盲目跟隨、盲目攀高；有的求職失敗后自尊心受挫 ，消極懈怠。大學(xué)生這種不成熟的擇業(yè)

10、心理對(duì)其職業(yè)選擇帶來(lái)很大的負(fù)面影響，甚至是決定性的影響 。（二）大學(xué)生對(duì)職業(yè)(zhy)的期望過(guò)高由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)職業(yè)的期望過(guò)高。大學(xué)生畢業(yè)之后往往會(huì)產(chǎn)生一種莫名其妙的優(yōu)越感，因此在選擇職業(yè)時(shí)過(guò)高地估計(jì)了自己的能力，過(guò)多的要求用人單位的薪資、規(guī)模、地理位置、工作環(huán)境等等，以至于很多用人單位對(duì)于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生有一種望而卻步的膽怯。通過(guò)一定范圍內(nèi)的調(diào)查研究得出，在應(yīng)屆大學(xué)生中大部分人表示希望能去經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市工作，同時(shí)還要求單位給個(gè)人很大的發(fā)展空間。只有很少一部分大學(xué)生愿意從基層做起，希望通過(guò)自己的努力得到自己希望的經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)(shhu)地位3。當(dāng)然，就工作而言每一個(gè)人都希望自

11、己的工作有比較好的個(gè)人發(fā)展(fzhn)，比較高的薪資水平，比較大的公司規(guī)模，但是要求這些的同時(shí)，大學(xué)生也應(yīng)該清楚自己現(xiàn)在所掌握的資源是什么，你能給公司單位帶來(lái)多大的效益。只有這樣才能達(dá)到用人單位與畢業(yè)生的雙贏局面，否則過(guò)高的職業(yè)期望會(huì)不斷地打擊大學(xué)生的就業(yè)信心，從而影響今后的職業(yè)發(fā)展。 （三）大學(xué)生職業(yè)培養(yǎng)不夠現(xiàn)階段很多大學(xué)生都覺(jué)得學(xué)校的課程跟實(shí)際就業(yè)存在脫節(jié)的現(xiàn)象,大學(xué)生明顯覺(jué)得職業(yè)培養(yǎng)不足。隨著我國(guó)教育教學(xué)改革的逐漸深入，高等學(xué)校傳統(tǒng)的職業(yè)培養(yǎng)模式在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中逐漸暴露出一些問(wèn)題和矛盾。第一，高校職業(yè)培養(yǎng)模式過(guò)分強(qiáng)調(diào)單一的專業(yè)教學(xué)，其專業(yè)課程設(shè)置過(guò)窄、過(guò)專、過(guò)深，而且偏重于對(duì)理論知識(shí)的

12、教學(xué)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視不夠，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行與就業(yè)有關(guān)的實(shí)習(xí)、實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，利用文理交叉的課程設(shè)置擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)廣度和深度的作法也不多，抑制了學(xué)生志趣的發(fā)現(xiàn)、潛力的發(fā)揮及個(gè)性的發(fā)展，致使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生知識(shí)面過(guò)于狹窄、適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力較差4。第二，專業(yè)、課程設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié)，出現(xiàn)供需的結(jié)構(gòu)性矛盾。有些高校未經(jīng)市場(chǎng)調(diào)研和論證，競(jìng)相開設(shè)熱門專業(yè)或利用有限資源過(guò)度地細(xì)分專業(yè)，忽略了將專業(yè)、課程設(shè)置與師資條件、教學(xué)條件、社會(huì)需求相掛鉤，致使學(xué)生專業(yè)技能難于滿足社會(huì)人才需求。教學(xué)與科研的關(guān)系上也有脫節(jié)，缺乏教學(xué)和科研的融合和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立科研創(chuàng)新的課程較少，致使學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力，難于適應(yīng)

13、社會(huì)的需要。第三，高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量不高，不僅不能創(chuàng)造性的去完成工作，有的學(xué)生甚至都難于適應(yīng)本職工作。隨著教育改革的深入進(jìn)行，人才職業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量將成為高校生存的根本，而對(duì)于高校而言，面對(duì)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，應(yīng)真正了解學(xué)生的自身特點(diǎn)，因材施教，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)未來(lái)職業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)和工作的需要。（四）大學(xué)生遭受(zoshu)就業(yè)(ji y)歧視當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題已經(jīng)引起社會(huì)廣泛關(guān)注，尤其是近幾午競(jìng)爭(zhēng)(jngzhng)更加激烈。在嚴(yán)峻的就業(yè)壓力面前，大學(xué)生還要經(jīng)受就業(yè)歧視的打擊，使大學(xué)生平等就業(yè)的權(quán)利受到侵犯。大學(xué)生就業(yè)歧視的表現(xiàn)形式主要有以下幾種。第一，學(xué)歷歧視。近

14、年來(lái)，隨著高校擴(kuò)招，求職者整體學(xué)歷水平提高，用人單位的條件也水漲船高。在同等學(xué)歷的求職者中，用人單位還往往對(duì)于畢業(yè)于不同學(xué)校的求職者有著不同的偏好，那些畢業(yè)于國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)的畢業(yè)生，顯然比畢業(yè)于一般大學(xué)的畢業(yè)生更容易受到用人單位的青睞，顯然學(xué)歷歧視將求職者的學(xué)歷、學(xué)校與個(gè)人的能力簡(jiǎn)單對(duì)等。據(jù)了解，不少單位在面試博士和碩士畢 業(yè)生時(shí)，都會(huì)追查本科學(xué)歷。一旦應(yīng)聘者本科沒(méi)有就讀名校，任憑你學(xué)歷再高文憑的含金量也會(huì)降低5。第二，經(jīng)驗(yàn)歧視。在一些招聘廣告中，常常有工作經(jīng)驗(yàn)的要求，這使得一些大學(xué)畢業(yè)生望而卻步。其實(shí)，有些職位對(duì)經(jīng)驗(yàn)的依賴并不多，只要經(jīng)過(guò)短期的工作環(huán)境接觸或者培訓(xùn)就可勝任。毫無(wú)疑問(wèn)，對(duì)經(jīng)驗(yàn)的要

15、求使大學(xué)生的就業(yè)難度不斷增大，但是工作經(jīng)驗(yàn)可以積累，畢業(yè)的大學(xué)生的工作能力也可能會(huì)很好，這樣的現(xiàn)實(shí)情況卻容易被忽略。第三，戶籍歧視。在北京、上海、南京等大城市找工作的畢業(yè)生，在求職時(shí)最容易遭遇到戶籍歧視，招聘廣告上的“限本地生源 ”、“要求本市戶口”的條件讓外地畢業(yè)生望而卻步。盡管2009年初國(guó)家相關(guān)部門規(guī)定，本科以上大學(xué)生可以隨地落戶，然而出于對(duì)本地大學(xué)生就業(yè)率的保護(hù)，像北京、上海和南京等高校云集的大城市，很多用人單位仍然將不持本地戶口、非本地生源的畢業(yè)生排除在外。除上述以外，大學(xué)生求職時(shí)還會(huì)遇到外貌歧視、健康歧視、性別歧視、年齡歧視等，這些歧視出現(xiàn)的概率較大，范圍較小，但也是不能忽視的。大

16、學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中由于這些與職業(yè)要求沒(méi)有必要聯(lián)系的種種歧視而被拒之門外，或在求職過(guò)程中受到區(qū)別對(duì)待。三、有效(yuxio)引導(dǎo)大學(xué)生擇業(yè)的對(duì)策建議（一）正確認(rèn)識(shí)自己(zj)，找準(zhǔn)自身(zshn)定位每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也都有自己的缺點(diǎn)和短處。每個(gè)畢業(yè)生都應(yīng)正確、客觀的評(píng)價(jià)自己的能力，知道自己的興趣是什么和自己的性格特點(diǎn)。因?yàn)槲覀兯枰牟恢皇且环莨ぷ?，還是一個(gè)可能會(huì)陪伴我們走過(guò)一生的漫長(zhǎng)的職業(yè)生涯，需要它來(lái)豐富我們的閱歷和經(jīng)歷6。很多畢業(yè)的大學(xué)生不能明確自己的位置，一味的強(qiáng)調(diào)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的不平等，自怨自艾。只有明確自己能夠干什么，適合干什么，才能在就業(yè)時(shí)不斷地增強(qiáng)自身的就業(yè)信心，找到理想

17、的崗位。既然“社會(huì)關(guān)系”我們不可避免，那我們就不要多地對(duì)它產(chǎn)生顧慮，努力地提高自身能力，準(zhǔn)確地找準(zhǔn)自身的位置，才是正確就業(yè)的鑰匙7。當(dāng)前，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，因此，在擇業(yè)時(shí)肯定會(huì)遇到一些困難。大學(xué)生如果沒(méi)有良好的心理素質(zhì)，在擇業(yè)期間不能保持良好的心態(tài)，適時(shí)調(diào)整自己的行為，就不能順利就業(yè)，不能保障在就業(yè)后較好地適應(yīng)職業(yè)及環(huán)境，更難在事業(yè)上有所成就。因此，增強(qiáng)心理素質(zhì)，做好充分的準(zhǔn)備并進(jìn)行自我心理調(diào)試是非常重要的。良好的心理素質(zhì)不僅有益于求職擇業(yè)中的大學(xué)生的身心健康，而且對(duì)大學(xué)生求職的各個(gè)環(huán)節(jié)都有著十分重要的作用，它有利于大學(xué)生擇業(yè)目標(biāo)的合理確定，有利于擇業(yè)目標(biāo)的正確實(shí)施，有利

18、于擇業(yè)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。（二）樹立合理(hl)的就業(yè)期望(qwng) 目前中國(guó)的大學(xué)制度決定了家庭在未來(lái)大學(xué)生就業(yè)(ji y)中扮演重要作用，很多家長(zhǎng)還是抱有“學(xué)而優(yōu)則仕”、“大學(xué)生是天之驕子”的大學(xué)生成才觀以及“高投入高回報(bào)”的教育投入產(chǎn)出觀念，實(shí)際上現(xiàn)在的高校教育已經(jīng)不是以前的“精英教育”，而是轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娀慕逃?；其次，教育投入產(chǎn)出的付出與回報(bào)不一定是成正比的，不一定是你在教育上消費(fèi)了很多，將來(lái)子女就會(huì)賺回來(lái)很多，教育投入產(chǎn)出的效果不一定是要體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)上，或是以經(jīng)濟(jì)的形式體現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)教育大學(xué)生拓寬了視野，豐富了生活，不管是知識(shí)結(jié)構(gòu)還是人格都有一定的完善。在整體的綜合能力上有了一個(gè)本質(zhì)

19、的提高，這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)能夠體現(xiàn)出的。家長(zhǎng)應(yīng)該在大學(xué)生就業(yè)方面減少過(guò)多的人為干預(yù)，并且引導(dǎo)大學(xué)生選擇適合自己的行業(yè)和職位，只有這樣，才能讓大學(xué)生有一個(gè)相對(duì)健康的職業(yè)生涯，而不是每天充滿壓力地去尋找一些所謂的“好工作”。對(duì)于社會(huì)貢獻(xiàn)的話題，很多大學(xué)生從心底里是持有不在乎的態(tài)度的，更有大學(xué)生認(rèn)為只要自身前途發(fā)展的好，對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn)多少并不重要。其實(shí)我們反過(guò)來(lái)想，如果社會(huì)蓬勃發(fā)展，各種制度都相對(duì)完善，對(duì)于個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是非常有利的，只有社會(huì)的發(fā)展才能給大學(xué)生鋪設(shè)一個(gè)展現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。另一方面，社會(huì)主義道德觀以及和諧發(fā)展觀也要求當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該樹立貢獻(xiàn)社會(huì)的觀念，將建設(shè)祖國(guó)與自己的職業(yè)生涯規(guī)劃

20、緊密地結(jié)合在一起。所以無(wú)論是家庭還是學(xué)校都應(yīng)該更多的向大學(xué)生灌輸這種人與社會(huì)和諧發(fā)展的觀念，再擇業(yè)的過(guò)程中將個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，只有這樣才能讓大學(xué)生真正的從社會(huì)中得到認(rèn)同感和被尊重感。（三）加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)培養(yǎng)高等學(xué)校教學(xué)改革是高等教育自產(chǎn)生以來(lái)一個(gè)永恒(ynghng)的主題?？茖W(xué)在發(fā)展，社會(huì)在前進(jìn)，個(gè)人的需求在變化，所以高校的教學(xué)活動(dòng)也應(yīng)該不斷地發(fā)生變化，注重大學(xué)生職業(yè)培養(yǎng)，以適應(yīng)(shyng)社會(huì)職業(yè)需求(xqi)。第一，知識(shí)的增新和結(jié)構(gòu)更新。即高等教育在完成基本專業(yè)知識(shí)任務(wù)后，仍需要增加學(xué)習(xí)本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的新理論、新技術(shù)、新方法，以適應(yīng)職業(yè)需要。由于科學(xué)技術(shù)經(jīng)濟(jì)的相互滲透，

21、科學(xué)技術(shù)的高度綜合與發(fā)展，高等教育要根據(jù)將來(lái)職業(yè)的實(shí)際需要，超前設(shè)計(jì)以往教材從未學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)，拓寬知識(shí)面，重組知識(shí)結(jié)構(gòu)。第二，加強(qiáng)職業(yè)與專業(yè)的結(jié)合互動(dòng)。目前，社會(huì)職業(yè)的發(fā)展日益影響著高校專業(yè)的發(fā)展，高校專業(yè)的發(fā)展也在進(jìn)一步適應(yīng)社會(huì)職業(yè)的發(fā)展需要，二者密切聯(lián)系而且互動(dòng)也明顯增強(qiáng)，為當(dāng)代大學(xué)生有效擇業(yè)提供有利幫助9。隨著社會(huì)的發(fā)展，職業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)多元化，打破了以往每個(gè)職業(yè)都有相對(duì)固定范圍的限制，向職業(yè)的綜合化、多樣化發(fā)展。高等院校的專業(yè)設(shè)置同社會(huì)職業(yè)有著內(nèi)在的聯(lián)系，專業(yè)為社會(huì)職業(yè)提供專門人才，而職業(yè)的發(fā)展與需求又對(duì)專業(yè)提出新要求。目前社會(huì)需要的畢業(yè)生是具有扎實(shí)的專業(yè)，寬厚的基礎(chǔ)，知識(shí)面廣，具有創(chuàng)造

22、性且適應(yīng)能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才。大學(xué)生必須把握這種趨勢(shì)，爭(zhēng)取做到一專多能，以增強(qiáng)就業(yè)時(shí)擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。第三，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。一直以來(lái)，大學(xué)生僅靠 自己的專業(yè)能力去選擇職業(yè)，于是在大學(xué)期間，最重視的就是如何學(xué)好自己的專業(yè)，其它事情不聞不問(wèn)，畢業(yè)后，除了自己的專業(yè)，其它一竅不通。而知識(shí)飛速發(fā)展的今天，單一的知識(shí)體系已很難適應(yīng)社會(huì)的變化。所以，不僅要學(xué)精自己的專業(yè)，還要指導(dǎo)學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)其它專業(yè)知識(shí)，充實(shí)和調(diào)整大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高大學(xué)生質(zhì)量。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得用人單位認(rèn)可的綜合能力，包括學(xué)習(xí)適應(yīng)能力、專業(yè)技能、實(shí)踐能力、人格品質(zhì)、人際溝通交往能力、心態(tài)調(diào)節(jié)能力、創(chuàng)新能力等，引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)

23、實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)、企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、各類兼職活動(dòng)，鍛煉及增長(zhǎng)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)大學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通交往能力，增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)自信心、責(zé)任感，努力提高大學(xué)生自身綜合素質(zhì)，提升大學(xué)生就業(yè)能力10。（四）完善(wnshn)法律(fl)制度，消除就業(yè)(ji y)歧視大學(xué)生就業(yè)難，存在就業(yè)歧視問(wèn)題，這都是客觀存在的。首先，大學(xué)生要增強(qiáng)自己的能力。大學(xué)生只有增強(qiáng)自己的能力，才能為自己的就業(yè)面試增加籌碼。比如，在學(xué)校時(shí)就能好好讀書，多參加一些能鍛煉自己能力的活動(dòng)、比賽等，借以提高自身素質(zhì)。所謂“酒香不怕巷子深”，只有有了真才實(shí)學(xué)，才能獲得工作崗位。另外，戶籍歧視這方面是大學(xué)生無(wú)能為力的，這需要政府部門出臺(tái)相

24、關(guān)政策才能解決。最后，政府要完善就業(yè)方面的法律，對(duì)一些不合理的就業(yè)歧視現(xiàn)象要以法律的形式進(jìn)行抑制。法律制度的規(guī)定能夠保障大學(xué)生免受就業(yè)歧視的困擾，有效地促進(jìn)大學(xué)生平等就業(yè)。但是在就業(yè)歧視這方面，我國(guó)現(xiàn)存的法律并不完善，況且執(zhí)法部門在這方面的監(jiān)管力度也較寬松。因此，相關(guān)政府部門要及時(shí)發(fā)布有關(guān)大學(xué)生就業(yè)歧視的法律法規(guī)，并重視這些規(guī)定的執(zhí)行，讓這些措施能夠真正幫助大學(xué)生解決就業(yè)歧視問(wèn)題。四、結(jié)語(yǔ)總之 ，大學(xué)生的職業(yè)選擇是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題 ，它不僅涉及到大學(xué)生自身，還有我國(guó)現(xiàn)階段的高等教育以及政府部門等各方面，需要全社會(huì)的共同努力，才能使大學(xué)畢業(yè)生在職業(yè)選擇中做出更好的選擇。而大學(xué)生在新的歷史條件下

25、正確認(rèn)識(shí)自我，找準(zhǔn)自身定位，樹立科學(xué)的擇業(yè)觀，對(duì)拓寬職業(yè)選擇、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、促進(jìn)企業(yè)和社會(huì)共同發(fā)展都具有積極意義。因此，在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的形勢(shì)下，分析當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，得出相對(duì)應(yīng)對(duì)策是具有十分重要的意義的。 參 考 文 獻(xiàn) 1 王文鴿當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)選擇的現(xiàn)狀和因素分析(fnx)J世紀(jì)橋，2012，(5)2 鮑金大學(xué)生職業(yè)選擇(xunz)的影響因素J青年學(xué)研究，2010，(2) 3 周美琦大學(xué)生職業(yè)選擇中的問(wèn)題和對(duì)策(duc)J長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，(11) 4 田海燕，焦嵐當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)選擇存在的問(wèn)題及教育策略 J思想政治教育研究，2012，（3）5 郭立軍，陳獻(xiàn)麗當(dāng)代大學(xué)生職

26、業(yè)選擇存在的問(wèn)題及對(duì)策J科教文匯，2011，（2）6 于秉娟大學(xué)生的職業(yè)選擇 J煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，(2)7 楊德山，伍安春高校畢業(yè)生職業(yè)選擇決策因素及就業(yè)指導(dǎo)對(duì)策研究 J重慶郵電大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，(14)8 萬(wàn)毅試析影響大學(xué)生職業(yè)選擇的因素及對(duì)策研究J價(jià)值工程，2011， (27) 9 秦桂芳，鄧文琪大學(xué)生職業(yè)選擇中的問(wèn)題及其調(diào)適J山東電大學(xué)報(bào)， 2011，（2）10 佟巖，袁博大學(xué)生職業(yè)選擇與就業(yè)指導(dǎo) J遼寧行政學(xué)院， 2009，（2）Analysis on the Problems and Countermeasures of University Graduates Occupation Choices ZHENG Qin-qin Abstract: employment is an important topic of every college student life development.