2022年人教版語(yǔ)文八上《陋室銘》學(xué)案

1、名師精編 優(yōu)秀教案陋室銘主備人：秦青娥 審閱：班級(jí)：姓名：教師寄語(yǔ)：靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)【課前熱身】1、查閱資料了解作者與文體本文作者（772-842 ）字夢(mèng)得，代著名詩(shī)人。其詩(shī)與白居易齊名，號(hào)。人們非常熟悉的詩(shī)句有酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)中的名句，。銘，是古代刻在器物上用來(lái) 或 的文字，后來(lái)演變成一種文體。這種文體一般是 的。2. 、寫作背景：劉禹錫因參加過當(dāng)時(shí)政治革新運(yùn)動(dòng)而得罪了當(dāng)朝權(quán)貴，被貶至安徽和州縣當(dāng)一名小小的通判。按規(guī)定，通判應(yīng)在縣衙里住三間三廂的房子?？珊椭菘h看人下菜碟，見劉禹錫是從上面貶下來(lái)的軟柿子， 就故意刁難。 先安排他在城南面江而居，劉禹錫不但

2、無(wú)怨言，反而很高興，還隨意寫下兩句話，貼在門上：“面對(duì)大江觀白帆，身在和州思爭(zhēng)辯?！焙椭葜h知道后很生氣，吩咐衙里差役把劉禹錫的住處從縣城南門遷到縣城北門，面積由原來(lái)的三間減少到一間半。新居位于德勝河邊，附近垂柳依依，環(huán)境也還可心，劉禹錫仍不計(jì)較，并見景生情，又在門上寫了兩句話：“垂柳青青江水邊，人在歷陽(yáng)心在京。” 那位知縣見其仍然悠閑自樂，滿不在乎， 又再次派人把他調(diào)到縣城中部，而且只給一間只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年時(shí)間， 知縣強(qiáng)迫劉禹錫搬了三次家，面積一次比一次小，最后僅是斗室。想想這位勢(shì)利眼的狗官，實(shí)在欺人太甚，遂憤然提筆寫下這篇超凡脫俗、情趣高雅的陋室銘，并請(qǐng)人刻上石碑，立在

3、門前。3. 學(xué)法指導(dǎo)：文言文是古代的書面語(yǔ)體。其特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、典雅。學(xué)習(xí)的意義在于繼承文化、了解歷史、豐富語(yǔ)言。 翻譯古文，主要有兩個(gè)要求：正確、通順。正確是指內(nèi)容而言，要如實(shí)表達(dá)本意，不曲解、不缺漏、不濫增；通順，是指表達(dá)而言，要使譯文符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣。具體翻譯古文時(shí)，我們要遵循兩個(gè)基本原則。一：詞不離句，句不離篇。文章的詞、句都是在具體的語(yǔ)言環(huán)境之中的。翻譯古詞、句，必須了解它們所處的語(yǔ)言環(huán)境，然后才能正確翻譯。二：直譯為重，意譯為輔。直譯，是依據(jù)原文的詞語(yǔ)、句子，逐一翻譯，還要求保持原句的句式和語(yǔ)氣等。掌握 六種 技法：錄：凡是人名、地名、朝代、年號(hào)、官名、書名等專有名詞，都可照原文

4、抄錄。此外，古今詞義一致，人們熟知的詞，如“ 山” 、“ 火” 、 “ 車”等，也無(wú)需翻譯。名師精編 優(yōu)秀教案釋 ：這是用得最多的一種手段；運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)詞語(yǔ)來(lái)解釋古 文中的單音節(jié)詞語(yǔ)。對(duì)通假字、一詞多義、詞類的活用，用法多樣的一些 虛詞等要特別注意，一定要聯(lián)系上下文，選準(zhǔn)它的確切解釋。理：調(diào)整、理順譯文的詞序。大多數(shù)文言詞句的詞語(yǔ)排列次序和現(xiàn)代漢語(yǔ)是一致，但也有一些文言句式，如“ 孔子曰苛政猛于虎也” （捕蛇者說(shuō)），原次序譯作“ 苛酷的統(tǒng)治兇狠比老虎” ，這不符合現(xiàn)代語(yǔ)習(xí) 慣，應(yīng)把“ 比老虎” 調(diào)整到“ 兇狠” 之前。添：在原文有省略的地方，增添必要的內(nèi)容，使譯文通順、明確。如“ 忽然

5、撫尺一下，群響畢絕” （口技），其中“ 撫尺” 和“ 一下” 之 間缺一個(gè)動(dòng)詞“ 響” ，翻譯應(yīng)加上。又如“ 嘗貽余核舟一”（核舟記），譯文時(shí)，句前應(yīng)加主語(yǔ)“ 王叔遠(yuǎn)” ，“ 一” 字之后應(yīng)加量詞“ 枚” 。刪：有些詞語(yǔ)僅有語(yǔ)法作用而無(wú)法譯出的，可刪去不譯。如“ 夫大國(guó)，難測(cè)也” （曹劌論戰(zhàn)）中的“ 夫” ，“ 何陋之有” （陋室銘）中 的“ 之” ，“ 學(xué)而時(shí)習(xí)之” （論語(yǔ)六則）中的“ 而” 都屬于這一類?？s：文言文有些句子，為了增強(qiáng)氣勢(shì)，故意用了繁筆，翻譯時(shí)可將其意思凝縮。如：（秦）有席卷天下, 包舉宇內(nèi) , 囊括四海之意，并吞八荒之心。（現(xiàn)代漢語(yǔ)中很難找到四種不同說(shuō)法來(lái)譯“ 席卷天下”

6、“ 包舉宇內(nèi)”“ 囊括四?！?四個(gè)短句，在翻譯時(shí)可凝縮為“ 秦有并吞天下、統(tǒng)一四海的 雄心” ）第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者及文體特點(diǎn)。積累“ 銘、馨、牘、儒” 四個(gè)字。2、熟讀課文，積累文言詞，能正確翻譯全文并背誦。（重點(diǎn)）自主預(yù)習(xí)1、 請(qǐng)同學(xué)們?cè)囎x課文，圈劃出生字詞及不會(huì)讀（斷句）的句子。2、查工具書解決字詞并積累在下面。3.、聽錄音，標(biāo)出朗讀節(jié)奏。4、小組合作互讀課文，比一比誰(shuí)讀的棒。5、 再自讀課文，借助書下注解和工具書以及已有的文言知識(shí)，嘗試釋詞譯文。將自學(xué) 中碰到的問題先在小組中解決，不能解決的以小組為單位提出，集體討論解決。6、自學(xué)檢測(cè) 1）給下列加點(diǎn)字注音陋室銘（）德馨（）鴻儒

7、（）案牘（2）理解加點(diǎn)詞詞義(1) 有龍則靈 (2) 斯是陋室 (3) 惟吾德馨(4) 談笑有鴻儒(5)往來(lái)無(wú)白丁(6)無(wú)絲竹之亂耳（7）無(wú)案牘之勞形名師精編優(yōu)秀教案3、 翻譯句子 斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青 談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁 無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。孔子云： “ 何陋之有？ ” 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、反復(fù)朗讀課文，品析關(guān)鍵語(yǔ)句，理解作者不慕榮利、保持高尚節(jié)操的愿望和不求 聞達(dá)、安貧樂道的情趣。（重點(diǎn)）2、學(xué)習(xí)本文托物言志的手法。（重、難點(diǎn)）一、明確目標(biāo) 二、課堂探究（亮出你的觀點(diǎn)，秀出你的個(gè)性，展出你的風(fēng)采）（一）自主學(xué)習(xí)： （方法：獨(dú)立完成以下各題，對(duì)自己感到困難或

8、疑惑的題，在序號(hào)上 做標(biāo)記）1、 本文的題目是 陋室銘，那么這陋室在作者眼中到底陋不陋呢？請(qǐng)從文中找出表明 作者看法的語(yǔ)句。 2、本文又是從哪幾個(gè)方面具體來(lái)論述陋室不陋的？ 3、“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。” 這句話反映了作者的交友情況。有人認(rèn)為這種交友的習(xí)慣輕視勞動(dòng)人民，是不足取的。你的看法如何？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。 4、作者明明是稱贊他自己的“ 陋室 ” ，為什么要在文中提到“南陽(yáng)諸葛廬 ” 和“西蜀子云亭 ” ？5、 文章的題目是 “ 陋室銘” ，作者僅僅是稱頌陋室嗎？如果不是，那作者的真正目的何在？6、 讀過本文后，你覺得劉禹錫是一個(gè)怎樣的人？名師精編 優(yōu)秀教案（二）合作學(xué)習(xí)（方法：組長(zhǎng)組織

9、研討自主學(xué)習(xí)時(shí)的疑難問題）（三）展示評(píng)點(diǎn)（方法：對(duì)有共性或歧義的核心問題展示講解）（四）過關(guān)檢測(cè)： （比一比，哪一組做的又好又快！）1、用文中原句填空。(1) 寫陋室不陋的主要原因是“，”。”(2) 寫陋室環(huán)境清幽的句子是“，(3) 寫不受世俗、官場(chǎng)干擾的句子是“2、思考： (1) 陋室銘是古代散文中的名篇，采用了的寫法。以有仙之山、有 龍 之 水 比 喻 “，” ， 自 然 的 引 出 文 章 的 主 旨 頌 揚(yáng) “ ” ?！啊！?. 銘 , 是指是 , 后來(lái)成為。 , 它的特點(diǎn)4、創(chuàng)新題（選作）1）談?wù)勀銓?duì)劉禹錫的人生態(tài)度和生活情趣的看法。2）閱讀材料教室銘，思考問題。分不在高，及格就行。學(xué)不在深，作弊則靈。斯是教室，唯吾閑情。小說(shuō)傳的快，漫畫翻 得勤。琢磨追星去，尋思看電影?？梢运笥X，作鼾聲。無(wú)書聲之亂耳，無(wú)復(fù)習(xí)之勞形。雖 非籃球場(chǎng)，好似游戲場(chǎng)。心里云：“