統(tǒng)編語文五年級下冊第5單元 “地毯式”自主學習過關(guān)自查表

1、統(tǒng)編語文五年級下冊第5單元 “地毯式”自主學習過關(guān)自查表要識記、過關(guān)的內(nèi)容單元首頁本單元是習作單元，包括兩篇作家筆下的人物、交流平臺、初試身手、兩篇習作例文和習作五項內(nèi)容。【人文主題】字里行間眾生相，大千世界你我他。（從字里行間感受大千世界中各具特色的人物形象。）【語文要素】1.“學習描寫人物的基本方法。”學習語言、外貌、神態(tài)、心理、動作，描寫人物的基本方法。 2.“初步運用學習描寫人物的基本方法，具體地表現(xiàn)一個人的特點?！边\用語言、外貌、神態(tài)、心理、動作，人物描寫的基本方法，把人物的特點寫具體。13.人物描寫一組一、本文主題本文由三個獨立的片段組成。摔跤主要描寫了小嘎子和胖墩比賽摔跤的情景，

2、表現(xiàn)了小嘎子機敏頑皮，爭強好勝，富有心計的特點。他像一棵挺脫的樹細致刻畫了祥子的外貌，表現(xiàn)了他身體健壯，淳樸自然，自信樂觀，積極向上的特點。 兩斤燈草記敘了嚴監(jiān)生臨終前因燈盞里點了兩莖燈草，伸著兩個指頭不肯斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫了嚴監(jiān)生愛財如命的守財奴形象。二、走近作者徐光耀：生于1925年，河北雄縣人。代表作品：長篇小說平原烈火、中篇小說和電影劇本(小兵張嘎等。舒慶春（18991966），原名舒慶春，字舍予，筆名老舍，北京人，中國現(xiàn)代小說家、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術(shù)家。文學成就：代表作有駱駝祥子，四世同堂，劇本茶館等。老舍的文學語言通俗簡易，樸實無華，幽默

3、詼諧，具有較強的北京韻味。吳敬梓(1701-1754)，字敏軒，清代小說家，安徽全椒人。文學成就：善詩賦，尤以小說著稱。所作儒林外史是我國古典諷刺小說中的杰出作品。三、重點生字1.字音揪住(ji)鑄成(zh) 揩拭(ki) 抖擻（su）2.字形破綻 欺負 挺脫 無疑 喉嚨 摔跤 諸親六眷3.多音字監(jiān) (jin )監(jiān)督 挑 (tio )挑剔監(jiān) (jin )太監(jiān) 挑（tio）挑撥別（bi）別住 叉（ch ）叉腰別（bi）別扭 叉（ch）叉腿四、重點詞語手疾眼快：形容做事機警敏捷。精神抖擻：精神十分振作。鹐架：打架。挺脫：強勁、結(jié)實。身量：身材，個子。諸親六眷：指很多親戚。登時：立刻。五、學習描寫人

4、物方法1.外貌專一式描寫他是一棵挺脫的樹描寫了祥子的身材-衣著-容貌，按照整體局部的順序，無論身材的“很高很大”，還是還是描寫他“臉的精神”，都寫出了他身體結(jié)實硬棒，突出“挺脫”這一特點。歸納小結(jié)：（1）外貌描寫內(nèi)容包括容貌、身材、衣著等。（2）外貌描寫要突出特點，抓人物最突出的特征，不要面面俱到。（3）寫作順序：從整體到局部，從上到下。（4）恰當運用比喻、夸張等修辭手法，使外貌描寫更生動。老舍先生說：“人物的外表要處，足以烘托出一個單獨的人格，不可泛泛地由帽子一直形容到鞋底。2.動作分解式描寫人物動作是人物思想和性格特征的具體表現(xiàn)。老舍先生說：“只有描寫行動，人物才能站起來?！彼右晃膫?cè)重動

5、作描寫，把摔跤這個大動作，分解成十幾個具體的、連貫的“小動作”：“虎勢兒一站”“蹦來蹦去”“走馬燈似的轉(zhuǎn)” “三抓兩撓”“推拉拽頂”表現(xiàn)嘎子靈巧機敏、爭強好勝?！盎輧阂徽尽薄白唏R燈似的轉(zhuǎn)”，運用比喻，更生動表現(xiàn)嘎子的特點。歸納小結(jié)：（1）動作描寫的內(nèi)容，頭頸、眼耳、手腳、肩膀、腰身等動作都可以作為筆下的材料。（2）精選準確動詞，細致描寫，表現(xiàn)人物特點。（3）恰當運用修辭，使動作描寫更生動形象。五、課后習題1.默讀課文，說說三個片段中的人物分別給你留下了什么印象，你是從哪些語句體會到的？解題思路：考察評價能力。通過聯(lián)系上下文和自己的積累，找到最能表現(xiàn)人物性格的語句并想象小嘎子、祥子、嚴監(jiān)生的形

6、象。參考答案：摔跤：小嘎子給我留下了機敏頑皮，爭強好勝，富有心機的印象。從“一向仗著手疾眼快”，“欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈”，“總想使巧招，下冷胖子”等語句中可以體會到。他像一棵挺脫的樹：祥子給我留下了身強力壯，天真樸實，樂觀向上的印象。從“很高很大”“天真淘氣”“鐵扇面似的胸與直硬的背”等語句中可以體會到。兩莖燈草：嚴監(jiān)生給我留下愛財如命的印象。從“總不得斷氣”，“把頭搖了兩三搖”，“越發(fā)擠得緊了”，“不放心，恐費了油”等語句中可以體會到。2.舉例說說三個片段分別用了哪些描寫人物的方法，結(jié)合課文中的語句，體會這些方法表達的效果。解題思路：考察提取信息和評價能力?？梢宰プ∥闹械恼Z句重點，判斷

7、所使用的人物描寫方法。參考答案：摔跤主要運用了動作、語言和心理描寫表現(xiàn)人物特點。文章細致描寫了小嘎子摔跤時的動作，如“圍、蹦來蹦去、推拉拽頂、扳、鉤”等，表現(xiàn)了他的靈活機敏。同時還描寫了他的心理活動，如“欺負對手傻大黑粗動轉(zhuǎn)不靈”。動作描寫與心理活動描寫相結(jié)合，使嘎子的人物形象鮮明，富有個性。他像一棵挺脫的樹主要運用了外貌、心理描寫來突出人物特點。如“頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發(fā)亮。”這些語句刻畫了了祥子年富力強、充滿朝氣的狀態(tài)。兩莖燈草運用了神態(tài)描寫，動作描寫，如“還把手從被單里拿出來，伸出兩個指頭”“兩眼睜的的溜圓溜溜，把頭又狠狠搖了幾搖”這些語句將嚴監(jiān)生愛財如命

8、的吝嗇鬼形象描寫的生動形象。14.刷子李一、本文主題本文通過寫“刷子李”刷漿時必穿一身黑，刷完身上沒有一個白點的故事，贊揚了“刷子李”技藝高超，告訴人們本事是靠勤學苦練得來的。二、走近作者馮驥才：浙江寧波人，現(xiàn)任中國文學藝術(shù)屆聯(lián)合會執(zhí)行副主席，中國小說學會會長等職。主要作品：雕花煙斗、神鞭、俗世奇人等。 俗世奇人獲第七屆魯迅文學獎短篇小說獎。三、重要生字1.字音包袱（f） 發(fā)怔（zhng）2.字形侵犯刷漿 規(guī)矩 徒弟 師傅 難堪 屏障 露餡兒3.多音字不露（l）聲色 刷（shu）漿露（lu）餡兒 刷（shu）白扎(zh)實 捆扎(z) 掙扎(zh)四、重點詞語天衣無縫：比喻事物沒有一點兒破綻。

9、半信半疑：有點兒相信又有點兒懷疑。悠然：悠閑的樣子。發(fā)怔：發(fā)呆。五、課后習題1默讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，說說刷子里這個人物的特點。解題思路：此題考察評價人物形象的能力，結(jié)合課文語句，說清刷子李技藝高超的特點，寫人物的文章要抓住人物的特征深入體會。參考答案：（1）刷子李是個技藝高超的人。如“刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿，但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?，白的透亮，白得清爽。”“啪啪聲里，一道道漿，銜接的天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障?！保?）刷子李是一個充滿自信的人?！八{時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點“只要身上有白點，白刷不要錢。” 2.畫出描寫刷子李和曹

10、小三的語句，體會課文是怎樣寫出刷子里的特點的。解題思路：此題考察提取信息和評價能力?？蛇\用批注策略，勾畫描寫刷子李的語句，在旁邊批注感受或描寫人物的方法；運用心情曲線圖畫出曹小三對師傅態(tài)度變化過程，從而感受側(cè)面描寫的作用。參考答案：1.描寫刷子李和曹小三的語句（略）2.課文通過正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。一方面細致描寫刷子的衣著、刷墻時動作，表現(xiàn)刷子自信、技藝高超；另一方面，花不少筆墨描寫曹小三的心理、神態(tài)，通過側(cè)面描寫曹小三在觀察師傅刷墻時，從崇敬到質(zhì)疑再到崇敬的心理變化，來烘托刷子李技藝超凡。6拓展延伸（1）推薦閱讀泥人張思考：泥人張與刷子李在刻畫人物方面有哪些共同點？（2）推薦閱讀俗

11、世奇人。交流平臺本次交流平臺圍繞“怎樣寫出人物特點”展開。怎樣寫出人物特點？不僅要細致觀察，還要了解描寫人物的方法：首先，選取最能表現(xiàn)人物特點的典型事例；其次，恰當運用外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理活動描寫等，體現(xiàn)人物的性格特點或精神品質(zhì)；此外，通過側(cè)面描寫，也就是描述其他人的反應，間接寫出人物特點。初試身手1.課間十分鐘，觀察一位同學，捕捉一個瞬間，試著用學過的方法寫一寫他。參考例文：下課了，男生們飛奔到乒乓球臺前，亮亮想盡快再贏軍軍一局。軍軍發(fā)了一個高球，亮亮狠狠地抽過去，可球沒有擊向?qū)γ娴呐_子，重重地彈落到地上。亮亮吐了吐舌頭，嘀咕道：“失誤而已?！北荣惱^續(xù)，好勝的亮亮發(fā)起

12、猛攻，一手高拋球，一腳跺地，揮動球拍發(fā)一旋球，而軍軍臉上沒有絲毫變化，輕巧地一擋，球彈回亮亮的臺子，轉(zhuǎn)了幾圈，亮亮沒接住。亮亮呼吸急促，臉漲得紅通通的，汗珠也從頭上滲出來。沒過網(wǎng)、打飛了“10：4”聽到同學喊出相差這么大的比分，亮亮絕望地把球拍摔在球桌上。2.你的爸爸媽媽有什么特點？想一想可以用哪些典型事例表現(xiàn)他們的特點，列出來，和同學交流。參考例文：粗心的老爸事例一：回家走錯樓層，開別人家的門；事例二：穿兩只不一樣的鞋子去上班；事例三：看錯機票時間，讓我們提前半天去機場。愛整潔的媽媽事例一：從來閑不住，總在打掃衛(wèi)生；事例二：批評我和爸爸不講衛(wèi)生；事例三：打掃樓梯和走道習作例文1.我的朋友容容

13、例文簡析我的朋友容容通過選取容容幫“我”取報紙，給“我”寄信兩個典型事例，表現(xiàn)了容容助人為樂和天真可愛。文章運用動作、語言、神態(tài)等描寫方法，刻畫出了容容的天真可愛，流露著作者對容容的喜愛之情。默讀課文，結(jié)合批注，想一想課文是怎么寫蓉蓉這個人的，這樣寫有什么好處。參考答案：課文是通過典型事例來描寫蓉蓉這個人物的。在具體的事例描寫中，運用了動作、語言、神態(tài)等刻畫人物的描寫手法，使一個天真可愛的小女孩的形象躍然紙上。選取典型時刻里，能夠突出表現(xiàn)人物特點；運用多種方法描寫人物，可以把人物形象描寫的更加鮮活。2.小守門員和他的觀眾們例文簡析本文主要描寫了場上的守門員和賽場邊上的觀眾的外貌、動作、神態(tài)，既

14、刻畫了一個個個性鮮明的人物形象，又讓我們仿佛看了一場精彩的、激烈的足球比賽。默讀課文，說說課文是怎樣通過小守門員和觀眾們的外貌、動作或神態(tài)的描寫，表現(xiàn)出人物的不同特點的。和同學交流，哪個人物給你的印象最深。參考答案：課文按照一定的順序依次刻畫了9個人物和一只小白狗。其中詳細寫了小守門員的外貌神態(tài)，略寫了觀眾們的神態(tài)以及動作。無論是詳寫還是略寫，都抓住了人物的主要特征，體現(xiàn)了人物的特點，使得人物的形象栩栩如生。對課文中小守門員的印象最深分，“腿彎腰，上身前傾”這是個守門員在賽場上的動作，“目光警惕的注視著前方”，這是一個守門員在比賽中必須具備的神態(tài)?！跋ドw磕破了，也毫不在意”，說明這個守門員曾經(jīng)

15、撲過一個險球，否則膝蓋不會磕破，毫不在意生命。這個守門員為了比賽的勝利，把個人安危置之度外。這是一位盡職盡責的守門員。（微信公眾號：小學語數(shù)）習作形形色色的人我們每天都會接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺、奶奶，學校里的老師、同學，還有上學時遇到的公交車司機、維持秩序的交通警察選擇一個人寫下來，運用本單元學過的描寫人物的方法，具體地表現(xiàn)人物的特點，題目自擬。寫的時候，選取典型事例。寫完后，和同學交流，看有沒有具體地表現(xiàn)人物的特點再根據(jù)同學意見進行修改。習作思路1.確定要寫的人物是誰。2.人物的特點是什么？3.選取的最典型事例是什么？4.運用什么描寫人物的方法？5.打算擬定什么題目？寫人文

16、章巧擬題：以人為題：如我的朋友容容刷子李；以事為題：如摔跤草船借箭；以物為題：如兩莖燈草祖父的園子；以修辭為題：如他像一棵挺脫的樹引路人；以地點為題：如小站景陽岡；以人物語言為題：如她是我的朋友世上只有媽媽好。習作例文我的“超能”哥哥江蘇省南京市鼓樓區(qū)第二實驗小學 吳迪我有一個比我大兩歲的哥哥，他在許多方面都很“超能”。哥哥渾身滾圓：滾圓的腦袋、滾圓的臉蛋、滾圓的肚子、滾圓的屁股，就連小腿肚都是滾圓的，我覺得這都是“超能吃”惹的禍。每天，他都要吃很多東西，炸雞翅、冰淇淋、巧克力、威化餅干為了躲避媽媽的“搜身”，他甚至把薯片貼身藏在衣服里，以至于他的身上一年四季都聞到薯片的味道。晚飯時間到了，哥

17、哥要去盛飯，媽媽說：“我來幫你盛飯，省得你吃的那么多。你這么胖，怎么可以吃那么多呢？”哥哥一聽，搶過碗，苦著臉說：“媽媽，還是我去吧，我少盛點總可以吧！”不一會兒，哥哥果然只端來半碗飯。媽媽看了看，滿意第點點頭。哥哥微微一笑，安心吃起飯來。等媽媽離開了。爺爺悄悄的告訴我：“我剛剛看著你哥哥盛飯的，他可狡猾了，每挖一勺飯，都把飯往碗里壓壓緊，最后在最上面鋪了松松的一層飯，這樣他碗里的飯看起來就沒有那么多了?！薄芭?，難怪哥哥堅持要自己盛飯呢！我恍然大悟，哈哈，哥哥為了吃也真是”拼”了！ 哥哥除了“超能吃”，還“超能睡”。每天晚上，他總是早早地躺在床上，前一秒鐘還在和我說哪吒之魔童降世，后一秒鐘眼睛已經(jīng)閉上。過不了五分鐘，“啊