2022年人教版語文四下《普羅米修斯》版教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案公開課人教版小學(xué)語文四年級下冊第一課時 教學(xué)目標(biāo)31.普羅米修斯教案1會認 7 個生字，會寫14 個生字。能正確讀寫“ 火種、 噴射、 火焰、 驅(qū)寒取暖、驅(qū)趕、領(lǐng)袖、氣急敗壞、懲罰、敬佩、造福、違抗、狠心、雙膝、啄食、肝臟” 等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。3學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句，揣摩人物的心情。教學(xué)重點 理解課文內(nèi)容，體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。教學(xué)難點 學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句，揣摩人物的心情。教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 奧運圣火導(dǎo)入1師：請同學(xué)們欣賞這幾幅圖，熟悉這些畫面嗎？這是什么？

2、這些人在干些什么？（奧運圣火，傳遞奧運圣火）今年是倫敦奧運會了，奧運圣火在5 月 19 日也開始傳遞了。2師：同學(xué)們，你們知道奧運圣火的由來嗎？你們知道奧運會時為什么要舉行圣火的 傳遞和點燃儀式嗎？（學(xué)生猜測）師：其實這是在紀(jì)念一位神，知道這位神是誰嗎？（普羅米修斯）3揭題 師：今天我們要學(xué)的這篇課文題目就叫普羅米修斯。（師： 在中國神話中女媧是創(chuàng)造神，為人類造福的神。 在遙遠的古希臘有流傳著一個神 話，在那里也有一個創(chuàng)造人、為人類造福的神，他就是普羅米修斯。）4. 師：讀題目，說說你想了解關(guān)于普羅米修斯的哪些事？二、初讀課文1自讀課文、要求讀準(zhǔn)字音、讀通順、流利。師：下面就請大家?guī)е蓡?，?/p>

3、感情地自由朗讀課文，用自己喜歡的方式讀，小聲讀，大聲讀都行，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順流利。2.出示生字，帶詞語（1）指名讀（2）請兩位小老師帶讀。（3）講解容易寫錯的字：焰（右下角上面不封口）袖（衣字旁） 罰（上下結(jié)構(gòu)） 饒（右上沒有一點）膝（右下不是水字）（4）出示詞語：領(lǐng)袖、狠心、吩咐、懲罰、饒恕、鷲鷹盡管、肝臟、動彈（ “ 盡、臟、彈” 三字為紅色）驅(qū)寒取暖、氣急敗壞、風(fēng)吹雨淋、挽弓搭箭 注意第二組：請同學(xué)們觀察，想一想老師為什么把這幾個字加紅？（都是多音字， 提醒 注意）3. 在讀的過程中、有沒有不認識的詞或長句子不好讀的，提出來我們一起解決。（生提 出、可采用學(xué)生互助的方式解決）誰來幫他

4、解決這個問題？“ 普羅米修斯、赫拉克勒斯” 人名連讀、引導(dǎo)學(xué)生多練習(xí)。4默讀課文、看看有沒有不懂的詞語、在文中標(biāo)注出來。5生提不懂的詞語、可采用師啟發(fā)或眾生幫助的形式解決。（以下兩詞用聯(lián)系上下文的名師精編 優(yōu)秀教案方法進行理解）氣急敗壞：上氣不接下氣、狼狽不堪。形容十分慌張或惱怒。本文指宙斯十分惱怒。懲罰：嚴厲地處罰。本文中指宙斯對普羅米修斯采取了一些殘忍的手段。三、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容。1默讀課文、思考：概括課文講述了普羅米修斯干了一件什么事？2指名回答、注意引導(dǎo)學(xué)生說得簡要一些、“ 抓主去次”。（普羅米修斯為人類盜取了火種。）3然后呢？這部分注意引導(dǎo)學(xué)生：普羅米修斯所受到的折磨不用一一說出

5、來、可概括 為：宙斯知道后、用殘忍的手段嚴厲地懲罰了普羅米修斯。4最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯）5把這三部分連起來就是這篇課文的主要內(nèi)容了。（生自己先練習(xí)一下、再指名生說。 ）四、作業(yè)布置 熟讀課文，思考：課文中的眾神給你留下了怎樣的印象？第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：這篇課文講述了一個怎樣的故事？（指名答）二、學(xué)習(xí)課文 1、 2 段。1.聚焦“ 造?！保形蛏屏?。師：同學(xué)們，請你們自由地讀課文，子讀一讀。自由讀，生回答。說說普羅米修斯做了什么事讓你感動的，劃出相關(guān)的句師：是啊，讓我們先一起來看看地球上沒有火的時候是怎樣的。誰找到了舉手來說一說。出示： 很久很久以前，個又一個長夜。地面上

6、沒有火， 人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一你體會的到什么？（ “ 悲慘” ）你能悲慘的讀一讀嗎？強調(diào)重讀“ 只好、生、無邊”師：善良的普羅米修斯看到人類沒有火，在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜時，你猜他的心怎樣想？師：大家說得都不錯， 那普羅米修斯為人類做了什么呢？請大家從文中找出相關(guān)的句子 劃下來。（請同學(xué)回答）出示： 有一天， 當(dāng)阿波羅駕著太陽車從天空中馳過的時候，他跑道太陽車那里，從噴射 著火焰的車輪上，拿取了一顆火星，帶到人間。師：人類有了火之后，日子又是怎樣的？自從有了火， 人類就開始用它燒熟食物，獸 驅(qū)寒取暖， 并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛師：真好， 老師發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)某某

7、某特別會讀課文。看到了他臉上綻放的笑容，我似 乎也感覺到人類的幸福生活了。我們一起來讀讀好嗎？面帶微笑一起讀出那種幸福。齊讀第 2 句 3.學(xué)習(xí) 3、4、 5 段 師：在漫漫長夜里，火給人類帶來了光明，在寒冷的冬日，火給人類送去溫暖?；鹗谷祟愊蜻M步和文明邁出了第一步！普羅米修斯 “ 拿取火種”，這行為分明就是為人類造福！它卻給普羅米修斯帶來災(zāi)難。名師精編優(yōu)秀教案（給普引起了誰的憤怒？沒錯，氣急敗壞的宙斯決定怎么樣？羅米修斯最嚴厲的懲罰，并吩咐火神立即執(zhí)行！）火神怎么做？普羅米修斯又是怎么說的？下面我們分角色來讀第四五自然段，老師旁白，女同學(xué)讀火神的，男同學(xué)讀普羅米修斯的。師：你覺得普羅米修斯說

8、這話的時候，語氣是怎樣的？ （堅定）哪些詞能表達這種語氣？師：這兒有個反問句 ,你能給它換種說法嗎 ? 生：為人類造福，沒有錯。師：在這兒為什么要用反問句呢？（反問句的作用就是表示更堅定，突出強調(diào)）三、聚焦“ 痛苦”，感悟堅強。1.學(xué)習(xí) 6、7、 8 段師：宙斯決定給普羅米修斯最嚴厲的懲罰是什么呢？請大家默讀課文 6 8 自然段找出自己感受最深的句子。句子 1：火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈 著風(fēng)吹雨淋的痛苦。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。,也不能睡覺，日夜遭受（指著圖說）看，這就是高聳入云

9、的高加索山，高高的懸崖上 ,腳下是萬丈深淵，深不見底，普羅米修斯被死死地鎖在這狹窄的峭壁上，不能動彈，不能睡覺。假如是你，你 會有什么感覺？師：盡管如此，普羅米修斯怎樣？（就是不向宙斯屈服。）師：英雄的堅強不屈使得宙斯更加氣急敗壞 上。是什么？,于是更加難以忍受的痛苦又降臨到他的身出示： “ 狠心的宙斯又派一只兇惡的鷲鷹 ,每天站在普羅米修斯的雙膝上 ,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝臟 .白天 ,他的肝臟被吃光了 ,可是一到晚上 ,肝臟又重新長了起來 .這樣 ,普羅米修斯所承受的痛苦 ,永遠沒有盡頭了”師：誰能把這一段讀好？指名讀。師：你讀完后，有什么體會？（痛苦）你特別從那些詞感悟到？“ 尖利”

10、 “ 啄食”師：兇惡的鷲鷹用它尖利的嘴巴，啄食普羅米修斯的肝臟。你們知道啄食是怎么吃法嗎？A. 啄食就是啄一口 ,吃一口師：同學(xué)們， 你平時摔傷了， 擦傷了皮， 鮮紅的肉露出來了，還流血， 你的感受是怎樣？師：是啊，僅僅是擦傷表皮，我們已經(jīng)覺得很痛了。更何況是附在肉里的肝臟哪 ! 鷲鷹用尖利的嘴巴用力啄開普羅米修斯的肚子 就像一把刺刀剜著普羅米修斯的肝臟,一下、兩下地啄著整個肝臟。啊，這尖利的嘴巴 .(出示圖片 ) 雖然普羅米修斯已經(jīng)被啄得鮮血淋漓，但他一直強忍著痛苦啊！這種痛苦只有一次嗎？為何？師：這是一種怎樣的痛苦?。磕隳苡盟淖衷~形容嗎？（生不如死） 為什么說生不如死？師：白天，普羅米修斯被兇惡的鷲鷹啄食，撕心裂肺的痛纏繞著他全身，可是晚上，這肝臟又長出來了， 普羅米修斯真的是生不如死?。∠旅嫖覀円黄饋戆堰@痛苦讀出來，狠心的宙斯起。師：這樣的痛苦普羅米修斯屈服了嗎？你從普羅米修斯受難的經(jīng)歷，感受到了他怎樣的 品格？他始終堅守著自己的諾言。他不畏強暴，不屈不撓和宙斯對抗著，他還會毫不猶豫，堅定說（為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更