廣東省廣州市2021屆高三下學期一模試題語文試卷講評課件(59張PPT)

1、廣州市一?？荚嚕?）語文評析2021CONTENTS目錄1現(xiàn)代文閱讀2古詩文閱讀3語言文字運用4寫作01現(xiàn)代文閱讀信息性文本閱讀 材料一： 人類學在中國經(jīng)歷近百年的發(fā)展，成就斐然，為歷史學提供了諸多啟示?！疤镆白鳂I(yè)”是人類學的基本方法，對歷史學者有重要的方法論啟迪，可以改變傳統(tǒng)史學單純依靠文獻的局限。但“田野作業(yè)”難免遭遇困難。首先，“田野”是什么就很難說清。人類學者最初的“田野作業(yè)”，主要針對的是相對“原始”的族群，是沒有文字傳承的部落文化。對于非原始族群來說則情況迥異。中華各民族中有些很早就有自己的文字，有些在近代接受幫助創(chuàng)造了自己的文字，其社會狀況及歷史演變，往往有詳細的文字記載。這就使

2、中國的人類學研究面臨兩難境地：依靠田野吧，人家有文字；依靠文字吧，又好像離開了人類學的研究軌范。由于這一問題的存在，摘編自楊天宏人類學對歷史學的方法啟示材料一：摘編自楊天宏人類學對歷史學的方法啟示以中國為研究對象的人類學者便開始強調歷史文獻的重要性，除田野調查“訪問活人”外，也辛勤鉆研歷史文獻，做“訪問死人”的工作，由是中國豐富的歷史文獻成為人類學的又一寶藏?！炯住窟@一變化并不意味著中國人類學者自廢武功。中國人類學的研究取向，雖然少了一些西方人類學者喜歡玩的形而上元素，但其崇實精神對人類學而言，頗有點返璞歸真的意味，實際上就是人類學與歷史學的結合。人類學家威廉斯在談到歷史學與人類學的關系時曾把

3、歷史學比喻成“小提琴家的左手”。歷史學者是否可以將人類學視為“小提琴家的右手”，在自己從事的研究中，也主動吸納人類學者重視抽象理論與宏大敘事的積極元素，以避免當下史學研究出現(xiàn)的“碎片化”傾向呢？材料一：摘編自楊天宏人類學對歷史學的方法啟示 其次，與田野相關的是歷史遺存問題。“田野作業(yè)”最重要的是看遺存，即世代傳承下來的物質和精神的制作。然而正如馬林諾夫斯基所言，遺存能夠延續(xù)，在于它已獲得新的意義，除非采取某種明確的道德和價值態(tài)度，而不是按這一現(xiàn)象在今天的形態(tài)來研究它，否則，我們就只能對其用途和意義作失真的描述。很多流傳至今的文化習俗或遺存，一旦其原生態(tài)環(huán)境不復存在，就已經(jīng)變化失真了。以納西古樂

4、為例，你能相信它是真正的唐樂嗎？在遠離文明繁衍中心的邊緣之地能有中原古禮的原生態(tài)環(huán)境嗎？我以為是很難有的。作為“禮”重要標志的原本是中原的古樂，離開故土，脫離原先的“生態(tài)系統(tǒng)”，要在類似納西族所在地區(qū)孤獨存在下去，實在難以想象。材料二：摘自科大衛(wèi)歷史人類學者走向田野要做什么 這提醒研究者，隨著現(xiàn)代文明的推進，很多號稱“原始”的生活環(huán)境及生存方式，實際上已不復存在，或者至少已發(fā)生性狀變化，研究者不能輕信“田野”里看到的文化場景。同時，提醒歷史學者必須保持高度的學術警惕，不能輕易相信“田野”里所謂的“原始”見聞。材料二： 當我們在圖書館和檔案館閱讀著裝訂整齊、入檔清楚的文獻時，常常會忘了這些材料其

5、實原來是存在于圖書館和檔案館之外的。面對那些不愿超越文獻的歷史學者，我至少能提出這樣的忠告：這類材料在廟宇的墻壁上、在私人的收藏里多得是，除非你到現(xiàn)場考察，否則你是沒有機會讀到它們的。材料二：摘編自科大衛(wèi)歷史人類學者走向田野要做什么 然而，多收集些文獻材料，不過是從事實地考察最起碼的理由。事實上，到田野去的好處遠遠不止于此。最簡單的理由是：你是無法讀得懂那些文獻的除非你知道這些文獻為何書寫，如何使用，誰寫，誰保存，保存了什么，扔掉了什么。換句話說，經(jīng)過層層篩選，最終流入圖書館和檔案館的文獻只屬極少數(shù)。到那些曾經(jīng)發(fā)生過某些事情或行動的地點看過，會啟發(fā)我們想到在文獻最終落到歷史學家的手中之前，曾經(jīng)

6、歷過怎樣的過程。去過一個地方，你會對這個地方產(chǎn)生感覺。有時老房子還在，有時老房子不在，但基石猶存；有時人還在，你甚至可以跟他聊天。在這方面，歷史學者可以從人類學家身上學到一二，因為后者更習慣從活生生的人身上多于從文獻中學習。材料二：摘自科大衛(wèi)歷史人類學者走向田野要做什么【乙】我說“人還在”，我的意思是人們從歷史中走出來嗎？不錯，我的確是這個意思。每當我走訪一個地方，我會特別留意該地方是否一直有人居住，定居的歷史有多久。在這些地方，你還可以看到知識代代相傳，盡管人們已受現(xiàn)代教育、電視和互聯(lián)網(wǎng)的影響甚深。你還可以從當?shù)厝说恼勗捴?，聽出自書寫傳統(tǒng)在當?shù)爻霈F(xiàn)以來，對人們發(fā)揮了怎樣的影響。我猜過去的私塾

7、先生、歌者優(yōu)伶、鄉(xiāng)村道士，都曾經(jīng)以他們的文獻，在鄉(xiāng)村傳播著某種原生的知識，情況就好比我們今天的學校教育和現(xiàn)代媒體把過去這些知識逐漸擦掉一樣。你從人們談話的方式撿拾到一點這方面的歷史，這樣一種聆聽歷史的方法的竅門是：重要的不在于人們說些什么，而在于他們如何說。如有一次在山東，我問一位老人家為什么他的村子只有一個姓氏，他回答說：嗯，在過去，很少男人會入贅到這個村子來。 歷史學家從一個參與的觀察者轉化為科學的觀察者我知道用“科學”這個詞不是太恰當，我的意思是我們要大膽假設，小心求證。不錯，中國正以驚人的速度發(fā)生著翻天覆地的變化，但中國依舊是中國依舊是那個中國人從他們的歷史中取得諸多靈感的中國。選擇題

8、11.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.對中華民族展開人類學方面的研究，不能只采用“田野作業(yè)”的方法，因為有些民族的社會狀況及歷史演變過程往往會有詳細的文字記載。B.威廉斯借用小提琴家的左手與右手來比喻歷史學與人類學，準確形象地說明了兩大學科的密切關系，強調它們之間互相影響，應彼此協(xié)調?！緩埞诶畲鳌白笫帧笔撬f的，但“右手”非他說。】C.歷史學者運用人類學的“田野作業(yè)”這一研究方法時，應注意不要簡單地相信所看到的歷史遺存，因其離開所處的時代可能發(fā)生性狀變化。D.盡管已經(jīng)深受電視和互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代文明的影響，但在不少地方還是能看到原生知識的代代相傳，學者們依然能從“田野作業(yè)”

9、中發(fā)現(xiàn)歷史。選擇題22.根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是（3分）A.想在歷史學研究方面取得更好的成績，歷史學者就應借鑒人類學的研究方式，不能只關注歷史文獻，還必須做“訪問活人”的“田野作業(yè)”。B.雖然納西古樂在遠離文明繁衍中心的邊緣之地被保存至今，但仍不能確信它是真正的唐樂，這個例子說明現(xiàn)有的歷史遺存很難不變化失真。C.與經(jīng)過層層篩選最終流入圖書館和檔案館的文獻相比，那些在“田野作業(yè)”中搜集的資料數(shù)量更多，對學者們的研究來說也更有歷史價值?！緹o中生有】D.“田野作業(yè)”中關注受訪者如何說是聆聽歷史的方法的竅門，文中山東那位老人家對他的村子只有一個姓氏相關原因的解釋，正是典型例證。選擇題

10、33.下列各項中，最適合作為論據(jù)來支撐材料一最后兩段中心論點的一項是（3分）【最后兩段探討“失真”與“實際不復存在”兩大問題】A.王國維運用現(xiàn)代考古學成果，結合文獻史籍資料，對漢代邊塞和烽燧、西域絲綢之路等一系列問題做了詳盡的考釋，創(chuàng)立“二重證據(jù)法”?！菊撟C考古發(fā)現(xiàn)】B.摩爾根研究與他同時代的印第安人部落，其著作卻冠以古代社會名稱，是因為原始部落文明在尚未走出原始狀態(tài)時，很少性狀變化。【印證“遺留問題”】C.費孝通先生在上個世紀30年代先后開展了著名的“江村調查”和“云南三村”等人類學研究工作，接觸到了文明發(fā)達程度較高的民族?！究甲C為什么，論證研究需要實地考察】D.世界第一部人類學紀錄片北方的

11、納努克導演在回憶錄中透露，影片中展現(xiàn)愛斯基摩人部落原始的捕獵海象方法的畫面其實是擺拍的?！尽白兓д妗迸c“實際不復存在”】4. 兩則材料都圍繞“田野作業(yè)”展開論述，但目的各不相同，請分別說明。（4分）材料一：啟示歷史學者要重視借鑒人類學研究中“田野作業(yè)”的研究方法；更要看到遇到的困難和其中存在的問題。材料二：指出“田野作業(yè)”對于中國社會歷史研究的重要意義；強調開展“田野作業(yè)”時要深入實地考察，做一個“科學的觀察者”。每點1分。意思對即可。5.如何理解文中兩個畫橫線句子的作用？請分別結合材料簡要分析。（6分） 【甲】這一變化并不意味著中國人類學者自廢武功?！敬稹窟@句話概括了作者的觀點：人類學研究

12、應強調歷史文獻的重要性。以“武功”為喻，表明中國人類學者沒有放棄“田野作業(yè)”；語言生動形象，輕松活潑。3分。每點1分。意思對即可。 【答】這句話概括了作者的觀點：代代相傳的原生知識還在民間保留。承接上文，含蓄地提醒歷史學者應重視這些原生知識；又以設問方式，引起讀者的關注。3分。每點1分。意思對即可?！疽摇课艺f“人還在”，我的意思是人們從歷史中走出來嗎？選擇題66.下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A幺姨積極參加紅軍隊伍，既有“九一八事變”的時代因素，也有家庭因素，還有她比較時髦、有文藝范等個人因素?！緹o中生有】B作者對賀龍元帥著墨不多，通過人物之間的幾句對話，就為

13、讀者勾勒出一位風趣隨和、思慮周密的紅軍指揮員形象。C文章以幺姨坐上輪椅、讓人傷感開篇，又以幺姨坐上輪椅、仍“頑強挺立”結尾，這樣寫既首尾呼應，又升華主題。D文章語言平白如話，通俗生動，已屆耄耋之年的作家如同坐在讀者面前，將幺姨的革命往事娓娓道來，親切動人。選擇題77.下列與文本一有關的說法，不正確的一項是（3分）A.毛澤東長征中“五嶺逶迤騰細浪”與本文“母親背著我，攙著幺姨，堅定地向草原深處走去”等描寫都極具畫面感，表現(xiàn)了紅軍的革命意志。B.作者的舅舅為照顧傷員而犧牲，李伯釗把珍貴的口糧留給幺姨，這兩件事的敘述方式雖然不同，但是都能夠體現(xiàn)不怕艱險、勇于犧牲的長征精神。C.浴血羅霄這部長篇戰(zhàn)爭小

14、說在戰(zhàn)火中誕生，具有虛構性，是蕭克將軍夫婦的“孩子”，也是研究中國共產(chǎn)黨黨史和人民軍隊軍史的珍貴資料。D.魯迅的藤野先生和本文都以親歷者“我”的口吻展開敘事，前者回憶了與藤野先生的交往經(jīng)歷，后者再現(xiàn)了幺姨參加紅軍、長征等革命往事。答：幺姨的青年時代是燦爛的，她在人生最美好的年華投身革命，并收獲了愛情；幺姨的一生是燦爛的，她獻身革命事業(yè)，勇敢面對人生的艱難險阻，從不向命運低頭。4分。每點2分。意思對即可。9.如果在“紅色經(jīng)典讀書分享會”上推薦幺姨的燦爛年華，請結合兩則文本，列出理由并簡要分析。（6分）答：幺姨的燦爛年華刻畫老一輩革命家的光輝形象，營造了“紅色意境”；再現(xiàn)真實的歷史場景，抒發(fā)崇敬、

15、贊美之情，體現(xiàn)了“真實和真情”的創(chuàng)作原則；熱情謳歌堅定的革命信仰和為理想獻身的精神，而這些正是當下事業(yè)發(fā)展和國家進步的動力之源。每點2分。若有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。主觀題8.為什么說幺姨的年華是“燦爛”的？請簡要分析。（4分）02古詩文閱讀選擇題10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.相如還報/唐蒙已略通夜郎/因通西南夷道/發(fā)巴蜀卒/作者數(shù)萬人治道/二歲/道不成/士卒多物故/費以巨萬計/B.相如還報唐蒙/已略通夜郎/因通西南夷道/發(fā)巴蜀卒/作者數(shù)萬人/治道二歲/道不成/士卒多物故/費以巨萬計/C.相如還報/唐蒙已略通夜郎/因通西南夷道/發(fā)巴蜀卒/作者數(shù)萬人/治道

16、二歲/道不成/士卒多物故/費以巨萬計/D.相如還報唐蒙/已略通夜郎/因通西南夷道/發(fā)巴蜀卒/作者數(shù)萬人治道/二歲/道不成/士卒多物故/費以巨萬計/選擇題11下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A上，對皇帝的尊稱，史記以“上”稱武帝，以謚號稱景帝，暗含臧否之意。【年號】B苑囿，在漢代是皇帝和諸侯的專屬領地，具有生產(chǎn)、游獵、賞玩、宴請等功能。C轉漕是指轉運糧餉，古時陸路上的運輸稱為“轉”，通過水道運輸則稱為“漕”。D節(jié)即符節(jié)，古時象征皇帝親臨，司馬相如出使時，朝廷授予其節(jié)作為憑證信物。選擇題1212.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.司馬相如志向遠大，

17、才華出眾。他少時喜歡讀書、擊劍，早年因仰慕藺相如的為人而改名；他善于著書，后因作賦受到賞識。B.司馬相如借賦進諫，方法獨特。他創(chuàng)作了子虛賦，虛構了子虛、烏有先生和無是公三個人物，以此勸諫武帝，得到肯定。【非此目的】C.司馬相如盡心國事，安邊有功。他出使西南，開通邊疆道路，將當?shù)氐母髅褡鍒F結統(tǒng)一于大漢疆域，為國家安定做出了貢獻。D.司馬相如歷經(jīng)兩朝，宦途坎坷。景帝時，他客游梁地，孝王死后，因無官可做而投奔王吉；武帝時，定西夷建功，后被免官。13 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）其卒章歸之于節(jié)儉，因以風諫；奏之天子，天子大說，以為郎。（2）秦時嘗通為郡縣，至漢興而罷；今誠復通，為置

18、郡縣，愈于南夷。翻譯步驟：留、換、調、刪、補、變留：保留專有名詞換：替換現(xiàn)代漢語調：調整特殊句式刪：刪減無意詞語補：增補省隱成分變：靈活變通翻譯聯(lián)系上下文，把握大意13 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）賦的結尾把主旨歸結到節(jié)儉上，用來勸諫皇帝；賦獻給天子后，天子很高興，任命相如為郎官。4分。大意2分，“卒章”“風諫”各1分。（2）秦朝時曾經(jīng)開通道路設置郡縣，到漢朝建立時才廢掉；現(xiàn)在如果要重新開通，為當?shù)卦O置郡縣，那么意義超過南夷。4分。大意2分，“誠”“愈”各1分。14.司馬相如“客游梁”的原因是什么？請簡要說明。（3分）本題考查學生篩選并整合信息的能力。根據(jù)題目要求，在文中篩

19、選信息，然后概括作答。司馬相如在景帝處得不到重用，相信自己能在梁孝王那里施展才華。答對一點2分，兩點3分。意思對即可。會景帝不好辭賦，是時梁孝王來朝，從游說之士鄒陽、枚乘之徒，相如見而說之，因病免，客游梁。梁孝王令與諸生同舍，相如得與諸生游士居數(shù)歲，乃著子虛之賦。閱讀下面這首宋詩，完成1516題。次韻伯氏寄贈蓋郎中喜學老杜詩 黃庭堅老杜文章擅一家，國風純正不欹斜。帝閽悠邈開關鍵，虎穴深沈探爪牙。千古是非存史筆，百年忠義寄江花。潛知有意升堂室，獨抱遺編校舛差。注帝閽：指天帝宮門或守門人，又指帝都宮門。舛差：指差誤、差錯。15下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A伯氏與作者得知蓋郎中研

20、習杜甫詩歌，先后贈詩，體現(xiàn)了古人以詩酬和的雅趣。B“帝閽悠邈”“虎穴深沈”兩個比喻，表現(xiàn)了杜詩深沉雄健、沉郁頓挫的風格。C“江花”寄寓了杜甫的百年忠義，由此可以推測出杜詩中曾經(jīng)使用江花的意象。D蓋郎中為了在仕途上追求更好前程，一絲不茍地學習杜詩，作者對此深表贊賞。詩歌鑒賞題（兩小題，9分）16作者對于學習杜詩有哪些見解？請結合詩歌內容簡要分析。（6分）答：要學習杜詩傳承古代詩歌（“國風”）的優(yōu)秀傳統(tǒng)，保持純正的詩風；要學習杜詩的現(xiàn)實主義筆法和其中的忠義精神；要深入研究杜詩的不同版本，校正錯誤。每點2分。意思對即可。 17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）莊子在逍遙游中認為，宋榮子不會

21、因世人的稱贊而特別奮勉、不會因世人的非難而更加沮喪，他能做到“是乎內外之分，辯乎榮辱之境”。（2）李白的蜀道難用鳥鳴渲染蜀道空寂蒼涼的氛圍，如“但見悲鳥號古木”和“又聞子規(guī)啼夜月”兩句，分別借林中鳥和月下鳥的鳴叫，烘托詩人的哀愁之情。（3）宋詩有以詩言理的特點，如“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”兩句，與蘇軾的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”表達的哲理相似。03語言文字運用語言文字運用（20分）（一）語言文字運用（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成1820題。 神秘的面紗徐徐地揭去了，令人靈魂震懾的景象出現(xiàn)了：一片幽深的藍色，平靜地閑適地躺在群山群峰的足下，陽光愛撫著投射下來，那一襲

22、長裙的色彩變幻莫測，胸脯淡了腹上濃了腿腳又淺淡了；愈是顏色淺淡的裙褶里，萬千的寶石和碎金的閃光愈是璀璨。山頂上的千年積雪倒映不出影像，被深沉的藍得發(fā)青的水融解了。白云白雪和山峰都無法在其中投下倒影留下印記，她太深了，抑或是太嫻靜了，不把任何獻媚者收入眼簾？只有太陽是可以驕傲的，可以在那一襲長裙的每一寸裙褶的寶石上撩撥起閃光，她卻依然沉靜霧的面紗又徐徐地遮蓋過來了。 留在我靈魂深處的，是羞色里的純凈。至純至潔的天池之水，便自然蓄蘊著羞羞的神色。她高踞海拔兩千多米的長白山巔，絕除了灰土、煙塵和有害氣體的浸染，保護著一份至純至凈至潔，（ ） 再到哪里去尋覓如你天上之池一樣的羞色？告別天池，告別長白山

23、，留一份純凈，留一份羞色，陶冶情感滋潤心靈。選擇題1818.下列各句中的省略號，和文中省略號作用相同的一項是（3分）A平靜的湖水，迎著斜風細雨，懶洋洋只是欲步不前突然喑惡叱咤，似有千軍萬馬，奔涌前行。B花開花落，候鳥遷徙，四季輪回，潮汐漲落自然界的周期重演現(xiàn)象可曾引起過你的注意？C在那個遙遠的村莊，我第一次聽到這樣的歌謠：二月里來好風光，家家戶戶種田忙D穿長袍的看他是一個外地來的陌生人，就問道：“這位是”“我的兄弟?！贝鞫Y帽的回答19下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?分）A那與天生麗質俱來的一種氣韻正是沉靜里的羞色，而這氣韻在一切作為風景勝地的水鏡中都不可能找見了。B那與天生麗質

24、俱來的一種氣韻正是沉靜里的羞色，而在一切作為風景勝地的水鏡中都不可能找見這氣韻了。C那沉靜里的羞色正是與天生麗質俱來的一種氣韻，而在一切作為風景勝地的水鏡中都不可能找見這氣韻了。D那沉靜里的羞色正是與天生麗質俱來的一種氣韻，而這氣韻在一切作為風景勝地的水鏡中都不可能找見了。20擬人的特征是把事物人格化，請據(jù)此對文中畫橫線句子所用擬人進行簡要分析。（4分）答：把天池之水（天池）人格化，將幽深（沒有倒影）、平靜、純凈的天池之水（天池）寫成一位“嫻靜”“不把任何獻媚者收入眼簾”的女性。4分。第點1分，第點3分。意思對即可。閱讀下面的文字，完成2122題。 網(wǎng)上流傳一種說法，長時間特別是夜晚玩手機，會

25、 （1） ，如同患上了“眼癌”，完全無藥可治。其實，黃斑變性的病理機制主要為眼部黃斑區(qū)結構的衰老性改變，通常是高齡退化的自然結果。誘發(fā)黃斑變性的原因還有很多種，包括眼部炎癥、高血糖、吸煙等，（2） 。此外，將黃斑變性稱為“眼癌”也不準確。所謂“眼癌”，是指生長在眼部的惡性腫瘤，一般為遺傳或自身基因突變引發(fā)的?！昂诎抵型媸謾C會得眼癌”的說法有些聳人聽聞，容易對人造成誤導。 不過， （3） ，但沉溺于玩手機確實是個壞習慣，容易損害人體健康。科學研究顯示，睡前長期玩手機可能會破壞人體免疫系統(tǒng)，導致視力大幅下降；長期玩手機也會使睡眠質量下降，手機屏幕的光亮會干涉褪黑素的分泌，使我們在放下手機入睡后更多

26、處在淺睡眠，但不能進入深睡眠。因此，大家還是要學會合理使用手機，切莫淪為“手機控”。21在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分）答：（1）造成眼部黃斑疾病（或：導致黃斑變性）（2）這與玩手機無直接關系（3）雖然這種說法不太科學每空2分。意思對即可。22文中畫橫線的語句有4處語病，請修改。（4分）病句： 修改：“睡前長期”改為“長期睡前”。病句： 修改：“干涉”改為“影響”。病句： 修改：“睡眠”后加上“的狀態(tài)”。病句： 修改：“但”改為“而”。（或:刪除“但”。） 每處1分。04寫作23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分） “嫦

27、娥奔月”、屈原“天問”，寄托了先民們的夢想與思考。觀天象，制歷法，研制渾天儀，身綁“火箭”飛向天空，古代科學家孜孜探求浩渺宇宙。新中國成立以來，“飛天攬月”的探索從未間斷：上世紀50年代，現(xiàn)代航天業(yè)艱難起步；70年代，第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”飛上太空；今天，“嫦娥”系列將“玉兔”送上月球，帶回珍貴的月壤，“天問一號”飛過廣袤的太空，即將著陸神秘的火星一代又一代航天人接力奮進，協(xié)同攻堅，不斷超越，鑄就了中國航天精神。 以“探索從未停步，超越永無止境”為主題，從下列任務中任選一個完成寫作。“東方紅一號”衛(wèi)星發(fā)射成功后，以當時中學生的身份給學校廣播站寫一篇廣播稿。在電視臺“開學第一課”節(jié)目中

28、向全國中學生演講，以學生代表身份寫一份演講稿。“天問一號”成功著陸火星后，以學校團委名義給“天問一號”團隊寫一封慰問信。要求：結合材料，選好角度，確定立意，切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。作文分析此題針對性強，突出了兩個高考作文訓練的重點，一是“寫作情境”，一是應用文特色。這兩點都是備考中考生容易忽略之處，也是經(jīng)常丟分之所?？忌趶土晜淇紩r需要特別關注這兩個重點，這對解決考生忽略的寫作身份認同與文體意識有直接影響和作用。本題剖析：一、寫作情境理解是難點。本題無論你選擇哪個寫作任務都繞不開對寫作情境的理解。這本身就是一個難點。其一，寫作者身

29、份是上個世界70年代的中學生，要在學校的廣播站播發(fā)一個稿件，內容是關于“東方紅一號”衛(wèi)星發(fā)射成功后，作為學生的心情與思考，主題是“探索從未停步，超越永無止境”。上世紀70年代的中學生是一個什么樣的心態(tài)，當時的科技水平如何，以及當時的整個社會氣氛，考生本身的思想狀況，都是一個巨大的考驗。考生需要有穿越的思維，營造好哪個時代的氛圍，方能動筆寫好此文。我相信絕大多數(shù)考生可能不會選擇此點寫作。情境材料分析其二文本設置是在電視臺“開學第一課”節(jié)目向全國中學生演講，以學生代表身份寫一篇演講稿。電視臺“開學第一課”這個情境，同學們都不會陌生，但要寫好此演講稿，則不容易。因為電視臺播放的對象是廣泛的，受眾是需

30、要特別考慮的。廣度和深度都需要在審題時考慮到。考生可以做回自己，以學生身份切入，這個任務比較切合考場考生實際，考生可以據(jù)此寫作。其三，文本展示的是“天問一號”成功著陸火星后，以學校團委名義跟“天問一號”團隊寫一封慰問信。寫作者身份不是個人自己，而是代表一個團隊，以學校團委名義來寫這篇文章。校團委是先進青年學生的政治性組織，這個理解要到位。三個情境設置，各有要求，各有側重，各有難點。能否把情境理解好，直接考驗考生的理解能力，同時這也是拉開成績的一個切入點。 廣播稿，主要是通過聲音傳播的，主要用來表達情感，適宜于抒情特色，情緒高昂，不要把一篇很死板僵化的議論文改裝成廣播稿，那樣聽眾會覺得怪怪的。

31、演講稿，大家最熟悉，圍繞中國航天事業(yè)的發(fā)展，中國航天精神突出“探索從未停止，超越永無止境”這樣的主題，就很好入題了。 慰問信，主要針對“天問一號”團隊進行慰問，對他們的付出，對他們的精神表示肯定，向他們學習，如何通過學習激勵我們，就可以了。 比較這三個寫作任務，個人推測，選擇第二個或第三個的考生會相對多些。二、防泛化理解“探索” 主題中的“探索”應該是特指，指航天領域的探索。所以正式寫作時就要不時突出或者說重復航天這個關鍵詞。三、雙峰主題要充分 “探索從未停步，超越永無止境”是一個雙峰主題，“探索”要突出，寫充分，“超越”也要突出，寫充分，這樣才是好文章。天有語，星無垠，我來也敬愛的“天問一號

32、”全體科學家： 你們好。在我國“天問一號”成功著陸火星的輝煌時刻，我校團委謹代表全校團學向你們表示最真誠的慰問并致以最崇高的敬意，祝愿中國往返火星的路途一帆風順，祝愿祖國航天事業(yè)興旺發(fā)達。（開頭段寫作，遵循應用文體寫作規(guī)范來操作） 千年前的屈子問：“日月安屬？列星安陳？”今天“玉兔”答：中國已擁有月壤?！疤靻栆惶枴贝穑何乙训诌_火星?！捌咴铝骰穑旁率谝隆?，忽忽人間多少秋，天有語，星無垠，多維世界路難尋?？慈缃瘢^頂有“北斗”環(huán)繞定位，近有月球為伴，遠有火星為鄰。航天人，知來路，探去處，白發(fā)滿頭時，國運勃發(fā)，意興方濃。正是有了你們幾代航天人的竭力奮斗，才有了今天中國的飛龍在天。（此段由天問而追問

33、，古今練習，思接千載，緊扣情境材料寫作，大氣磅礴，突出了航天人的巨大貢獻） “天問一號”成功著陸火星，是你們科研實力和科學精神的結晶，是國人的驕傲，更是祖國航天事業(yè)的新起點。（領起句，盛贊“天問一號”成功著陸火星的巨大意義）回首千年，從朦朧的夢想與思考，到“北斗”厘米級的準確；從觀天象、制歷法、研制渾天儀的實踐，到“東方紅一號”環(huán)繞地球的突破；從萬戶身綁“火箭”飛向天空的冒險，到“神舟五號”載人飛船成功回收；中國科學家孜孜探求浩渺宇宙的精神從未斷絕。正是有了這種精神，星際旅行才不再遙遠。航天是奔向遙遠的事業(yè)，科學是一場接力賽。我們這一代學子，或有人未來會從你們手中接過星際航天的接力棒，就像你們

34、從錢學森、鄧稼先、趙九章等前輩手中接力一樣。我們未來的人生顏色、航程，由祖國需要而定。今天，你們是大海，我們還是山中的小溪水滴，但百川終會歸海。未來航天人中必有我們中的一員。（本段扣住寫作任務，結合題目材料情境，做針對性論述與分析） 航天道路由你們而開，你們繪制了星際坐標，也為我們提供了人生未來定位最重要的理想坐標。感謝你們，感謝的最佳方式，是默默地向你們學習、看齊。就像你們向藍天、向星際看齊一樣。你們讀懂了星空，國家航天就進步了；我們讀懂了你們，學業(yè)就一定會有所成就。（結合青年團身份做有效議論，突出表現(xiàn)“寫作任務”） 先民們數(shù)千年一問，新中國七十年精彩回答。西方長期封鎖，鎖不住中華龍的騰飛之

35、路。關鍵在于中國人有志氣和實干精神，關鍵在于你們的科學和創(chuàng)新能力。我們全校共青團員，都認定：絢麗的青春、光明的人生，首先應該秉持這種精神上路。無論我們未來的事業(yè)實在天上還是在大地，你們永遠是我們的榜樣。（放眼國際局勢與歷史，寫作思維拓開，既表達了對航天人精神的再次贊美，也表達了自己作為青年人要向航天人學習的決心，符合青年團立場與身份） “蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。”詩人的情懷、科學的精神，必將使人類，使所有的生命都成為命運共同體。愛天空，必先你們一樣愛科學，愛生命，愛人生。（結尾作升華議論，表現(xiàn)出人類共同體的思維高度，很難得） 在此，我們代表我校中學青年團員，向你們致敬，并祝福全體航天功

36、臣們星路通達，人生幸福。（最后的致敬語，有必要） 共青團xx中學團委會敬重磅消息！2021高考命題要求和命題原則出爐 教育部新版發(fā)的通知指出：在深化考試內容改革方面，2021年高考命題要堅持立德樹人，加強對學生德智體美勞全面發(fā)展的考查和引導。 要優(yōu)化情境設計，增強試題開放性、靈活性，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導向作用，引導減少死記硬背和“機械刷題”現(xiàn)象。 各地要加強國家教育考試工作隊伍建設，完善教師參與命題和考務工作的激勵機制，提升國家教育考試隊伍能力和水平。以下內容非常非常非常重要，請大家仔細研讀，跟對方向，不要盲目備考。2021年高考命題的六大要求 2021高考命題將繼續(xù)堅定正確的政

37、治方向，緊緊圍繞高考的核心功能，上好“立德樹人一堂課”做精“服務選才一把尺”樹好“引導教學一面旗”做到科學設計考試內容，優(yōu)化高考選拔功能，強化能力立意與素養(yǎng)導向。各學科命題都要體現(xiàn)十九大及各屆全會的新精神、新論述，體現(xiàn)高考的“加強核心價值體系教育”和“增強學生社會感”的育人功能和政治使命，并堅持把創(chuàng)新思維和學習能力考查滲透到命題全過程，落實“重思維、重應用、重創(chuàng)新”的命題要求，使高考由“解答試題”轉向“解決問題”。要求1 試題設計不超出新課程標準、中國高考評價體系和說明和教材要求。要求2 試題要求，必須科學規(guī)范，目標明確，在學術上沒有爭議。題目立意情境和設問應科學、可信、新穎、靈活，表達方式應

38、合理、有效、準確、簡捷。要求3 試題考查的學科核心內容和主干知識應具有合理的覆蓋和比例，體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的原則。命題六大要求要求4試題應具有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度，難易比例應配置合理。要求5選擇題的題干應圍繞一個中心，和選項的關系一致，干擾項的有效性和迷惑性能反映考生的典型錯誤，各選項的結構和語言長度應大體一致，各題正確選項的分布要基本均勻。要求6非選擇題考查主要的、重要的高層次學科能力，答題量和思維量與賦分值應合理。2021年高考命題的十項原則1、方向明確，立意鮮明，情景新穎，貼近實際。高考命題應體現(xiàn)時代主題，弘揚時代精神。試題要用體現(xiàn)中國特色社會主義進入新時代后的新材料

39、、新情境、新問題，將考查內容進行包裝，堅持“信息切入、能力考查”的原則。2、考查基礎，變換情景，設問科學，注重創(chuàng)新。高考試題具有“重基礎、重應用、重時事、重生活”的特點。每年以考查基礎知識為主，而且起伏不大，變化的是背景材料和設問角度。同樣的考點知識，今年這情境，明年那情境，今年這樣問，明年那樣問，標新而不立異，交叉而不偏離，年年創(chuàng)新，?？汲Ｐ隆?、入易出難，路多口小，層層設卡，步步有難。高考為了保證選拔功能，試題必須具有良好的區(qū)分度。較難的題目，考生一般入題較易，之后會發(fā)現(xiàn)解題的方法很多、路子很寬，但越走越窄，越來越難。試題層層設卡、環(huán)環(huán)相扣，每一問都要攔住一批考生，只有最優(yōu)秀的才能走到底。

40、命題十項原則4、材料在外，答案在內，考查思維，體現(xiàn)能力。高考命題不留教材版本痕跡，陌生甚至前沿的背景材料都是教科書里沒有的，但考點知識都是考綱要求內容。考生在考場上看題時間少，做題時間少，想題時間多，“想”就是思維，高考試題就是考查學生的思維品質、思維程序和思維方法，進而體現(xiàn)考生的關鍵能力和學科素養(yǎng)。5、體現(xiàn)國情，公平公正，以生考熟，直擊軟肋。命題者在編制每一道試題時都要考慮我國的地域及民族等因素，努力做到對每一位考生都公平。所謂“以生考熟”，就是用陌生的問題情境考查熟悉的知識 ，大家都沒見過、沒做過，老師也沒講過，這類問題能考查學生的能力，是考生的群體性“軟肋”。6、起點很高，高屋建瓴;落點

41、較低，回歸高考評價體系。比如政治有些問題好像提給總經(jīng)理、董事長，甚至是縣長、市長的。物理化學等理科類試題有的是尖端科研課題、甚至是獲諾貝爾獎的問題內容，起點很高，但答案不會超越高考評價體系要求，落點很低。命題十項原則7、重點必考，主干多考，次點輪考，補點選考。重點知識重點考，重點知識年年考，非重點知識輪流考。高考命題首先設定考查的重點內容和層次要求，使支撐學科的主干知識保持較高的考查頻率，新考綱補充的考點要選擇性的考，以此為基調展開考查網(wǎng)絡，拓寬考查空間。8、共性好考，個性難考，試題開放，探究創(chuàng)新。高考也要注重共性與個性的考查，共性考查比較容易，個性考查難度較大，因此高考試題一定要增大探究性，

42、擴大開放性，體現(xiàn)創(chuàng)新性，從獨特的角度對學科知識進行多方位、深層次的考查，體現(xiàn)考生的個性品質和創(chuàng)新意識，鼓勵有獨特見解、有思想水平、有創(chuàng)新精神的答案。9、小口切入，深入挖掘，小中見大，思維穿透。試題往往從比較小的一點切入，要求考生能排除干擾，小中見大，透過表面現(xiàn)象，從本質上去認識問題、分析問題、解決問題。這實際上是對思維穿透力及深刻性的考查，試卷中除了基礎題以外，其余的都需要較大的思維量去穿透表面，觸及本質。10、掌握理論，學以致用，學科價值，重在應用。只有理論聯(lián)系實際，才能學有所用，高考試題的學科價值在于考查知識的“應用性”，用知識解決問題，正是命題的目的所在。人文學科要與社會政治生活和經(jīng)濟生活的熱點問題相結合，自然學科要緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活實際和科學技術發(fā)展，使本學科試題更加具有實際性、應用性和學科性。解讀2021年高考備考中的重點關注本文解讀更偏重從語文的角度，本文也在告訴大家，不止語文，很多學科的命題在新高考、新課改大背景下，都呈現(xiàn)新的特征。大家要在國家的指導性要求和原則下挖掘出新的著力點和提升點?！緦W科交叉】1、關注日常內容融合到考題中【生活入題】2021年高考語文試題的一些新考題，會把日常生活中的內容融合到考題中。比如說，天問一號傳回首幅火星圖像!這個點，考察的學科就有高考語文作文